AKSI NYATA

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Jawab: Sangat Puas, karena pada topik ini saya mampu mengetahui, memahami, dan
mempelajari aspek-aspek pembelajaran berdifrensiasi. Dan strategi pembelajaran
berdisfrensiasi yang akan diterapkan pada peserta didik.
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Jawab: Setelah saya belajar topik ini saya mempunya ide-ide dalam penerapan pembelajaran
berdifrensiasidari berbagai aspek.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Jawab:
a. Konten merupakan materi yang diajarkan atau disampaikan pada peserta didik
tentunya dengan mempertimbangkan pemetaan kebutuhan belajar peserta didik baik
itu dalam aspek kesiapan belajar, aspek minat peserta didik dan aspek profil belajar
peserta didik atau kombinasi dari ketiganya. Strategi diferensiasi konten, perlu di
pahami konten itu segala sesuatu yang diajarkan kepada peserta didik, termasuk di
dalamnya tiga aspek yaitu, kesiapan belajar, minat, dan profil belajar.
b. Pada diferensiasi proses, guru perlu memberikan bantuan belajar kepada siswa. Guru
harus melihat siswa mana yang perlu mendapat bantuan dalam belajar, dapat
dilakukan dengan pertanyaan pemandu.
c. Cara mendiferensiasi produk dapat dilakukan dengan berbagai cara dengan
mempertimbangkan kebutuhan belajar murid terlebih dahulu sebelum memberikan
penugasan produk. Penugasan produk harus membantu murid secara individual atau
kelompok, menentukan kembali atau memperluas apa yang mereka pelajari selama
periode waktu tertentu (satu semester atau satu tahun). Produk sangat penting karena
mewakili pemahaman dan aplikasi dalam bentuk yang luas, produk juga merupakan
elemen kurikulum yang langsung dapat dimiliki oleh murid.

d. Cara menrapkan pembelajaran berdisfrensiasi:

1) Setiap orang dalam kelas akan menyambut dan merasa disambut dengan baik
2) Setiap orang dalam kelas akan saling menghargai.
3) Murid akan merasa aman.
4) Ada harapan bagi pertumbuhan.
5) Guru mengajar untuk mencapai kesuksesan.
 6) Ada keadilan dalam bentuk nyata.
7) Guru dan berkolaborasi untuk pertumbuhan dan kesuksesan bersama.

4. Apa yang melatarbelakanginya?

Jawab:
Melatarbelakangi terwujudnya pembelajaran berdiferensiasi adalah adanya perbedaan-
perbedaan yang ada dalam peserta didik meliput; kesiapan belajar, minat belaajar, dan profil
peserta didik. Sehingga implementasi pembelajaran berdiferensiasi harus tercipta pada
konten, proses, produk selanjutya tercipta pada lingkungan belajar
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Jawab:
Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa
untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar
siswa tersebut.

6. Apa indikator keberhasilannya?

Jawab:
Indikator keberhasilan suatu pembelajaran berdiferensiasi adalah siswa merasa
nyaman dalam belajar, adanya peningkatan keterampilan baik segi hard skill atau softskill,
dan adanya kesuksesan belajar dari seorang murid yaitu murid mampu merefleksikan diri
kemampuannya dimulai dari titik awal pembelajaran sampai peningkatan diri selama proses
pembelajaran dan pada akhir pembelajaran.
7. Bagaimana langkahnya?
Jawab:
Adapun langkah-langkah dalam pembelajaran berdiferensiasi adalah sebagai berikut:
a. Menentukan tujuan pembelajaran
b. Memetakan kebutuhan belajar murid (kesiapan belajar, minat, profil belajar)
c. Menentukan strategi dan alat penilaian yang akan digunakan (tentukan bentuk penilaian
akhir yang merupakan kombinasi portofolio, proyek, dan tertulis kemudian buat rubrik
 penilaiannya sehingga guru tahu posisi murid ada di mana dan kendala apa yang
dihadapinya)
d. Menentukan kegiatan pembelajaran (konten, proses, produk)