Nama : Sahmu Hidayat

NIM : 23100860006
Program Studi : PPG Prajabatan Bahasa Jawa 2023
Mata Kuliah : Pembelajaran Berdiferensiasi

TOPIK 2
AKSI NYATA

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Dalam pembelajaran topik kedua mengenai aspek-aspek pembelajaran berdiferensiasi,
saya merasa puas karena mendapatkan pemahaman penting sebagai calon guru
profesional. Materi ini memberikan wawasan tentang bagaimana melakukan pemetaan
kebutuhan belajar siswa berdasarkan tingkat kesiapan, minat, dan profil belajar mereka.
Saya menyadari bahwa peserta didik memiliki beragam latar belakang, minat,
kebutuhan, dan faktor lain yang harus dipertimbangkan dalam proses pembelajaran.
Dengan memahami aspek-aspek ini, sebagai seorang guru, saya dapat menyampaikan
pembelajaran dengan lebih efektif dan responsif terhadap perbedaan individu peserta
didik.
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Ide yang saya peroleh setelah mempelajari topik ini adalah niat untuk menerapkan
aspek pembelajaran berdiferensiasi dalam proses pembelajaran. Hal ini bertujuan agar
pembelajaran menjadi lebih dinamis dan efektif. Dengan menerapkan pendekatan ini,
harapannya peserta didik dapat belajar dengan nyaman dan dapat disesuaikan dengan
gaya belajar masing-masing. Tujuannya adalah mencapai hasil pembelajaran yang lebih
baik dan membuat pembelajaran bukan sekadar untuk menyalahkan peserta didik,
melainkan bagaimana seorang guru dapat memenuhi kebutuhan pembelajaran yang
bervariasi dari setiap siswa.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
• Penerapan berbagai metode pembelajaran seperti diskusi kelompok, presentasi
individu, kolaborasi dalam pemecahan masalah, dan metode lainnya,
memberikan peluang kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan gaya
belajar masing-masing.
• Memperhatikan gaya belajar peserta didik, seperti visual, auditif, kinestetik,
atau jenis belajar lain yang sesuai dengan preferensi belajar mereka. Sebagai
contoh, peserta didik dengan gaya belajar visual dapat mengikuti pembelajaran
melalui presentasi atau video.
• Menyesuaikan kecepatan pembelajaran dengan tingkat penguasaan peserta
didik, sehingga mereka yang memiliki penguasaan lebih tinggi dapat diberikan
tugas tambahan untuk mendorong peningkatan penguasaan mereka.
• Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah
dilakukan, dengan tujuan mengidentifikasi aspek-aspek yang perlu diperbaiki
atau ditingkatkan dalam proses pembelajaran.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Pengetahuan akan pentingnya pembelajaran berdiferensiasi mendasari pemahaman
tentang kebutuhan individu yang berbeda di antara peserta didik. Tujuan utamanya
adalah untuk menyelaraskan pembelajaran dengan perbedaan tersebut. Sebagai bagian
dari implementasi pembelajaran berdiferensiasi, guru perlu memahami dan merancang
pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan individu peserta didik. Proses ini
meliputi pemetaan, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang
disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Tujuan dari kegiatan tersebut adalah memberikan peluang kepada peserta didik untuk
merasa leluasa dalam proses belajar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik mereka
masing-masing. Selain itu, kegiatan ini bertujuan untuk menyediakan fasilitas
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik individu peserta didik.
Penerapan pembelajaran berdiferensiasi oleh guru diharapkan dapat mengatasi masalah
rendahnya motivasi peserta didik dalam pembelajaran. Melalui metode pembelajaran
yang melibatkan aspek konten/isi, proses, produk, dan lingkungan belajar, diharapkan
peserta didik dapat merasakan kebebasan dalam proses belajar mereka.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Indikator keberhasilan dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi adalah ketika
guru dapat memberikan panduan kepada peserta didik agar mereka dapat berkembang
sesuai dengan potensi dan karakteristik individu masing-masing. Ini mencakup
penyelenggaraan pembelajaran yang disesuaikan dengan minat dan kemampuan belajar
peserta didik, sehingga dapat meningkatkan pemahaman sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Sebagai seorang guru, peran kunci adalah menciptakan lingkungan
pembelajaran yang mendukung peserta didik, memungkinkan mereka untuk merdeka
dalam berpikir dan mengembangkan potensi mereka. Hal ini sejalan dengan visi
mewujudkan merdeka belajar dan profil pelajar Pancasila, yang dapat diwujudkan
melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Selain itu, untuk mencapai tujuan ini,
membangun budaya positif di lingkungan pembelajaran yang mendukung dan
memperkuat pembelajaran berdiferensiasi juga sangat penting.
7. Bagaimana langkahnya?
Langkah-langkah dalam menyusun pembelajaran dapat diuraikan sebagai berikut:
• Guru perlu merancang konten materi pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan peserta didik, dengan mempertimbangkan penggunaan berbagai
format audio-visual yang kreatif.
• Guru harus mengembangkan strategi pengajaran yang efektif, termasuk
pemanfaatan teknologi, dan memberikan dukungan kepada peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar.
• Memberikan apresiasi terhadap hasil karya peserta didik dalam berbagai bentuk,
dengan fokus pada pencapaian tujuan pembelajaran.
• Menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan mendukung agar
proses pembelajaran berjalan efektif, dan peserta didik merasa senang serta
melihat pembelajaran sebagai sesuatu yang bermakna.