TOPIK 4 KONEKSI ANTAR MATERI

PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Nama : Geubrina Suci Agustin

NIM : 2501022480
Kelas : Seni Budaya 06

Tabel 4 7 Lembar Kerja Rancangan Aksi Nyata Topik 4

Rencana sesuai dengan Bagaimana Hambatan/tantangan

apa yang telah Anda aplikasinya yang akan dihadapi
demonstrasikan.

1. Targetnya adalah 1. Tidak bisa

1. Menentukan target
peserta didik yang melakukan
perilaku berdasarkan
suka membuat observasi terhadap
apa yang
keributan dalam peserta didik
Anda alami sebagai
kelas sehingga secara maksimal
guru
membuat kelas dikarenakan jadwal
2. Menentukan siapa
menjadi tidak penerjunan
yang melakukan
kondusif. mahasiswa PPL
observasi
2. Yang melakukan bertepatan dengan
3. Menentukan durasi
observasi saya ujian kenaikan
dan kapan
sendiri selaku guru kelas.
dilakukan (bisa
mata pelajaran. 2. Mengkondisikan
daring atau luring)
3. Waktu pelaksanaan peserta didik agar
4. Menentukan alat
saat jam pelajaran mau bekerja sama
bantu pencatatan
saya berlangsung, dalam upaya
2jp. menggali
4. Alat bantu karakteristik
pencatatan adalah mereka masing-
lembar observasi masing.
peserta didik
berdasarkan
pengamatan
langsung serta
 laporan hasil
perubahan prilaku
dalam bentuk
laporan.

Buatlah program, lakukan pencatatan, dan bagaimana hasilnya? Apakah ada

perubahan?
Lakukan evaluasi dari hasil tersebut.

Program Perubahan Perilaku:

Peserta didik yang suka membuat Keributan di Kelas

Tujuan Program:
Membantu peserta didik yang suka membuat keributan di kelas untuk
mengembangkan perilaku yang lebih teratur, kooperatif, dan menghormati aturan-
aturan yang berlaku di lingkungan pembelajaran.

Langkah-langkah Program:

A. Kesadaran dan Pemahaman:

 Sosialisasikan aturan dan ekspektasi perilaku yang diharapkan di dalam
kelas.
 Diskusikan pentingnya kerjasama, rasa saling menghormati, dan lingkungan
pembelajaran yang kondusif.
 Berikan penjelasan mengenai konsekuensi negatif dari perilaku keributan.

1. Siklus 1: Lakukan observasi awal untuk mengidentifikasi pola perilaku peserta

didik yang suka membuat keributan. Gunakan lembar observasi berikut untuk
mencatat perilaku yang diamati:

Lembar Observasi

Nama Peserta Didik : Muhammad Abid

Waktu Perilaku Terjadi : Saat pembelajaran seni budaya
Deskripsi Perilaku : Membuat keributan di kelas

Ceklis jika sudah diterapkan

a. Pengembangan Strategi:
 Berikan pemahaman tentang konsekuensi positif dan negatif dari V
perilaku keributan.
 Diskusikan alternatif perilaku yang lebih konstruktif dan positif. V
 Dorong peserta didik untuk mengidentifikasi solusi yang mungkin V
untuk mengatasi konflik atau kegelisahan mereka.
b. Implementasi Strategi:
 Berikan kesempatan bagi peserta didik untuk V
mengimplementasikan strategi alternatif yang telah mereka
identifikasi.
 Bantu mereka dalam mengatasi tantangan dan kesulitan yang V
mungkin muncul.
 Berikan pengarahan positif dan penguatan saat mereka berhasil V
mengubah perilaku mereka.

2. Laporan Hasil: Berdasarkan hasil observasi, buat laporan mengenai

perkembangan perilaku peserta didik yang telah terjadi selama program.
Berikut adalah contoh laporan hasil:

Laporan Hasil

Nama Peserta Didik : Muhammad Abid

Waktu Perilaku Terjadi : Saat pembelajaran seni budaya
Deskripsi Perilaku : Membuat keributan di kelas

a. Keterangan
Perilaku Keributan Setelah guru melakukan pengamatan langsung,
diketahui peserta didik bernama Muhammad Abid, sering
 sebelum dilakukan membuat keributan di kelas, seperti berjalan-jalan ke
bangku teman, mengobrol dengan keras, juga
program
mengganggu teman perempuan sehingga terjadi
pertengkaran kecil.

Perilaku Positif yang Setelah dilakukan intervensi yang dibuat dalam bentuk
muncul setelah program perubahan tingkah laku, peserta didik bernama
program Muhammad Abid sudah mulai merubah sikapnya
tersebut, namun sesekali masih terjadi lagi.

Catatan dan Kesimpulan:

3. Evaluasi Hasil : Langkah tindak lanjut hasil observasi peserta didik

menunjukkan perbaikan dalam perilaku mereka selama program.
 Rekomendasi lanjutan: Perlu bimbingan secara berkelanjutan agar
perubahan perilaku dapat terjadi secara maksimal dan permanen.

Catatan: Lembar observasi dan laporan hasil harus disesuaikan dengan konteks
dan kebutuhan kelas atau peserta didik yang spesifik.