Merancang/Memodifikasi

Modul Projek

Presented by : Mochammad Syaikhoni Anwar

MODUL 1
Apa dan Mengapa Profil
Pelajar Pancasila?
 Dimensi Profil
Pelajar Pancasila
 7 Urgensi Profil Pelajar Pancasila :

1. Profil Pelajar Pancasila sebagai bingtang penuntun

2. Profil Pelajar Pancasila sebagai upaya mencapai cita-cita
bangsa
3. Profil Pelajar Pancasila untuk menyiapkan warga negara
sekaligus warga dunia
4. Profil Pelajar Pancasila untuk kesejahteraan jiwa dan raga
5. Profil Pelajar Pancasila sebagai rumusan karakter dan
kompetensi abad 21
6. Profil Pelajar Pancasila sebagai profil lulusan
7. Profil Pelajar Pancasila sebagai rujukan penyusunan kebijakan
MODUL 2
Dimensi Beriman dan
Bertakwa Kepada Tuhan
YME, dan Berakhlak Mulia
 Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia

Akhlak Beragama

Percaya bahwa Tuhan adalah Maha Esa,

sebagai makhluk ciptaan Tuhan harus
beribadah sesuai dengan agama dan
kepercayaan. Menyakini setiap aktivitas sehari-
hari adalah bagian dari ibadah
Elemen Akhlak Pribadi

Perwujudan rasa sayang seorang pelajar kepada

dirinya sendiri. Pada jenjang SD diwujudkan
murid mengerti pentingnya sikap jujur dan murid
memahami konsekuensi positif dari kebiasaan
tersebut untuk dirinya sendiri.
 Elemen Akhlak Kepada Manusia

Perwujudan rasa sayang seorang pelajar kepada

sesama manusia. Pada jenjang SD diwujudkan
memberikan respon terhadap perbedaan secara
positif. Mengidentifikasi kesamaan dirinya dengan
temannya untuk perekat hubungan sosial,
mengenali berbagai cara pandang berbeda
 Elemen Akhlak Kepada Alam

Perwujudan akhlak pada alam pada jenjang SD

diwujudkan guru dapat membiasakan mengaitkan
materi pelajaran dengan kegiatan sehari-hari
siswa yang berkaitan dengan lingkungan alam
(Tanaman, hewan, SDA, Kerusakan lingkungan,
energi terbarukan, dll)
 Elemen Akhlak Kepada Negara

Mewujudkan pelajar yang berjiwa nasionalis,

cinta tanah air. Pada jenjang SD diwujudkan
kemampuan mengidentifikasi hak dan kewajiban
dirinya dan orang lain di rumah, sekolah serta
lingkungan sekitar.
MODUL 3
Dimensi Berkebhinekaan
Global
 berkebhinekaan global
Elemen Mengenal dan
Menghargai Budaya

Murid mengenal budaya dari berbagai daerah

dan cerita atau makna dari keragaman budaya di
Indonesia, sehingga akan timbul perasaan saling
menghargai budaya.
 Elemen Komunikasi dan
Interaksi antar Budaya

Pelajar Indonesia mampu berkomunikasi dan

berinteraksi antar budaya yang berbeda dengan
dirinya dan menghargai keunikan setiap budaya.
Kemajuan teknologi memungkinkan beragam
budaya saling berpadu bahkan saling berselisih.
 Elemen Refleksi dan
Bertanggungjawab terhadap
pengalaman Kebhinekaan

Dalam konteks kebhinekaan keragaman

merupakan hal yang wajar, perbedaan dan
keragaman membawa warna tersendiri dalam
kehidupan. Pelajar Indonesia mampu
menghilangkan perasangka dan dapat
menyelaraskan perbedaan
 Elemen Berkeadilan
Sosial

Pelajar Indonesia diharapkan peduli dan aktif

berpartisipasi dalam mewujudkan keadilan sosial
baik tingkat lokal maupun global.
MODUL 4
Dimensi Gotong Royong
 Elemen Kolaborasi

Untuk bisa bergotong royong, pelajar Indonesia

harus mampu melakukan kolaborasi. Kolaborasi
adalah kemampuan kerja sama yang ditunjukkan
dengan sikap positif, terampil berkoordinasi, dan
pandai berkomunikasi demi mencapai tujuan
bersama.
 Elemen Kepedulian

Pelajar dengan dimensi bergotong royong juga

memiliki rasa kepedulian yang mendorongnya
untuk bertindak proaktif terhadap kondisi di
lingkungan fisik dan sosial
 Elemen Berbagi

Melalui kemampuan berbagi, pelajar Indonesia

mampu mengupayakan untuk memberi hal yang
dianggap penting dan berharga kepada orang-
orang yang membutuhkan.
MODUL
Dimensi Mandiri
5
 Elemen pemahaman diri
dan situasi yang
dihadapi
Sebagai pelajar yang mandiri, kemampuan
menghadapi tantangan dan kendala yang ada
merupakan kemampuan yang krusial untuk
dimiliki. Dengan demikian, murid tetap dapat
membuat perencanaan dan strategi belajar yang
realistis untuk kemajuannya
 Elemen regulasi diri

Sebagai pelajar yang mandiri, kemampuan

mengendalikan diri termasuk emosi diri, akan
membantu dirinya mencapai tujuan belajar dan
aspirasi hidup yang ingin dicapainya
MODUL
Dimensi Bernalar Kritis
6
 Elemen memperoleh dan
memproses informasi dan
gagasan

Elemen kunci pertama ini menumbuhkan rasa

ingin tahu dalam diri pelajar dan juga kemampuan
untuk memperoleh dan memproses informasi
yang didapatkannya
 Elemen menganalisis
dan mengevaluasi
penalaran

Elemen kunci kedua ini adalah kemampuan

Pelajar Indonesia untuk membuktikan
penalarannya dalam mengambil suatu
kesimpulan/keputusan
 Elemen refleksi pemikiran
dan proses berpikir

Elemen kunci terakhir ini mendorong pelajar

Indonesia untuk berpikir mengenai proses
berpikirnya sehingga ia sampai pada suatu
simpulan. Hal ini mendorong pelajar untuk
berpikiran terbuka terhadap fakta-fakta baru.
MODUL
Dimensi Kreatif
7
 Elemen
menghasilkan
gagasan yang
orisinal
Pelajar yang kreatif mampu menghasilkan
gagasan atau ide yang orisinal. Kemampuan ini
tumbuh seiring dengan stimulus-stimulus yang ia
dapatkan.
 Elemen Menghasilkan
Karya dan Tindakan yang
Orisinal

Pelajar yang kreatif juga mampu merealisasikan

gagasan menjadi karya dan tindakan yang
orisinal. Untuk itu, murid harus memiliki rasa
percaya diri dan keberanian untuk menghasilkan
karya atau tindakan.
 Elemen Memiliki
Keluwesan Berpikir dan
Mencari Alternatif Solusi
Permasalahan

Jika rencana awalnya tidak berjalan lancar, pelajar

yang kreatif mampu mencari alternatif solusi.
Oleh karena itu, murid perlu dilatih menghadapi
kondisi yang berubah-ubah serta diberikan
tantangan untuk menstimulus keluwesan
berpikirnya
MODUL
Profil Pelajar Pancasila
8
dalam pembelajaran
 Profil Pelajar Pancasila
dalam Pembelajaran (Part 1)

Untuk mewujudkan profil pelajar pancasila, ke-

6 dimensi dalam profil ini harus terintegrasi
dalam program-program kurikulum dan
dibangun secara konsisten dalam diri setiap
pelajar Indonesia.
Profil Pelajar Pancasila Dalam
Pembelajaran (part 2)

Cara pertama untuk membangun Profil Pelajar

Pancasila secara konsisten dalam diri murid
adalah melalui pengalaman belajar yang murid
terima setiap harinya di sekolah..
Profil Pelajar Pancasila
dalam pembelajaran
ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler memberikan murid

kesempatan untuk mengeksplorasi minat dan
mendapatkan pengalaman belajar yang beragam.
Program ekstrakurikuler mampu
mengembangkan ke-6 dimensi dari Profil Pelajar
Pancasila
Perubahan yang akan murid hadapi jika PPP di integrasikan
dalam pembelajaran:
1.Para siswa lebih memiliki mental dan karakter yang kuat dan tidak
mudah terjerumus kepada hal negatif
2.Melestarikan dan mewariskan nilai-nilai luhur Pancasila;
3.Cara berpikir menjadi lebih terbuka dan mau menerima setiap
perbedaan
4.Membiasakan siswa agar memiliki karakter yang mandiri, kritis dan
kreatif
5.Memiliki kemampuan dan keterampilan global namun tetap berkarakter
sesuai nilainilai lokal
6.Melestarikan semangat gotong royong, saling menghargai dan
kerjasama dalam setiap aktivitas pembelajaran
DOKUMENTASI
KEGIATAN
URUN REMBUK
MURID
 Hasil urun rembuk bersama murid dalam strategi pembelajaran
yang bisa diterapkan :

1. Dalam kegiatan pembelajaran bisa dilaksanakan di luar kelas

agar lebih menyatu dengan lingkungan alam
2. Selama kegiatan pembelajaran harus saling menghargai dan
menghormati baik kepada guru maupun sesama teman
3.Kegiatan pembelajaran mengintegrasikan profil pelajar
pancasila
4.Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan berpusat pada
murid untuk memberikan kesempatan seluas-luasnya pada
murid untuk kreatif
UMPAN BALIK
MURID
REFLEKSI GURU
PELAKSANAAN
AKSI NYATA
1. Hal apa yang anda pelajari dari proses berbagi
pemahaman "Profil Pelajar Pancasila" kepada murid ?

Hal yang saya pelajari ketika menyampaikan materi "Profil

Pelajar Pancasila" pada murid adalah murid sangat antusias
dan merasa bahwa Profil Pelajar Pancasila ini akan sangat
banyak manfaatnya bagi murid jika diterapkan dalam kegiatan
pembelajaran.
2. Bagian mana yang mengubah anda?

Bagian yang mengubah saya adalah ketika menyampaikan

materi Profil Pelajar Pancasila dan saya melihat murid
penasaran dengan penerapannya dalam kegiatan sehari-hari
terutama dalam pembelajaran maka saya tertantang untuk
segera mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila dalam
kegiatan pembelajaran
3. Apa langkah konkrit anda selanjutnya?

Langkah konkrit yang akan saya lakukan adalah dengan

memperdalam pengetahuan tentang Profil Pelajar Pancasila
melalui membaca buku, mempelajari lagi materi Profil Pelajar
Pancasila di PMM, bertanya pada senior / rekan sejawat serta
segera mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila dalam
kegiatan pembelajaran.
Terima Kasih