NAMA : TRI RISQIYATI ANANDA WAIRI PUTRI

NIM : 1923770186
PPG PRAJABATAN GELOMBANG 1 TH 2024

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
AKSI NYATA TOPIK 3

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Ya, saya merasa puas dengan proses belajar pada topik ini, karena materinya lengkap dan saya
mendapatkan wawasan baru mengenai strategi pembelajaran, macam-macam strategi
pembelajaran dalam pembelajaran berdiferensiasi, dan contoh penerapannya seperti project
based learning, small group discussion, jigsaw reading, dan problem based learning. Selain
itu, adanya kegiatan diskusi dan presentasi, lalu mengaitkan materi pokok ini dengan materi
lainnya membuat kami dapat memahami materi dengan mudah dan terfokus pada suatu
pembahasan yaitu strategi pembelajaran dalam pembelajaran berdiferensiasi.
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Ide yang saya dapatkan yaitu memiliki gambaran terkait cara menyusun kegiatan
pembelajaran yang berdiferensiasi dan berpihak kepada peserta didik. Sehingga mereka dapat
berkembang dengan kemampuannya masing-masing. Selain itu, pada setiap kegiatan
pembelajaran dengan apapun strategi yang digunakan maka harus memperhatikan dan
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Saya juga akan memperhatikan kebutuhan semua
peserta didik agar peserta didik dapat belajar dan mengembangkan potensi sesuai dengan
bakat dan minat masing-masing.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Caranya adalah dengan terlebih dahulu memetakan tahapan belajar siswa, melakukan kegiatan
asesmen diagnostik untuk memahami kebutuhan belajar siswa. Kemudian memahami
karakteristik materi yang akan diajarkan. Selain itu, mendesain pemebelajaran dengan
menerapkan strategi pembelajaran apakah itu pembelajaran langsung, tidak langsung,
mandiri, interaktif, mandiri dan/atau melalui pengalaman. Penentuan strategi belajar ini tentu
saja menyesuaikan dengan kebutuhan atau karakteristik peserta didik serta karakteristik materi
yang akan diajarkan.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Hal yang melatarbelakanginya pembelajaran berdiferensiasi adalah karena peserta didik
memiliki karakteristik yang berbeda. Mulai dari latar belakang peserta didik, kesiapan belajar,
kemampuan belajar, gaya belajar, bakat dan minat setiap peserta didik beragam. Adanya
perbedaan tersebut menunjukkan bahwa kebutuhan belajar peserta didik pun berbeda. Oleh
 karena itu, guru harus memiliki dan menerapkan strategi pembelajaran yang dapat
mengakomodir kebutuhan semua peserta didik.
5. Apa tujuan dari kegiatan tersebut?
Tujuan dilakukan strategi pembelajaran berdiferensiasi ialah student well being (kesejahteraan
peserta didik), agar peserta didik di dalam ruang kelas dengan beragai karakter dan latar
belakang yang beragam dapat tetap mengikuti proses pembelajaran secara efektif dan
mengembangkan potensi peserta didik secara optimal. Selain itu, strategi pembelajaran
berdiferensiasi dilakukan untuk mendorong pepserta didik belajar secara aktif dan memiliki
motivasi yang tinggi. Rancangan strategi pengajaran dapat mendorong peserta didik untuk
mengobservasi, menganalisa, menyuarakan pendapat, menggali pengetahuan sendiri,, dan
mencari solusi.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Indikator keberhasilan penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi yaitu peserta didik
merasa nyaman dalam belajar, adanya peningkatan keterampilan baik dari segi hard skill
maupun soft skill, dan adanya kesuksesan belajar dari peserta didik dimana mereka mampu
merefleksikan diri kemampuannya dimulai dari titik awal pembelajaran sampai peningkatan
diri selama proses pembelajaran dan pada akhir pembelajaran. Pembelajaran berdiferensiasi
ini bukan berarti menacapai tujuan akhir siswa harus mencapai KKM yang diharapkan tetapi
melalui pembelajaran ini aka nada penambahan nilai ke arah yang lebih baik. Sementara itu,
indikator keberhasilan bagi seorang guru yaitu guru dirindukan, dan menginspirasi peserta
didik.
7. Bagaimana langkahnya?
Langkah pembelajaran yang akan dilakukan, antara lain:
a. Identifikasi tujuan pembelajaran
b. Penentuan strategi pembelajaran yang tepat
c. Pengembangan rencana pembelajaran
d. Implementasi strategi pembelajaran dengan menggunakan teknik-teknik pengajaran
yang tepat
e. Evaluasi hasil belajar siswa

Penyempurnaan strategi pembelajaran berdasarkan hasil evaluasi. Dengan mengikuti lagkah-

langkah ini, strategi pembelajaran berbeda dapat diterapkan dengan efektif untuk memenuhi
kebutuhan siswa yang berbeda dan memastikan bahwa pembelajaran menjadi lebih efektif,
efisien, dan menyenangkan bagi semua peserta didik.