LEMBAR KERJA 2

KESESUAIAN PEMBELAJARAN DENGAN TINGKAT CAPAIAN DAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Berdasarkan video 2 yang telah Anda saksikan, refleksikan bagaimana penerapan pembelajaran
berdiferensiasi di mana guru berusaha menyesuaikan pembelajarannya dengan tingkat capaian dan
karakteristik peserta didik.

1. Mengapa guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok? Kemukakan pendapat Anda mengenai
alasan guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok dan jelaskan pula apa saja pertimbangan
yang dijadikan dasar pembagian kelompok tersebut.

Pendidik dalam video tersebut membagi kelas ke dalam beberapa kelompok untuk
mempertimbangkan tingkat heterogenitas dari masing-masing peserta didik. Heterogenitas
peserta didik tidak hanya mencakup latar belakang, sifat, perilaku maupun kebiasaan saja,
namun juga mengenai tipe atau gaya belajar dari peserta didik itu sendiri.

2. Pembelajaran berdiferensiasi pada dasarnya dilakukan melalui tiga pendekatan, yaitu konten, proses,
dan produk. Jelaskan pendapat Anda alasan guru perlu menyesuaikan ketiga hal tersebut dengan
tingkat capaian dan karakteristik peserta didik.

Pendidik perlu menyesuaikan ketiga aspek pendekatan, yaitu konten, proses dan produk
dengan tingkat capaian dan karakteristik peserta didik Ketika merencanakan suatu proses
pembelajaran. Hal ini dilakukan agar memudahkan pendidik untuk membelajarkan materi pada
tiap-tiap peserta didik. Sehingga melalui pembelajaran berdiferensiasi itu lah peserta didik
dapat difasilitasi oleh pendidik untuk mengembangkan potensi-potensi terbaiknya.

3. Untuk menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik peserta didik, sebelum pembelajaran

berlangsung guru perlu memetakan peserta didik berdasarkan tiga karakteristik yang berbeda, yaitu
profil belajar, minat, dan kesiapan belajar. Jelaskan bagaimana strategi guru untuk memetakan ketiga
karakteristik tersebut!

Untuk memetakan masing-masing peserta didik berdasarkan pada karakteristik dan minat
belajarnya, pendidik perlu melakukan asesmen diagnostik awal sebelum memulai
pembelajaran. Instrumen penilaian diagnostik dapat dilakukan dengan pemberian angket yang
berisi minat belajar serta informasi apa yang ingin dipelajari oleh peserta didik. Sementara itu,
profil pelajar dan kesiapan anak dapat dipetakan melalui kegiatan apersepsi awal
pembelajaran oleh pendidik.
4. Menurut Anda mengapa pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar peserta
didik yang memiliki karakteristik berbeda-beda? Anda dapat menjelaskan koneksi antara
pembelajaran berdiferensiasi dengan kebutuhan belajar peserta didik, misalnya berdasarkan gaya
belajar mereka: visual, auditori, dan kinestik.

Menurut saya, pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar peserta didik
yang memiliki karakteristik yang berbeda-beda karena pembelajaran ini memberikan
keleluasaan pada masing-masing individu untuk meningkatkan potensi dan kemampuan dirinya
sesuai dengan kesiapan, profil belajar, minat dan bakat yang dimiliki. Dengan pembelajaran
berdiferensiasi ini, peserta didik yang memiliki gaya belajar berbeda-beda (bisa visual, auditori
dan kinestetik) dapat merasakan pembelajaran yang menyenangkan karena pendidik
memfasilitasi pembelajaran dengan gambar, penjelasan yang jelas dan detail serta animasi
yang menarik minat mereka.

5. Menurut Anda apakah pembelajaran yang telah Anda amati dan simak melalui video 2 tersebut telah
sesuai dengan tingkat capaian dan karakteristik peserta didik? Kemukakan penjelasan Anda secara
detail dan jelas!

Menurut saya, proses pembelajaran dari dua video tersebut telah sesuai dengan tingkat
capaian dan karakteristik dari peserta didik. Hal itu dapat ditunjukkan dari tayangan ketika
pendidik melakukan proses pembelajaran berdiferensiasi proses dan produk, dimana pada
pembelajaran berdiferensiasi proses, pendidik memfasilitasi peserta didik sesuai dengan minat
belajar dan karakteristik dari masing-masing peserta didik. Sedangkan pada pembelajaran
berdiferensiasi produk, pendidik menyesuaikan penilaian sumatif dengan tingkat capaian dari
masing-masing peserta didik itu sendiri.