Refleksi Asesmen (Aksi Nyata)

Prinsip Pengajaran dan Asesmen

Nama : Dicky Prasetyo Wibowo, S.Pd

NIM : 230211105878

Refleksi Asesmen

1. Refleksi terkait dengan pemahaman baru apa yang didapatkan dari aktivitas
perkuliahan Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di Sekolah Menengah
yaitu:

 Saya dapat mengetahui prinsip utama pada pembelajaran paradigma baru yang
diterapkan di kurikulum merdeka
 Saya mengetahui tiga tahapan utama dalam siklus pembelajaran paradigma
baru yaitu standar kompetensi, perencanaan proses pembelajaran dan
perencanaan asesmen
 Saya dapat menentukan langkah-langkah awal yang tepat sebelum
merencanakan pembelajaran
 Saya mengetahui macam-macam jenis asesmen yaitu (as, of dan for learning).
 FORMAT TELAAH RPP atau MODUL AJAR

Nama Mahasiswa: Dicky Prasetyo Wibowo, S.Pd.

NIM : 230211105878

1. Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom
tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
2. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.
Nama : Iman Nurzaman
Tema/Subtema : Momentum dan Impuls
Jumlah Pertemuan : 6 x 2 JP

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor

No Catatan
Pembelajaran 1 2 3
Tidak ada Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran
Lengkap Lengkap
1. Terdapat : satuan pendidikan,kelas,
semester, program/program keahlian, mata
V
pelajaran atau tema pelajaran/subtema,
jumlah pertemuan
Tidak Sesuai Sesuai
B. Perumusan Capaian Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan Elemen
V
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang V
diukur
3. Kesesuaian rumusan dengan aspek
V
pengetahuan.
4 Kesesuaian rumusan dengan aspek
V
keterampilan
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Capaian Pembelajaran V
2 Kesesuaian perumusan dengan aspek
Audience, Behaviour, Condition, dan V
Degree
Tidak Sesuai Sesuai
D. Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran V
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
V
didik
3 Keruntutan uraian materi ajar V
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
No Catatan
Pembelajaran 1 2 3
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran V
3 Kemudahan peserta didik dalam
V
mengakses
4. Menggunakan sumber ajar terkini V
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran V
3. Kemudahan peserta didik dalam
V
menggunakan
4. Ketepatan penggunaan yang melatih
V
peserta didik berpikir HOTS
Tidak Sesuai Sesuai
G. Metode Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran V
2. Kegiatan yang berpusat pada peserta
V
didik
3. Menggunakan model/metode yang
V
melatih peserta didik berpikir HOTS
Tidak Sesuai Sesuai
H. Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan,
V
inti, dan penutup dengan jelas
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
saintifik(mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, V
mengasosiasikan informasi,
mengkomunikasikan)
3 Kesesuaian dengan metode pembelajaran V
4. Kesesuaian kegiatan dengan
V
sistematika/keruntutan materi
5. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan V
penutup dengan cakupan materi
Tidak Sesuai Sesuai
I. Rancangan Penilaian Autentik
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen
V
dengan capaian pembelajaran
2. Kelengkapan penilaian (formatif dan
V
sumatif)
3. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
instrumen penilaian sikap dan V
keterampilan
4. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
V
instrumen penilaian pengetahuan
Jumlah skor
Masukan terhadap RPP secara umum:

.......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................. .........
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
 RUBRIK PENILAIAN TELAAH RPP

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:

1. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai.
2. Berikan nilai pada stiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom
pilihan (skor = 1), (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap RPP yang
ditelaah atau dinilai
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran
4. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh
5. Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

88
Nilai= x 100 %
90
Nilai=AB

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70