MULAI DARI DIRI (1)

1. Tuliskan cara/tahapan yang Anda lakukan dalam menyusun rancangan

pembelajaran dan asesmen!

Jawab :

Dalam merancang pembelajaran saya menggunakan prinsip Understanding by Design

(UbD) yang diawali dengan merancang tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran harus
disusun sesuai dengan karakteristik peserta didik. Guru harus mengetahui kebutuhan
belajar dan tingkat capaian peserta didik sebelum menentukan kompetensi yang
diharapkan. Pada kurikulum merdeka tujuan pembelajaran disusun berdasarkan Capaian
Pembelajaran serta memuat dua komponen dan lingkup materi. Kedua, merancang
asesmen. Dengan menentukan asesmen setelah tujuan pembelajaran maka guru akan
mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran. Asesmen digunakan untuk mengetahui
kebutuhan belajar, perkembangan, dan pencapaian hasil belajar peserta didik, yang
hasilnya kemudian digunakan sebagai bahan refleksi serta landasan untuk meningkatkan
mutu pembelajaran. Asesmen terdapat 3 yaitu assessment for learning, assessment as
learning, dan assessment of learning. assessment for learning dan assessment as learning
digunakan pada waktu proses pembelajaran. Sedangkan, assessment of learning
digunakan pada waktu akhir pembelajaran. Ketiga, merancang kegiatan pembelajaran.
Seorang guru perlu menentukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan, metode, dan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar
peserta didik. Selain itu, guru bisa menyiapkan media pembelajaran yang dapat
merangsang keaktifan berfikir kritis siswa serta menarik agar proses pembelajaran
berlangsung dengan menyenangkan.

2. Apakah Anda sudah mempertimbangkan karakteristik peserta didik dalam

penyusunan rancangan pembelajaran dan asesmen?

Jawab :

Saya sudah mempertimbangkan karakteristik peserta didik dalam penyusunan rancangan

pembelajaran dan asesmen karena dengan memahami karakteristik siswa maka akan
mudah bagi saya sebagai seorang guru untuk menentukan metode dan strategi
pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan kemampuan mereka. Sehingga dalam
penyusunan tujuan pembelajaran saya menyesuaikan dengan karakteristik siswa serta
menyusun asesmen setelah tujuan pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan
pembelajaran.

MULAI DARI DIRI (2)

1. Apakah Anda telah memetakan karakteristik peserta didik sebelum menyusun

rancangan pembelajaran? Tuliskan contoh pemetaan karakteristik peserta didik
Anda!

Jawab

Selama saya PPL 1 di SMP N 1 Sawan saya, kelompok, dan guru pamong sudah
merencanakan pemetaan kebutuhan belajar peserta didik. pada kesiapan belajar, saya sudah
merancang modul ajar yang disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik yang
diketahui melalui asesmen awal diagnostic. Contohnya pada materi system peredaran darah
manusia. Peserta didik dikelompokkan berdasarkan kopetensi belajar mereka. Kemudian
diberikan pendekatan yang berbeda dimana peserta didik yang berkemampuan tinggi akan
melakukan diskusi secara mandiri sedangkan untuk yang memiliki kemampuan sedang dan
rendah akan diberikan penjelasan terkait materi dan di tuntun dalam diskusi kelompok.

2. Apakah Anda merumuskan kompetensi/tujuan pembelajaran dengan

mempertimbangkan karakteristik peserta didik? Tuliskan kompetensi atau tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai!

Jawab :

Saya sudah merumuskan kopetensi dan tujuan pembelajaran sesuai dengan karakteristik
peserta didik, saat itu kami merancang pada materi system ekskresi manusia yaitu ;

 Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur organ jantung dan pembuluh darah
melalui penayangan video, studi literasi, dan diskusi dengan tepat.
 Peserta didik mampu Menjelaskan fungsi dari organ jantung dan pembuluh darah
melalui penayangan video, studi literasi, dan diskusi dengan tepat.
 Peserta didik mampu Mendeskripsikan proses peredaran darah melalui penayangan
video, studi literasi, dan diskusi dengan tepat

3. Apakah Anda menentukan teknik dan instrumen asesmen yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik? Tuliskan teknik dan instrumen yang Anda pilih pada
rancangan pembelajaran tersebut!

Jawab :

Teknik dan instrumen yang saya pilih pada rancangan pembelajaran sudah sesuai dengan
karakteristik peserta didik, saya dan guru pamong sepakat untuk membuat teknik kami
melandaskan dari teori. Sedangkan untuk instrumennya saya gunakan berupa tes dan angket
kuisioner terhadap ketercapaian atau minat peserta didik dengan hasil ketercapaian dalam
materi yang telah disampaikan.

4. Apakah Anda menentukan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik

peserta didik? Tuliskan metode pembelajaran yang Anda pilih pada rancangan
pembelajaran tersebut!

Jawab :

Metode pembelajaran yang saya gunakan pada materi system peredaran darah yaitu metode
diskusi, literasi, dan tanya jawab. Metode ini saya gunakan agar mampu mewujudkan tujuan
pembelajaran dan sesuai dengan tuntutan kurikulum merdeka.

5. Apakah Anda sudah memetakan rencana pendampingan, pengayaan, dan

percepatan terhadap peserta didik sesuai dengan kompetensi mereka?
Jawab :

Saat PPL 1, saya masih belum merancang pemetaan rencana untuk mendampingi, pengayaan,
dan percepatan kepada peserta didik karena masih dalam tahap analisis asesmen formatif
peserta didik.

REFLEKSI MULAI DARI DIRI

1. Apakah latar belakang semua peserta didik sama?

Jawab:

Latar belakang semua peserta didik berbeda karena berdasarkan hasil observasi selama
mengikuti PPL 1ditemukan bahwa peserta didik di SMP N 1 Sawan memiliki latar belakang
sosial, budaya, dan ekonomi yang beragam.

2. Apakah Anda menemukan peserta didik yang mempunyai preferensi/minat

belajar yang berbeda?

Jawab :

selama PPL 1 saya juga menemukan bahwa setiap peserta didik mempunyai preferensi/minat
belajar yang berbeda dimana terlihat peserta didik ada yang memiliki minat belajar terhadap
topik tertentu, atau preferensi terhadap jenis kegiatan pembelajaran tertentu.

3. Apakah Anda menemukan peserta didik yang mempunyai kecepatan belajar

yang berbeda?

Jawab :

selama PPL 1 saya menemukan di setiap kelas terdapat peserta didik yang memiliki
kecepatan belajar yang cepat dan ada juga peserta didik yang memiliki kecepatan belajar
yang rendah sehingga dapat diartikan bahwa setiap peserta didik mempunyai kecepatan
belajar yang berbeda.

4. Berdasarkan hasil refleksi tersebut, apakah semua peserta didik mempunyai

kebutuhan belajar yang sama? Bagaimana Anda sebagai Guru mempersiapkan
agar proses pembelajaran dapat sesuai dengan karakteristik peserta didik dan
menjawab kebutuhan belajar mereka?

Jawab :
Berdasarkan hasil refleksi tersebut maka dapat diartikan bahwa setiap peserta didik memiliki
kebutuhan belajar yang berbeda. sebagai seorang guru hal yang harus dipersiapkan agar
proses pembelajaran dapat sesuai dengan karakteristik peserta didik dan menjawab kebutuhan
belajar mereka adalah saya akan terlebih dahulu mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta
didik dengan mempertimbangkan kompetensi, gaya belajar, minat belajar peserta didik.
kemudian, saya menyesuaikan materi dengan tingkat pemahaman peserta didik dengan
menerapkan berbagai pendekatan, metode dan suber daya yang dapat yang disesuaikan
dengan karakteristik peserta didik. saya juga akan selalu melakukan evaluasi terhadap
kemajuan peserta didik secara berkala. Berikan umpan balik konstruktif dan dorong peserta
didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Kolaborasi dengan orang tua dan
wali dalam mendukung kebutuhan belajar peserta didik.

5. Anda akan mempelajari lebih jauh mengenai hal-hal tersebut pada topik ini.
Tuliskan hal-hal yang ingin Anda pelajari lebih lanjut!

Jawab :

Setelah mempelajari topik ini, saya berharap akan memahami tentang cara menyusun
asesmen awal yang efektif digunakan dalam menentukan gaya belajar, kompetensi, kesiapan
belajar peserta didik yang nantinya akan digunakan dalam merancang perangkat
pembelajaran.