Nama : Made Okytadevi

Nim : 2364823010
Kelas : PPG IPA 06
Nama Institusi : Universitas Pendidikan Ganesha

RUANG KOLABORASI

A. Teknik Asesmen

NO TEKNIK ASESMEN KELEBIHAN KEKURANGAN

 menghabiskan banyak
 Dapat mengajukan pertanyaan
waktu, tenaga dan biaya
secara mendalam terkait aspek
yang ingin dinilai  Adakalanya terjadi
wawancara yang berlarut-
 Dapat berkomuniakasi secara
larut tanpa arah, sehingga
langsung kepada peserta didik
data kurang dapat
sehingga informasi yang
1 Wawancara memenuhi apa yang
diperoleh dapat diketahui
diharapkan
objektivitasnya.
 Sering timbul sikap yang
 Dapat memperbaiki proses dan
kurang baik dari peserta
hasil belajar.
didik yang diwawancarai
 Pelaksanaan wawancara lebih
dan sikap overaction dari
fleksibel, dinamis, dan personal.
guru sebagai pewawancara.
 Dapat dipengaruhi oleh
factor subjektif dalam
 Mengungkap aspek pengetahuan penilaian esai
secara komperhensif  Tidak merepresentasikan
 Dapat dilakukan secara keterampilan atau
bersamaan dalam jumlah siswa pengetahuan secara
2 Kuis
yang besar. menyeluruh.
 Hasil penilaian objektif  Siswa mungkin mengalami
 Waktu pelaksanaan relatih lebih stres ujian
singkat.  Ada kecenderungan siswa
menjawab secara untung-
untungan.
 Siswa menyadari kekuatan dan
 Penilaian bersifat subjek
kelemahan dirinya
 Kemungkinan dalam
 Dapat menumbuhkan rasa
pengisiannya tidak sesuai
percaya diri siswa
3 Penilaian Diri dengankemampuannya
 Dapat mendorong,
 Kemungkinan siswa
membiasakan, dan melatih
mengisi data dengan
siswa untuk berbuat jujur
mengikuti temannya
 Observer dapat mencatat  Penilaian bersifat subjektif
4 Observasi
langsung setiap kejadian yang  Menungkinkan terjadinya
terjadi ketidakwajaran apabila
 Observer tidak memerlukan yang diobservasi
 bahasa verbal sebagai alat bantu
untuk memperoleh data
 Melatih peserta didik untuk
berlaku objektif terhadap apa
yang dilihat dan dirasakan
berkaitan dengan sikap dan
prilaku temannya
 Melatih siswa untuk memiliki
Penilaian Antar
5 keterampilan dan kecermatan
Teman
dalam melakukan penilaian
terhadap suatu objek
 Melatih siswa untuk memilki
rasa tanggung-jawab dengan
diberikan kepercayaan untuk
menilai sikap temannya.
B. Instrumen Asesmen
INSTRUMEN
NO KELEBIHAN
ASESMEN
 Panduan kriteria penilaian
dirancang secara jelas dan
1 Rubrik
terperinci
 Membantu dalam memberikan
umpan balik yang dapat
menciptakan perubahan positif
 Mudah untuk
diimplementasikan
2 Ceklis
 Mudah untuk menilai hasil kerja
siswa
 Dapat mencerminkan aspek
emosional dan motivasi siswa
 Mampu menangkap perbedaan
serta keunikan setiap siswa
 Membantu dalam membangun
hubungan yang lebih baik antara
guru dan siswa dengan
3 Catatan anekdotal
menunjukkan pemahaman
mendalam tentang kebutuhan
dan keberhasilan individu
 memberikan konteks yang kaya
dan detail tentang perilaku atau
kejadian yang diamati sehingga
membantu dalam pemahaman
mengetahui bahwa sedang
diobservasi
 Observer harus sangat teliti
dalam mengamati setiap
kejadian yang terjadi
 Data yang diperolah dari
penilaian antarteman perlu
diverifikasi kembali oleh
guru
 Diperlukan petunjuk yang
jelas dan rinci tentang
penggunaan instrument
penilaianan antar Siswa
untuk menghindari salah
tafsir terhadap pernyataan
dalam instrument.
 Siswa menyiapkan waktu
khusus untuk melakukan
penilaian antarteman.
KEKURANGAN
 Memerlukan banyak waktu
dalam menyusun rubrik
 Rentan terhadap subjektifitas
 Tidak memberikan gambaran
yang lebih spesifik tentang
kemampuan siswa
 Rentan terhadap subjektivitas
 cenderung lebih deskriptif
dan kurang kuantitatif
 Proses mencatat dan
menganalisis anekdot dapat
memakan waktu dan tenaga
yang cukup banyak, terutama
dalam kelas dengan jumlah
peserta didik yang besar.
 Sulit untuk menggeneralisasi
temuan dari catatan
anekdotal ke populasi yang
lebih besar karena sifatnya
yang sangat individualistik.
yang lebih baik tentang situasi
atau tindakan yang terjadi
 Terkadang, catatan anekdotal
dapat kurang sistematis atau
terstruktur, membuat analisis
dan penggunaan data lebih
sulit.