ksi Nyata

AKSI NYATA TOPIK 4

RANCANGAN DAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

NAMA : DESAK PUTU WIDYA APRILIANI

STAMBUK : A 621 22 054

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Jawab :
Ya, saya puas dengan proses pembelajaran pada topik ini yang dilakukan berjenjang
dengan menggunakan alur merdeka, mulai dari menjawab pertanyaan pemantik, melakukan
eksplorasi konsep materi dan melakukan diskusi bersama kelompok. Karena, melalui proses
pembelajaran ini memberikan pengetahuan baru bagi saya tentang cara membuat RPP
pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana mengimplementasikannya di kelas.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Jawab :
Ide yang saya dapatkan setelah mempelajari topik ini yaitu merancang dan
mengimplementasikan pembelajaran yang berdiferensiasi.

3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

Jawab :
Untuk dapat merealisasikan ide tersebut maka dalam merancang pembelajaran
berdiferensiasi saya akan mengaitkan dengan materi pada mata kuliah pemahaman tentang
peserta didik dan prinsip pengajaran dan asesmen untuk dapat menciptakan pembelajaran
berdiferensiasi sesuai karakteristik peserta didik dan kemudian menggunakannya dalam
proses pembelajaran di kelas ketika PPL atau pada saat sudah menjadi guru professional
nantinya.
 ksi Nyata
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Jawab :
Yang melatarbelakanginya adalah profil peserta didik, karakteristik, minat belajar dan
kebutuhan belajar peserta didik.yang berbeda-beda antara satu dan lainnya.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Jawab :
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik, minat dan kebutuhan belajar peserta didik.

6. Apa indikator keberhasilannya?

Jawab :
Indikator keberhasilannya yaitu peserta didik yang mendapat pembelajaran sesuai
dengan karakteristik, minat, dan kebutuhan belajarnya.

7. Bagaimana langkahnya?
Jawab:
Langkah-langkah yang akan saya lakukan yaitu :
1. Memetakan profiling peserta didik mulai dari latar belakang, karakteristik, minat belajar,
kebutuhan belajar dan kemampuan awal peserta didik
2. Memilih aspek-aspek pembelajaran berdiferensiasi yang akan digunakan (konten, proses,
produk dan lingkungan)
3. Merancang pembelajaran dengan menyusun langkah-langkah pembelajaran dan
menyesuaikan materi pembelajaran serta prinsip pembelajaran dan asesmen sesuai
dengan pembelajaran abad 21
4. Mengimplementasikannya pada peserta didik saat PPL