PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Nama : Fuad Hanan Raka P.

Kelas : PGSD01 (PPG Prajabatan Gel 01
LPTK : Universitas Jember

TOPIK 3 – AKSI NYATA

Refleksi aksi nyata:

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Ya, saya puas dengan proses belajar pada topik ini. Hal ini karena pada topik ini saya
memperoleh pengetahuan-pengatahuan baru yaitu tentang macam-macam strategi
pengajaran dalam pembelajaran berdiferensiasi dan penerapannya seperti project based
learning, small group discussion, jigsaw reading, dan problem-based instruction. Pada
proses belajar topik 3 ini semakin memperluas wawasan saya dan dapat memicu saya
untuk meningkatkan kreativitas dalam menciptakan suatu proses pembelajaran yang dapat
mengakomodasi kebutuhan-kebutuhan peserta didik.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Ide yang saya dapatkan setelah belajar pada topik ini yaitu menerapkan strategi
pengajaran dalam pembelajaran berdiferensiasi di kelas tempat saya melaksanakan
praktik PPL ataupun kelak suatu saat bila sudah menjadi guru di sekolah.

3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

Untuk dapat menentukan dan memilih strategi pembelajaran yang tepat, tentunya
seorang guru harus mengetahui karakteristik peserta didik dan kondisi kelas. Hal tersebut
akan membantu guru dapat menentukan strategi yang tepat untuk melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang efektif.

4. Apa yang melatarbelakanginya?

Yang melatarbelakangi hal tersebut adalah bahwa peserta didik berasal dari latar
belakang yang berbeda sehingga pasti ada keberagaman yang terjadi di dalam kelas yang
tidak dapat dipaksakan untuk disamakan sehingga diperlukan pembelajaran
berdiferensiasi agar dapat memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan potensi
mereka masing-masing.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Tujuan dari kegiatan tersebut yaitu agar semua peserta didik dapat mengikuti proses
pembelajaran dengan baik sebagai upaya untuk menuntun peserta didik dalam
mengembangkan potensinya masing-masing.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Indikator keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi adalah semua peserta didik dapat
merasa nyaman dalam mengikuti proses pembelajaran sehingga dapat mencapai tujuan
pembelajaran dengan efektif.

7. Bagaimana langkahnya?
Langkah-langkah yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Melakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui karakteristik dan kebutuhan peserta
didik.
b. Melakukan pemetaan untuk peserta didik sesuai dengan karakter dan kebutuhannya
masing-masing.
c. Melakukan KBM dengan menggunakan strategi pengajaran yang sesuai dengan
kebutuhan peserta didik.
d. Melaksanakan asesmen formatif dan sumatif untuk mengetahui keberasilan proses
pembelajaran.