Topik 1.

Aksi Nyata

Anda telah mempelajari teori tentang apa itu pembelajaran

berdiferensiasi. Anda boleh merefleksikan tentang apa yang sudah
Anda pelajari dan akan lakukan. Semoga pembelajaran tentang topik
ini banyak memberikan efek positif bagi Anda untuk melakukan
pembelajaran yang lebih baik lagi.

Refleksi aksi nyata:

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
4. Apa yang melatarbelakanginya?
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
6. Apa indikator keberhasilannya?
7. Bagaimana langkahnya?

Jawaban :

1. Saya sangat puas dengan proses belajar pada topik ini, karena melalui penyampaian materi pada
topik ini wawasan dan pengetahuan yang saya dapat semakin luas khususnya tentang bagaimana
cara memahami pembelajaran berdiferensiasi melalui proses pemahamanan keberagaman peserta
didik. Selain itu juga, pada topik ini juga banyak pemaparan teori-teori yang melatarbelakangi
perlunya pembelajaran berdiferensiasi seperti : teori system ekologi, teori multiple intelligences,
teori zone of proximal development(ZPD) dan Learning modaltics. Saya juga puas mempelajari topik
ini karena disajikan adanya ilustrasi terkait pembelajaran diferensiasi di kelas melalui sebuah video.
2. Ide yang saya dapatkan setelah mempelajari topik ini yaitu saya berpikir untuk menerapkan
pembelajaran berdiferensiasi dengan baik dan benar ketika mengajar di kelas, dengan
menggunakan model serta pendekatan agar dapat memenuhi kebutuhan belajar peserta didik
sesuai dengan paradigma baru
3. Saya merealisasikan ide saya dengan meluangkan waktu berinteraksi lebih banyak dengan peserta
didik, membicarakan bagaimana belajar efektif menurut sudut pandang peserta didik. Selanjutnya
melakukan pemetaan karakteristik peserta didik.
4. Sejatinya setiap individu itu berbeda satu dengan yang lainnya, sama halnya dengan peserta didik di
kelas berbeda antara yang satu dengan yang lainnya. Keberagaman kebutuhan peserta didik yang
harus dipenuhi melatarbelakangi saya ingin menerapkan pembelajaran berdiferensiasi tersebut.
Berdasarkan hasil profiling di tempat saya PPL di SMAN 3 Palangka Raya, berdasarkan hasil
observasi dan asesmen diagnostik yang pernah dilakukan sebelumnya, peserta didik memiliki profil
belajar yang beragam, kesiapan dan minat belajar yang beragam dan level kemampuan kognitif
peserta didik juga beragam. Oleh karena itu, hal ini menjadi perhatian guru untuk memenuhi
kebutuhan peserta didik dan membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran,
sehingga saya tertarik untuk mewujudkan pembelajaran yang berpihak kepada peserta didik
 dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi ini serta memberikan ruang bagi peserta didik
berkreasi dalam pembelajaran.
5. Tujuan dari menerapkan pembelajaran diferensiasi tersebut yaitu untuk mewujudkan merdeka
belajar yang mengintegrasikan diferensiasi konten, proses dan produk dalam pembelajaran dengan
memperhatikan kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belejar peserta didik agar tercapainya
tujuan pembelajaran dan juga agar peserta didik merasa puas dengan proses belajar mereka yang
mana peserta didik merasa senang, tidak terpaksa dan terbebani dalam pembelajaran.
6. Indikator keberhasilan dari ide yang saya miliki yaitu
 Meningkatnya motivasi belajar peserta didik
 Terciptanya lingkungan beajar yang kondusif
 Meningkatnya hasil belajar peserta didik
 Perubahan perilaku peserta didik menjadi lebih baik
 Meningkatnya keaktifan belajar peserta didik
 Terciptanya hubungan yang sehat dan positif antara guru dan peserta didik serta antara
peserta didik sesama peserta didik
7. Langkah-langkah yang akan saya lakukan dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu
a) Melakukan analisis capaian pembelajaran, merumuskan tujuan pembelajaran dan alur
tujuan pembelajaran.
b) Melakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui dan memetakan kesiapan belajar,
minat belajar, dan profil belajar peserta didik.
c) Merancang pembelajaran berdiferensiasi dengan mengintegrasikan diferensiasi konten,
proses dan produk dalam pembelajaran sesuai dengan kesiapan belajar, minat belajar
dan profil belajar peserta didik.
d) Menyiapakan materi atau bahan ajar, media belajar dan sumber belajar yang tepat dan
sesuai bagi peserta didik serta memperhatikan preferensi belajar peserta didik yaitu
lingkungan belajar yang aman, nyaman, menyenangkan dan berpihak pada ekosistem
pembelajaran.
e) Merancang asesmen yang efektif seperti penilaian proses pembelajaran, angket
kepuasan belajar, rubrik penilaian produk hasil belajar,
f) Menerapkan rencana pembelajaran berdiferensiasi yang telah dirancang dengan
memperhatikan pemilihan model, strategi dan metode pembelajaran di kelas.
g) Menerapkan asesmen yang telah dirancang dan mengolah hasil asesmen.
h) Melakukan refleksi, evaluasi dan menyusun rencana tindak lanjut.