DIREKTORAT SMA
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini
Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2020
KEBIJAKAN KEMDIKBUD 2020
Berkaitan Merdeka Belajar
Bagaimana
instrumennya?
Bagaimana Kegiatan yang dilakukan untuk
instrumennya?
SIKAP PENGETA mengukur penguasaan
HUAN pengetahuan peserta didik
Bagaimana
instrumennya?
Kegiatan yang dilakukan untuk mengukur
kemampuan peserta didik menerapkan pengetahuan
dalam melakukan tugas tertentu.
ILUSTRASI HASIL BELAJAR
Penilaian harus mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai
teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau dan menilai perkembangan kemampuan
peserta didik;
PROJEK
KOMPETENSI
MAPEL
TES TULIS
PRAKTIK
PENUGASAN
Dampak Globalisasi:
1. Konsumerisme
Kearifan Lokal: 2. Neokolonialisme
1. Awig-awig di Lombok Bara3t . Kerusakan lingkungan
2. Cingcowong di Jawa Barat Integrasi Bangsa Terancam
3. Bebie di Muara Enim 4. Tenaga Manusia Digantikan Robot
4. Ogoh-ogoh di Bali
Tujuan:
• Mengetahui PERKEMBANGAN yang dialami siswa;
• Mendokumentasikan proses pembelajaran yang berlangsung;
• Memberi PERHATIAN PADA PRESTASI KERJA SISWA YANG TERBAIK;
• Meningkatkan EFEKTIFITAS proses pembelajaran; Bertukar informasi
dengan orang tua/wali siswa dan guru lain;
• Meningkatkan kemampuan MELAKUKAN REFLEKSI DIRI;
• Membandingkan pekerjaan sekarang dengan pekerjaan yang lalu ;
• MEMBERIKAN KESEMPATAN siswa bekerja sesuai dengan PERBEDAAN
INDIVIDU
Jenis-jenis Portofolio
1. PORTOFOLIO KERJA (working portfolio)
Catatan:
Tahapan tesrbut tergantung jenis Portofolio
Bukti yg sesuai
Contoh Penilaian Portofolio
PENUGASAN 2
1. Penilaian Penugasan adalah Pemberian tugas kepada peserta didik untuk
mengukur dan/atau meningkatkan pengetahuan.
2. Penugasan yang digunakan untuk mengukur pengetahuan (assessment of learning)
dapat dilakukan setelah proses pembelajaran sedangkan penugasan yang digunakan
untuk meningkatkan pengetahuan (assessment for learning) diberikan sebelum dan/atau
selama proses pembelajaran.
3. Penilaian dengan penugasan adalah suatu teknik penilaian yang menuntut peserta didik
melakukan kegiatan tertentu di luar kegiatan pembelajaran di kelas. Penilaian dengan
penugasan dapat diberikan dalam bentuk individual atau kelompok. Penilaian dengan
penugasan dapat berupa tugas atau proyek.
4. Penugasan dapat dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik
tugas. Penugasan lebih ditekankan pada pemecahan masalah dan tugas produktif
lainnya.
PENILAIAN PENUGASAN
Ket:
TMT: Tugas mandiri terstruktur
TMTT: Tugas mandiri tidak terstruktur
KELEBIHAN
1. Waktu mengerjakan disepakati Bersama
2. Bentuk tugas dikuasai oleh peserta didik KEKURANGAN:
3. Tepat sasaran 1. Kemungkinan tidak dikerjakan oleh
4. Sumber dan bahan lebih fleksibel siswa, melainkan dikerjakan oleh orang
5. Baik sekali untuk mengisi waktu lain
2. Siswa sering lupa mengerjakan tugas
luang dengan hal-hal yang
3. Tidak jarang pekerjaan yang ditugaskan
konstruktif itu diselesaikan dengan meniru
6. Memupuk rasa tanggung jawab pekerjaan orang lain.
7. Menanamkan kebiasaan untuk 4. Karena perbedaan individu, maka
giat belajar tugas apabila diberikan secara umum
mungkin beberapa orang diantaranya
8. Memberikan tugas peserta didik untuk merasa sukar sedangkan sebagian
sifat yang praktis. lainnya merasa mudah menyelesaikan
tugas tersebut.
5. Apabila tugas diberikan, lebih-lebih bila
itu sukar dikerjakan, maka ketenangan
mental para peserta didik menjadi
terpengaruh.
CONTOH PENUGASAN
Mata Pelajaran Kelas/Semester
: Bahasa Indonesia Rincian tugas:
Tahun Pelajaran : XI /1 1. Menentukan buku nonfiksi yang disukai
: 2019/2020 peserta
A. Buku tahun terbaru
B. Dibaca saat pelaksanaan membaca 15
menit
Kompetensi Dasar:
3.16 Membandingkan isi berbagai resensi untuk2.menemukan
Membaca buku nonfiksi dengan waktu
sistematika sebuah resensi.
tertentu (1 s.d 3 bulan)
4.16 Menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan hasil
Menulis perbandingan
Resensi buku non fiksibeberapa
dengan teks re
Indikator: ketentuan berikut:
A. Coverkelengkapan
Menyusun sebuah resensi buku dengan memperhatikan resensi unsur- unsurnya.
B. Identitas buku
Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi kelas.
C. Kebaruan
D. Sinopsis
E. Kekurangan buku
F. Kelebihan buku
G.
3. Berpidato (presentasi resensi buku nonfiksi)
tanpa teks (5 s.d 7 menit) dengan
memperhatikan hal – hal berikut.
A. Lafal dan intonasi
B. Pilihan kata
C. Penyampaian isi presentasi
D. Penampilan
E. menjawab pertanyaan tentang isi buku
Contoh rubrik penilaian
tugas Bahasa Indonesia
(RESENSI BUKU NONFIKSI)
Contoh rubrik penilaian
tugas Bahasa Indonesia
(PRESENTASI)
Keterangan:
Nilai =
Skor x 100
Perolehan
20
PRAKTIK 3
Dilakukan melalui
1 Pengamatan pada saat peserta didik mendemonstrasikan atau
mempraktekkan suatu aktivitas sesuai dengan target kompetensi
Pada saat melakukan penilaian praktik
Relevansi
Kesesuaian dengan kompetensi mata pelajaran , yaitu mempertimbangkan tahap pengetahuan, ket
Keaslian
Karakteristik
Proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan Penilaian
hasil karya sendiri, dan Proyek
dengan mempertimb
Relevan untuk kompetensi yang berorientasi
Dapat dilakukan pada semua mata pelajaran
Membutuhkan kerja sama dengan berbagai pi
Membutuhkan waktu dan tempat yang bervar
Tahapan Penilaian Proyek:
Menganalisis kompetensi yang sesuai dengan karakteristik penilaian proyek
Menentukan topik penilaian proyek
Menentukan tujuan penilaian proyek
Rubrik Penilaian Proyek:
Tahap persiapan
Menentukan bentuk penugasan proyek
kemampuan merencanakan dan mengorganisasika
Mengembangkan kisi-kisi penilaian proyek kemampuan memperoleh informasi awal (data-data
Menyusun tugas proyek dan dilengkapi dengan Tahap
rubrikpelaksanaan
Melaksanakan monitoring pada setiap tahapan proyek
kemampuan bekerja dalam kelompok;
Memberikan feedback pada peserta didik kemampuan untuk melaksanakan tugas secara man
kemampuan mengidentifikasi dan mengumpulkan in
kemampuan menganalisis permasalahan.
Tahap pelaporan
kemampuan menganalisis dan menginterpretasikan
kemampuan membuat laporan;
kemampuan menyampaikan hasil.
Pengembangan Penilaian Proyek
1)Tahap Persiapan
Keterampilan peserta didik untuk membuat
perencanaan,merancang suatu produk atau kemampuan
peserta didik menggali dan mengembangkan suatu ide.
2) Tahap Produksi
Kemampuan untuk memilih dan menggunakan bahan,
peralatan, dan teknik kerja.
3) Tahap Akhir
Kemampuan peserta didik untuk menghasilkan produk yang
memenuhi kriteria (fungsi dan estetika) dan untuk
mengevaluasi hasil kerjanya.
Langkah-langkah merencanakan penilaian Produk
Prinsip Penilaian
• Valid/Sahih: Tugas yang diberikan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
• Reliabel/konsisten: Jelas kriteria penilaiannya, tugas yang diberikan clear disertai dengan
penjelasan hasil yang diharapkan.
• Fleksibel dan Manageable: Disesuaikan dengan kondisi baik moda, waktu, jenis,
tempat, maupun jumlahnya.
• Akuntabel: Penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari
segimekanisme, prosedur, teknik, maupun hasilnya.
• Feedback: Berikan umpan balik terhadap hasil pekerjaan siswa. Komentar kualitatif yang
holistic lebih bernilai dibandingkan skor/nilai. Ingat pepatah “ bukan jumlah tugas yang
memberi makna, tetapi bagaimana setiap tugas mengantarkan anak mengetahui
potensi dirinya”
Tes Daring
1. Tes daring adalah tes jarak jauh yang dilakukan dalam bentuk jaringan. Dalam
penilaian ini harus mempertimbangkan jangkauan dan kemudahan akses internet
bagi warga sekolah.
2. Perangkat tes daring dapat dilakukan dengan berbagai cara dan model
tergantung daya dukung dan perangkat yang dimiliki oleh pihak-pihak terkait.
Perangkat minimal yang harus dimiliki tes daring dirinci sebagai berikut.
a) Pihak sekolah meliputi server (bergantung aplikasi soal yang digunakan), IP
public, koneksi internet, aplikasi soal, admin dan/atau proktor, dll.
b) Pihak peserta didik meliputi laptop dan/atau HP, kuota internet, dll
3. Bentuk soal tes daring diupayakan lebih variatif sehingga konsistensi kemampuan
dapat teruji dengan baik,
4. Model aplikasi yang digunakan disesuaikan dengan kebutuhan (usability,
affordability, maintability, accessibility, dan compatibility) dan diupayakan
dapat mengakomodasi prinsip-prinsip penilaian khususnya prinsip akuntabilitas
sehingga dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal maupun
eksternal untuk aspek teknik, prosedur, dan hasil.
TERIMAKASIH
IWAN SUYAWAN
Email: iwan.suyawan@gmail.com
HP: 08129886486