AKSI NYATA

TOPIK 1
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Nama : Arya Rifan Syah

NPM : 22130612072
PPG PRAJABATAN GELOMBANG 2

Refleksi aksi nyata:

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Jawab:
Saya puas dalam proses belajar pada topik ini. Karena materi yang disampaikan pada
topik ini dijelaskan secara sistematis, lengkap, dan menarik sehingga memudahkan
untuk dipahami. Selain itu, setelah saya mendapatkan pengetahuan baru terkait
pembelajaran berdiferensiasi yaitu saya dapat mengetahui 4 teori yang mendasari
perlunya pembelajaran berdiferensiasi, pengertian pembelajaran berdiferensiasi, ciri-
ciri pembelajaran berdiferensiasi, dan contoh penerapan pembelajaran berdiferensiasi
yang benar. Selanjutnya disajikannya kasus-kasus yang sering terjadi pada kehidupan
nyata di sekolah menjadikan pembelajaran pada topik ini lebih bermakna karena
mengajak untuk berpikir kritis dalam menyelesaikan suatu permasalahan.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Jawab:
Setelah mempelajari topik ini, saya berencana menjadi guru yang dapat berpihak pada
peserta didik, sehingga peserta didik akan merasa merdeka atau tidak merasa terpaksa
dan terbebani dalam proses pembelajaran. Selanjutnya saya berharap dapat
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan mengintegrasikan diferensiasi
konten, proses, dan produk dalam pembelajaran fisika yang saya ampu. Kedepannya
saya berencana mengelompokkan peserta didik berdasarkan kesiapan belajar atau
kemampuan awal, modalitas belajar mereka dan memperhatikan minat belajar mereka
untuk diintegrasikan dalam pembelajaran.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Jawab:
Cara merealisasikannya adalah saya perlu melakukan pemetaan peserta didik dengan
cara asesmen diagnostik untuk mengetahui kesiapan belajar, minat belajar dan profil
belajar peserta didik sehingga mudah dalam memetakan kelompok belajar dan
menentukan strategi belajar yang tepat dalam pembelajaran berdiferensiasi. Setelah
itu saya perlu merancang pembelajaran berdiferensiasi dengan cara mengintegrasikan
diferensiasi konten, proses dan produk dalam pembelajaran dengan memperhatikan
kesiapan belajar, minat belajar dan profil belajar peserta didik.

4. Apa yang melatarbelakanginya?

Jawab:
Sejatinya setiap individu itu berbeda satu dengan yang lainnya. Begitu juga setiap
peserta didik di kelas pasti berbeda antara satu dengan yang lainnya. Begitu banyak
kebutuhan peserta didik yang harus dipenuhi. Hal yang melatarbelakangi saya ingin
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi tersebut adalah karena berdasrkan hasil
profiling di tempat PPL saya di SMAN 13 Bandar Lampung, berdasarkan hasil
observasi dan asesmen diagnostik yang pernah dilakukan sebelumnya, peserta didik
memiliki profil belajar yang beragam, kesiapan dan minat belajar yang beragam.
Level kemampuan kognitif peserta didik juga beragam.

Oleh karena itu hal ini tentu perlu menjadi perhatian bagi guru untuk memenuhi
kebutuhan belajar peserta didik dan membantu mereka mencapai tujuan pembelajaran.
Berdasarkan hal-hal tersebut, maka saya tertarik untuk mewujudkan pembelajaran
yang berpihak pada peserta didik melalui penerapan pembelajaran berdiferensiadi dan
memberikan ruang gerak bagi peserta didik untuk berkreasi dalam pembelajaran.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Jawab:
Tujuan dari penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk mewujudkan merdeka
belajar, yang mengintegrasikan diferensiasi konten, proses dan produk dalam
pembelajaran dengan memperhatikan kesiapan belajar, minat belajar dan profil belajar
peserta didik adalah selain agar tercapainya capaian dan tujuan pembelajaran, peserta
didik juga terpenuhi kebutuhan belajarnya, merasa puas dengan proses belajar dan
 hasil belajar mereka, yang mana peserta didik merasa senang, tidak terpaksa dan
terbebani dalam pembelajaran.

6. Apa indikator keberhasilannya?

Jawab:
Dalam pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, guru perlu menentukan indikator
keberhasilan proses pembelajaran. Indikator keberhasilannya adalah tercapainya
capaian dan tujuan pembelajaran sesuai kompetensi dasar, peserta didik merasa
senang dan puas dalam proses pembelajaran, motivasi dan minat belajar meningkat,
dan hasil belajar melebihi KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).

Indikator keberhasilan dari ide yang saya miliki yaitu:

- Meningkatnya motivasi belajar peserta didik
- Terciptanya lingkungan belajar yang kondusif
- Meningkatnya hasil belajar peserta didik
- Perubahan perilaku peserta didik menjadi lebih baik
- Meningkatnya keaktifan belajar peserta didik
- Terciptanya hubungan yang sehat dan positif antara guru dan peserta didik serta
antar sesama peserta didik.

7. Bagaimana langkahnya?
Jawab:
Langkah-langkah yang akan saya lakukan dalam menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi adalah sebagai berikut.
a. Melakukan analisis capaian pembelajaran, merumuskan tujuan pembelajaran dan
alur tujuan pembelajaran.
b. Melakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui dan memetakan kesiapan
belajar, minat belajar dan profil belajar peserta didik.
c. Merancang rencana pembelajaran berdiferensiasi dengan mengintegrasikan
diferensiasi konten, proses dan produk dalam pembelajaran sesuai kesiapan
belajar, minat belajar dan prodil belajar peserta didik.
d. Menyiapkan materi atau bahan ajar, media belajar, dan sumber belajar yang tepat
dan sesuai bagi peserta didik serta memperhatikan preferensi belajar peserta didik
 yaitu lingkungan belajar yang nyaman, aman, menyenangkan dan berpihak pada
ekosistem pembelajaran.
e. Merancang asesmen yang efektif seperti penilaian proses pembelajaran, angket
kepuasan belajar, dan asesmen/ rubrik penilaian produk hasil belajar.
f. Menerapkan rencana pembelajaran berdiferensiasi (Lesson Plan) yang telah
dirancang dengan memperhatikan pemilihan model, strategi dan metode
pembelajaran di kelas.
g. Menerapkan asesmen yang telah dirancang dan mengolah hasil asemsen.
h. Melakukan refleksi, evaluasi dan menyusun rencana tindak lanjut.