T2-7.

Aksi Nyata

Nama : Agustina Putri R

NIM : X902308034

Kelas : PPG Prajab Penjas F

Pembelajaran Berdiferensiasi

SOAL

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
4. Apa yang melatarbelakanginya?
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
6. Apa indikator keberhasilannya?
7. Bagaimana langkahnya?

JAWAB

1. Saya merasa cukup terbantu dengan adanya pembelajaran pada topik ini dimana
membahas terkait dengan aspek-aspek yang diperlukan dalam pembelajaran
berdiferensiasi. Aspek tersebut terbagi ke dalam 4 macam, yakni Konten, Proses,
Produk, dan juga lingkungan belajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.
Dimana dengan ketersediaan aspek-aspek tersebut dapat memperlancar pelaksanaan
kegiatan pembelajaran berdiferensiasi sekaligus pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik.
2. Saya akan mengimplementasikan ide yang terdapat pada topik 2 ini yakni aspek
pembelajaran berdiferensiasi yang terdiri dari 4 macam tersebut kedalam kegiatan
pembelajaran saya di dalam kelas. Saya akan menggunakan metode-metode
pembelajaran yang dapat menarik minat peserta didik. Pemilihan konten pembelajaran
yang sesuai dengan gaya belajar peserta didik juga sangat dibutuhkan agar daya serap
materi pembelajaran dapat berjalan secara maksimal.
3. Cara yang akan saya lakukan untuk mewujudkan ide tersebut adalah dengan
Menyusun rencana pembelajaran ataupun modul ajar. Kemudian setelah rancangan-
rancangan tersebut telah selesai dibuat. Saya akan mencari sumber referensi yang
dapat dijadikan rujukan metode pembelajaran yang digunakan dalam kegiayan
pembelajaran. Mencari informasi tambahan terkait dengan latar belakang peserta
didik, agar treatmen yang diberikan sesuai dengan kebutuhannya. Melakukan sharing
dengan pendidik yang lain terkait dengan informasi peserta didik.
4. Untuk mewujudkan hasil dari tujuan pembelajaran yang maksimal, tentu saja kita
harus memperhatikan kesiapan peserta didik dalam kegiatannya. Latar belakang sosial
dan ekonomi peserta didik juga ikut berpengaruh dalam keberhasilan pembelajaran,
gaya belajar serta minat bakat peserta didik juga saling terhubung, sehingga kita harus
 memberikan pelayanan terbaik untuk memenuhi kebutuhan peserta didik tersebut agar
pembelajaran dapat diterima secara maksimal.
5. Memaksimalkan hasil dari tujuan pembelajaran, dengan memperhatikan
keberdiferensiasinya peserta didik di dalam kelas. Yang menjadi indikator
keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi adalah tercapainya tujuan pembelajaran
yang dibuktikan dengan peningkatan pengetahuan, keterampilan, serta perubahan
sikap peserta didik menjadi lebih baik.
6. Yang menjadi indikator keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi adalah tercapainya
tujuan pembelajaran yang dibuktikan dengan peningkatan pengetahuan, keterampilan,
serta perubahan sikap peserta didik menjadi lebih baik.
7. Hal yang harus dilakukan oleh tenaga pendidik untuk keberhasilan pembelajaran
berdiferensiasi adalah dengan cara memetakan peserta didik terlebih dahulu dengan
memperhatikan latar belakang peserta didik, pengetahuan awal, minat dan bakat, serta
gaya belajar peserta didik. Setelah dilakukan pemetaan seorang pendidik juga harus
memperhatikan aspek-aspek yang mendukung keberhasilan pembelajaran
berdiferensiasi. Aspek tersebut berupa konten, proses, produk, dan juga lingkungan
belajar. Apabila hal terebut telah terpenuhi maka pendidik dapat menyusun rencana
pembelajaran atau modul ajar, yang selanjutnya dapat digunakan untuk kegiatan
pembelajaran di dalam kelas.