Pembelajaran Berdiferensiasi

Topik 5 : Aksi Nyata

Arianto Gunawan
PPG Prajabatan Bahasa Indonesia Gel.1 Tahun 2023

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Saya sangat puas dengan segala proses pembelajaran dalam mempelajari materi
pada topik ini. Setelah mempelajaridan mampu mengidentifikasi atau memetakan bahwa
peserta didik itu beragam dari berbagai sisi, misal latar belakang keluarga dan lingkungan,
minat atau ketertarikan, kebutuhan peserta didik, dan lain sebagainya, kini pada topik 2
ini belajar tentang aspek-aspek dalam pembelajaran diferensiasi.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Ide yang saya dapatkan setelah mempelajari topik bahwa pembelajaran
berdiferensiasi tidak hanya berfokus pada produk pembelajaran (hasil tugas, ujian, dsb),
tapi juga fokus pada aspek diferensiasi yang lain, yaitu proses dan juga konten/materi.
Penerapan aspek-aspek pembelajaran diferensiasi ini dapat diterapkan hampir pada
semua mata pelajaran.

3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

Untuk melakukan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi di kelas bersama peserta
didik, yang pertama guru perlumelakukan modifikasi dalam pembelajaran, pada
komponen ini guru bisa melihat kesiapan tentang apa yang peserta didik pelajari. Pada
aspek konten dalam penerapan pembelajaran diferensiasi, seorang pengajar melakukan
diferensiasi yang berkaitan dengan apa yang akan dipelajari peserta didik dalam proses
pembelajaran.
Kemudian diferensiasi pada proses, peserta didik akan mendapatkan informasi
tentang pembelajaran yang baru dan mendapatkan cara belajar sesuai dengan
kemampuan peserta didik.
Setelah itu, untuk diferensiasi pada produk berupa variasi hasil dari tugas
pembelajaran, atau variasi untuk penilaian hasil belajar peserta didik. Tugas dan penilaian
untuk masing-masing peserta didik dibuat beragam namun masih tetap mengacu pada
tujuan pembelajaran yang sama.
Dan yang terakhir adalah lingkungan belajar, berkaitan dengan hal ini, apa yang
dimaksud dengan lingkungan belajar adalah suatu kondisi, pengaruh, serta rangsangan
 yang berasal dari luar, yang memberi pengaruh pada peserta didik, dimana hal-hal
tersebut juga meliputi beberapa hal seperti pengaruh fisik, sosial dan intelektual.

4. Apa yang melatarbelakanginya?

Yang melatarbelakangi pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi ini yaitu
keempat aspek pembelajaran berdiferensiasi (konten/isi, proses, produk, dan lingkungan
belajar) yang harus ada di dalam pembelajaran berdiferensiasi itu sendiri.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Tujuannya adalah agar pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dapat berjalan
efektif dan optimal.

6. Apa indikator keberhasilannya?

Indikator keberhasilan dari pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi ini antara
lain yaitu peserta didik mendapatkan pembelajaran yang sesuai dengan minat dan
kemampuan belajarnya. Selain itu, capaian pembelajaran pun dapat tercapai sesuai
target.

7. Bagaimana langkahnya?
Setelah mempelajari keempat aspek dalam pembelajaran berdiferensiasi, dapat
disimpulkan untuk menyusun langkah-langkah pembelajaran adalah sebagai berikut:
a. Konten: Guru menyusun materi sesuai dengan kebutuhan peserta didik dalam
pembelajaran. Materi dapat ditampilkan dengan berbagai bentuk audio-visual yang
kreatif.
b. Proses: Guru memiliki strategi pengajaran yang baik, misal dengan memanfaatkan
teknologi. Guru juga harus membantu peserta didik yang kesulitan dalam belajar
dan juga terus membimbing dan mendampinginya.
c. Produk: Hasil karya peserta didik semuanya mendapatkan apresiasi bagaimanapun
bentuknya, akan tetapi tujuan pembelajaran pada materi itu tercapai.
d. Lingkungan belajar: Lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan mendukung
ekosistem pembelajaran akan membuat kegiatan pembelajaran berlangsung efektif
dan optimal. Peserta didik pun senang.