Modul 3.

Metode dalam
Pembelajaran IPA
di SD
Om Swastiastu
 1 NI KADEK SINTA MERTA SARI

NI MADE NITHA BALISTHA

2
ANGGOTA
KELOMPOK I 3 NI MADE RAHAYU DWIPARTINI

4 NI LUH SRI PUSPITADEWI

Kegiatan Belajar 1
Metode dalam
Pembelajaran IPA
 Metode dalam Pembelajaran
IPA

Metode : cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang

Sanjaya (2010) sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai
secara optimal.
7
Metode dalam
Metode Proyek Pembelajaran IPA
4
8 Metode Latihan 1
Metode Penugasan
Metode Studi Lapangan
9 5
Metode Ceramah 2
Metode Demonstrasi Metode Diskusi
10 6
3
Metode Eksperimen Metode Simulasi Metode Tanya Jawab
 Metode Penugasan

Penugasan yang Bersifat menantang dan bersifat lentur sesuai

baik dengan minat dan bakat murid.

Guru harus memiliki pedoman tugas yang harus

dikerjakan oleh siswa : Siswa harus mengetahui
dengan jelas apa yang diharapkan dari tugas

Tugas tidak selalu berasal dari guru, tugas bisa Acuan Pemberian
Tujuan : agar tugas berasal dari ketua kelompok Tugas
dikerjakan dengan baik
dan menigkatkan
Tolak ukur penilaian perlu ditentukan dan
motivasi siswa dalam
disampaikan kepada siswa
mengerjakan tugas
Kelemahan Metode
Penugasan

Kurang menyenangkan, sebab siswa terikat jadwal penyelesaian

Tugas dalam bentuk laporan akan membuat siswa mengalami bebas

psikologis. Hal ini terjadi Ketika siswa tidak terbiasa dengan tugas
dalam bentuk laporan
 Tugas Pemimpin
Metode Diskusi Diskusi

Kelebihan Menjaga peserta agar tidak berebut

Metode Diskusi saat berbicara
Diskusi Pembicaraan tidak dikuasai oleh
siswa yang suka bicara

Siswa bebas mengemukakan pendapat : Mengembalikan peserta apabila ada

Perbandingan
Bersifat demokratis yang keluar dari topik permasalahan
mengenai suatu
subjek dari Cara yang efektif untuk mengajukan
permasalahan Mendorong siswa yang pemalu dan
berbagai sudut pendiam
pandang Meningkatkan peran serta siswa secara
perorangan Memberikan jalan keluar apabila
pembicaan mengalami hambatan
Mengembangkan rasa persatuan dan
mengembangkan rasa sosial Pemimpin diskusi dilarang menjawab
pertanyaan peserta
Mengembangan kepemimpinan, dan
Mengatur tempat duduk agar
menghayati kepemimpinan Bersama
melingkar atau seperti tapal kuda
Tugas Guru dalam Metode Diskusi

Memberikan garis-garis besar pokok persoalan

Memberikan masalah yang menarik dan masih hangat untuk siswa

Memantau dan memberikan jalan keluar apabila diskusi mengalami hambatan

Merumuskan suatu kesimpulan hasil diskusi siswa : Kesimpulan berguna untuk

memecahkan persoalan berikutnya

Kelemahan Metode Diskusi

Dapat didominasi oleh salah seorang peserta diskusi

Siswa yang pandai berbicara lebih aktif

Pembicaraan sering menyimpang dari pokok bahasan

Metode Tanya
Jawab

Digunakan untuk mengetahui sejauh mana siswa mengerti dan mengingat

tentang fakta yang dipelajari dan didengarnya

Mengecek pemahaman siswa tentang pokok bahasan yang dibahas

Metode Latihan

Siswa memiliki
kemampuan gerak, seperti
menggunakan alat-alat
ilmu pengetahuan alam,
membuat alat peraga IPA
Mengembangkan Langkah-
Tujuan Metode Langkah intelek seperti mengenal
Latihan rumus-rumus, menghitung dalam
Pelajaran fisika, memahami
genetika, proses-proses
kehidupan, mengenal Bahasa-
bahas latin dalam biologi

Harus selalu meneliti hambatan-hambatan atau kesukaran-

kesukaran yang dihadapi oleh siswa selama Latihan IPA
yang diberikan

Agar bisa diperbaiki untuk

Latihan-Latihan berikutnya
Metode Ceramah

Metode ceramah kurang dianjurkan KARENA

Oleh Sebab itu : Harus melibatkan peran siswa
siswa dituntut lebih aktif dalam pembelajaran IPA

Cara membuat Metode

Ceramah Menarik

Diselingi pertanyaan, diam sejenak atau bernapas sejenak biar tidak

Bahan dipersiapkan sebaik mungkin
membosankan
Bahan disampaikan dengan jelas dan dapat
didengar semua siswa Memasukkan kejadian nyata dan yang pernah mereka alami

Bahan harus dikuasai secara luas dan

mendalam Bahan diselesaikan dalam waktu yang ditetapkan

Bahan disampaikan secara sistematis

 Metode Simulasi
Metode Simulasi adalah cara
penyajian pengalaman belajar
dengan menggunakan situasi
tiruan untuk memahami
tentang konsep, prinsip, atau
keterampilan tertentu.
Contoh dari simulasi adalah Gladiresik,
yakni memperagakan proses terjadinya
suatu eksperimen
Ilmu Pengetahuan Alam sebagai latihan
untuk eksperimen sebenarnya supaya
tidak gagal dalam waktunya nanti.
Demikian juga untuk mengembangkan
pengalaman dan penghayatan terhadap
suatu peristiwa, penggunaan simulasi akan
sangat bermanfaat.
 Kelebihan Metode Simulasi

1.) Simulasi dapat dijadikan 2.) Simulasi dapat 3.) Simulasi

sebagai bekal bagi siswa mengembangkan kreatifitas
dalam menghadapi situasi siswa karna melalui simulasi dapat memupuk
yang sebenarnya, baik dalam siswa diberi kesempatan keberanian dan
kehidupan keluarga, untuk memainkan peranan
masyarakat, maupun sesuai dengan topic yang percaya diri
menghadapi dunia kerja. disimulasikan. siswa.
4.) Memperkaya
pengetahuan, sikap, dan 5.) Simulasi dapat
keterampilan yang diperlukan meningkatkan gairah
dalam menghadapi berbagai siswa dalam proses
situasi sosial yang pembeljaran.
problematis.
 Kelemahan Metode Simulasi

2.) Pengelolaan 3.) Faktor

1.) Pengalaman
yang kurang baik, psikologis seperti
yang diperoleh
saling menjadikan rasa malu dan takut
melalui simulasi
simulasi sebagai alat sering
tidak terlalu tepat
hiburan, sehingga mempengaruhi
dan sesuai dengan
tujuan siswa dalam
kenyataan
pembelajaran melakukan
dilapangan.
menjadi terabaikan. simulasi.
 Metode Proyek

Pada Tingkat Sekolah Dasar Metode Proyek

Contoh Metode Proyek adalah
agak sukar diterapkan karena proyek guru memberikan bahasan
merupakan suatu penugasan yang memerlukan mengenai benda yang dapat
pemikiran dan tindakan yang membangun dilalui cahaya dan tidak dapat
dari murid. Dalam Melaksanakan Metode di lalui cahaya, jadi guru dan
Proyek, Murid memerlukan peran aktif
dalam membantu dan membimbing,
murid mempersiapkan
sehingga proyek itu berhasil. seperangkat alat dan bahan
Setelah proyek itu selesai dikerjakan, guru untuk digunakan oleh para
perlu memberi penghargaan pada murid. siswa untuk menemukan
Kelompok murid yang berhasil proyeknya d suatu keputusan atau
iberi tambahan nilai dalam mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam
kesimpulan dari materi
tersebut.
 Metode Studi Lapangan

Studi Lapangan IPA merupakan pengalaman langsung, melihat objek sebenarnya, dan diperoleh dari tangan p
ertama. Studi Lapangan IPA tidak berarti harus dapat dilakukan pada alam sekitar
seperti halaman sekolah atau kebun sekolah. Dalam melakukan Studi Lapangan, guru hendaknya hanya
berperan sebagai pembimbing atau nara sumber. Murid-
murid yang akan mengamati, mengukur, menghitung, menganalisis, dan menarik kesimpulan sendiri.
Sebelum terjun ke lapangan, hendaknya murid-murid, di kelompok-
kelompokkan, dirumuskan tujunnnya dengan jelas, di berikan rambu-
rambu tugasnya, pembagian tugas dan pengaturan waktunya.

Contoh Metode Studi Lapangan yaitu untuk mrngamati berbagai jenis tanaman atau berbagai
macam bunga, bentuk daun, anda cukup ke halaman atau kebun sekolah. Di halaman sekolah
dapat dilihat bagaimana kupu-
kupu terbang, semut mengambil makanan, ulat memakan daun, beraneka jenis ragam rumput,
berbagai bentuk awan, melihat aliran air diselokan dan bagaimana cahaya matahari menghasilkan
bayang-bayang.
 Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi adalah
metode mengajar dengan cara
memperagakan barang, kejadian,
aturan, dan melakukan kegiatan,
baik secara langsung maupun
melalui penggunaan media
pengajaran yang relevan dengan poko
kbahasan atau materi yang sedang
disajikan.
Kelebihan metode demonstrasi yaitu proses
pembelajaran akan lebih menarik karena siswa tidak
hanya mendengar, tetapi juga melihat peristiwa yang
terjadi.
Kelemahan Metode Demonstrasi antara lain Metode
demonstrasi memerlukan persiapan yang lebih
matang karena tanpa persiapan yang memadai
demonstrasi bisa gagal sehingga dapat menyebabkan
metode ini tidak efektif lagi. Untuk menghasilkan
pertunjukan suatu proses tertentu, guru harus
beberapa kali mencobanya terlebih dahulu sehingga
dapat memakan waktu yang banyak.
 Metode Eksperimen
Metode Eksperimen adalah Metode
yang banyak digunakan dalam
mempelajari Ilmu Pengetahuan Alam.
Eksperimen atau percobaan dilakukan
tidak selalu harus dilaksanakan di
dalam laboratorium tetapi dapat
dilakukan pada alam sekitar.
Bila Guru menyuruh Murid bereksperimen IPA, makap
erlu disampaikan hal-hal sebagai berikut:
1) Jelaskan tujuan dan harapan apa yang diinginkan
dari eksperimen itu!
2) Sebutkan alat dan bahan yang diperlukan, berapa u
kuran atau takaran yang dibutuhkan.
3) Terangkan tahap-tahap kegiatannya, atau tahap-
tahap prosesnya.
4) Apa saja yang perlu diamati, dan di catat, semua
hal tersebut di atas tertuang dalam suatu buku
petunjuk eksperimen
5) Dalam menarik kesimpulan harus hati-
hati, sehingga kesimpulannya benar dan tidak keliru.
 KEGIATAN BELAJAR 2

Penggunaan Metode dalam

Pembelajaran IPA
 A. Pemilihan Metode Belajar Untuk
Pembelajaran IPA

Dalam pemilihan suatu metode kita harus

memperhatikan banyak hal. Misalnya faktor
usia. Usia siswa berpengaruh terhadap penentuan
metode belajara.
 Faktor-Faktor pertimbangan dalam
pemilihan metode belajar

METODE BELAJAR METODE BELAJAR METODE BELAJAR

HENDAKNYA SESUAI DENGAN HENDAKNYA SESUAI DENGAN HENDAKNYA DISESUAIKAN
TUJUAN PISIKOLOGI BELAJAR DENGAN ALOKASI WAKTU
DAN SARANA PRASARANA
YANG TERSEDIA

METODE BELAJAR METODE BELAJAR METODE BELAJAR

HENDAKNYA DIADAPTASIKAN HENDAKNYA DISESUAIKAN HENDAKNYA SESUAI DENGAN
DENGAN KEMAMPUAN SISWA DENGAN BAHAN PENGAJARAN PRIBADI GURU
B. Contoh Penerapan Metode Dalam
Pembelajaran IPA SD Kelas I-VI
CONTOH PEMBELAJARANIPA SD KELAS I

ASPEK : BENDA DISEKITAR KITA

SUBASPEK : CIRI-CIRI BENDA
 Metode Belajar Proses
Pembelajaran
Untuk subaspek ini metode yang digunakan
yaitu metode eksperimen. Melalui metode ini
Pada tahap ini dijelaskan tentang tujuan
siswa dapat melakukan serangkaian aktivitas
eksperimen yang akan dilakukan. Siswa harus
ilmiah.
dapat memahami masalah yang akan diamati
melalui eksperimen tersebut.
 Evaluasi Terhadap Metode
Yang Digunakan

Untuk mengukur metode yang digunakan berhasil atau

tidak jika:
a. Siswa dapat melakukan prosedur eksperimen dengan
benar.
b. Dengan mengamati benda-benda siswa dapat
menyebutkan bentuk, warna, dan ukuran benda.
 C. Metode Belajar Dalam Pembelajaran IPA Kelas
II
Aspek : Benda dan Sifatnya
Subaspek : Perbedaan Benda Padat dan Benda Cair

METODE BELAJAR EVALUASI TERHADAP

PROSES PEMBELAJARAN
METODE
Menggunakan metode studi a. Siswa dapat melakukan
a.Menunjukkan beragam jenis bena
lapangan. Pembelajaran dalam prosedur/eksperimen/pengamatan
padat dan benda cair yang ada di
menggunakan metode ini ada 3 dengan benar
sekitar.
fase, yaitu fase peremcanaan b. Melalui eksperimen/ pengamatan
b. Membedakan ciri benda padat dan lapangan siswa dapat menunjukkan
permulaan, fase pengerjaan dan fase
benda cair. beragam jenis benda padat dan benda
kulminasi.
c. Mengelompokkan benda padat dan cair yang ada disekitar
benda cair beserta contohnya.
 D. Metode Belajar Dalam Pembelajaran IPA SD
Kelas III
• Pokok Bahasan : Sumber Daya Alam

METODE BELAJAR PROSES EVALUASI

Menggunakan metode sumbang saran
( Brain-storming). Tujuan dari metode
ini adalah untuk mengupas habis apa
yang dipikirkan para siswa dalam
menanggapi masalah yang dilontarkan
guru.
PEMBELAJARAN
Dalam proses pembelajaran dengan
menggunakn metode Brain-storming guru Metode berhasil digunakan jika
memberikn sebuah masalah yang mampu selama proses belajar seluruh siswa
merangsang pikiran siswa, sehingga terlibat aktif dalam menanggapi
mereka berpikir dan siswa mampu
masalah dengan mengemukakan
menanggapi masalah dengan
mengemukakan pendapat, komentar atau
pendapat, komentar, bertanya, atau
bertanya. mengemukakan masalah baru.
 E. Metode Belajar Dalam Pembelajaran
IPA SD Kelas IV
1. Pokok Bahasan: Alat Indera dan
Fungsinya 2. Pokok Bahasan: Hubungan
Antaramakhluk Kelas IV
a. Metode Belajar yang digunakan yaitu
a. Metode yang digunakan yaitu simulasi
ceramah.
b. Proses Pembelajaran mempersiapkan
b. Proses Pembelajaran diawali dengan
sejumlah kartu bergambar yang mewakili
memperkenalkan alat-alat Indera, fungsi
produsen, hewan hervipora, hewan
dan bagian-bagiannya.
karnivora, dan hewan omnivore.
c. Evaluasi terhadap pendekatan dan metode
c. Evaluasi terhadap metode yang digunakan
yang digunakan diorientasikan pada proses
dinilai berhasil jika siswa mampu
pembelajaran mendapatkan hasil sesuai
menghubungkan konsep yang satu dengan
dengan tujuan pembelajaran.
lainnya.
 F. Metode Belajar Dalam Pembelajaran IPA SD
Kelas V
1. Pokok Bahasan: Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

METODE BELAJAR PROSES EVALUASI

Menggunakan metode studi lapangan..
Metode studi lapangan memberi
kesempatan kepada siswa untuk belajar
secara aktif
PEMBELAJARAN
Dalam proses pembelajaran dibagi menjadi
beberapa fase atau kelompok lalu diberi Evaluasi untuk ini diorientasikan
arahan mengenai sumber-sumber yang kepada proses mental anak selama
dapat digunakan untuk memecahkan pembelajaran berlangsung.
masalah atau tempat dimana masalah itu
harus diteliti.
2. Pokok Bahasan: Tumbuhan Hijau

METODE PROSES EVALUASI

BELAJAR PEMBELAJA
DalamRAN
proses
Metode yang pembelajaran siswa Evaluasi terhadap
digunakan yaitu melakukan kegiatan
metode eksperimen. eksperimen untuk metode yang
membuktikan bahwa digunakan yaitu
tumbuhan hijau dapat siswa dapat
membuat melakukan
makanannya sendiri. percobaan dengan
ekperimen dan dapat
membuktikan bahwa
tumbuhan hijau
dapat menghasilkan
makanannya sendiri.
3. Pokok Bahasan: Makanan dan Kesehatan
PROSES
METODE PEMBELAJARAN
BELAJAR Proses pembelajaran, guru
Metode 6yang digunakan
adalah metode kerja menjelaskan tujuan kerja
kelompok yang kelompok agar siswa
merupakan suatu cara memahami nilai tambahan
mengajar, dimana siswa dari kegiatan, kemudian
dipandang sebagai suatu mejelaskan kepada masing-
kelompok atau dibagi masing kelompok dan
menjadi beberapa menunjuk sumber dan
kelompok. bahan-bahan rujukan yang
dapat digunakan siswa untuk
dapat mengerjakan tugas
dengan baik.
EVALUASI
TERHADAP METODE
Seluruh isswa terlibat aktif
berpartisipasi dalam diskusi,
tercermin sikap saling
menghargai dan menghormati
bpendapat, bekerja sama bahu-
membahu dalam membantu
kelompok untuk mencapai tujuan
bersamadan menampilkan hasil
sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
4. Pokok Bahasan: Pencernaan Makanan

METODE PROSES EVALUASI

BELAJAR PEMBELAJARA
Metode yang digunakan Dalam proses
N
yaitu ceramah, dimana pembelajaran diawali
dengan memperkenalkan Evaluasi terhadap metode
metode ini adalah yang yang digunakan yaitu
alat-alat pencernaan, fungsi
paling sederhama dalam dan kedudukannya. siswa dapat melakukan
Sejarah Pendidikan dengan Dengan melibatkan siswa percobaan dengan
guru menyampaikan secara fisik, misalkan ekperimen dan dapat
informais secara lisan. menghitung jumlah gigi membuktikan bahwa
teman sebangkunya,
mengamati bentuk-bentuk tumbuhan hijau dapat
gigi, memperagakan cara menghasilkan
menelan makanan, atau makanannya sendiri.
cara menggosok gigi yang
benar.
5. Pokok Bahasan: Cahaya
PROSES EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN TERHADAP METODE
BELAJAR Proses pembelajaran yaitu
Metode yang digunakan Menilai sukses jika siswa melalui
yaitu penemuan menciptakan kondisi yang
proses mentalnya mampu
(discovery) merupakan kondusif yang dapat menemukan sendiri sesuai
pembelajaran yang merangsang proses mental dengan tujuan pembelajaran.
melibatkan proses mental siswa, sehingga siswa
dimana siswa mampu mampu menemukan sendiri
mengasimilasikan suatu suatu informasi melalui
konsep atau prinsip. pengasimilasian konsep atau
prinsip.
6. Pokok Bahasan: Eneri dan Cahaya
METODE
BELAJAR
Metode yang digunakan
yaitu cooperative learning)
merupakan suatu cara
mengajar yang dilakukan
guru di dalam kelas, dalam
metode ini setiap individu
terlibat aktif dalam
memecahkan masalah,
tukar-menukar pengalaman
dan tukar-menukar
informasi dalam kelompok
kerja masing-masing.
PROSES EVALUASI
PEMBELAJARA
Dalam proses
N
pembelajaran diawali
dengan membagi siswa Evaluasi terhadap metode
yang digunakan yaitu
menjadi beberapa
kelompok, memberikan siswa mampu
materi permasalahan menyelesaikan tugas yang
kepada masing-masing didelegasikan kepadanya,
kelompok, kemudian serta tampak kerja sama
mendiskusikan dan
menyelesaikan yang harmonjis dalam
kelompok maupun anatar
permasalahan dengan
kelompok serta kelompok.
mengumpulkan hasil
diskusi yang dilakukan.
7. Pokok Bahasan: Pesawat Sederhana
METODE
BELAJAR
Metode yang digunakan yaitu
inkuiri merupakan suatu cara
belajar yang berpusat pada
siswa (student centered
strategy) dimana kelompok-
kelompok siswa dihadapkan
pada suatu masalah atau
mencari jawaban didalam
prosedur-prosedur atau
struktur-struktur kelompok
yang digariskan secara jelas.
PROSES EVALUASI
PEMBELAJARAN TERHADAP
Proses pembelajaran
MenilaiMETODE
siswa berhasil
yaitu guru membuktikan bahwa bidang
menghadapkan miring, katrol, dan
permasalahan kepada pembangkit merupakan alat
siswa dengan membagi sederhana yang mampu
siswa menjadi bebera-pa meringankan pekerjaan.
kelompok dan
memberikan tugasnya
masing-masing yang
harus dikerjakan.
8. Pokok Bahasan: Pengaruh Panas Terhadap Benda
METODE
BELAJAR
Metode yang digunakan
yaitudemontrasi yang
merupakan seorang guru
mengajar dengan
memperlihatkan/memperlih
atkan suatu proses misalnya
membakar logam sehingga
memuai.
PROSES EVALUASI
PEMBELAJARA
Dalam proses
N
pembelajaran diawali
dengan mempersiapkan Evaluasi terhadap metode
yang digunakan yaitu
alat-alat serta bahan yang
digunakan mengenai menilai siswa selama
jumlah, kondisi, dan kegiatan, dimana siswa
tempatnya. Selain itu guru mengamati dengan baik
juga harus dan mendapat pengalaman
mendemontrasikan terlebih
dahulu dengan siswa nyata, sehingga siswa
mengamati dengan baik dapat memahami dengan
dan bertanya. baik setiap informasi yang
disajikan
9. Pokok Bahasan: Magnet
PROSES EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN TERHADAP
BELAJAR Proses pembelajaran
Metode yang digunakan yaitu MenilaiMETODE
siswa berhasil
eksperimen dengan siswa yaituguru menjelaskan membuktikan bahwa
mampu mencari data atau kepada siswa mengenai prosedur eksperimen
informasi sendiri berbagai tujuan eksperimen dilakukan dengan benar
jawaban atas persoalan yang sehingga mereka serta siswa dapat
dihadapi dengan mengadakan memahami masalah- menemukan jawaban sendiri
percobaan sendiri. masalah yang akan atas permasalahan yang
dibuktikan melalui dieksperimenkan.
eksperimen lalu siswa
mengumpulkan hasil
penelitian yang dilakukan
siswa.
10. Pokok Bahasan: Beberapa Organ Tubuh Manusia dan
Fungsinya

METODE PROSES EVALUASI

BELAJAR PEMBELAJARA
Metode yang digunakan Dalam proses
N
yaitu ceramah dan pembelajaran diawali
denganguru Evaluasi terhadap metode
demontrasi yang dimana yang digunakan yaitu
mempersiapkan dan
kedua metode ini meneliti alat-alat dan menilai berhasilnya
sebenarnya hampir sama. bahan atau model yang seluruh siswa mengamati
akan digunakan, mengenai dengan baik dan dapat
jumlah, kondisi dan menerima suguhan
tempatnya. Untuk kegiatan
ini guru harus memiliki pengalaman nyata
model atau alat hasil sehingga siswa
improvisasi yang dapat memahyami dengan baik.
memperagakan kerja
jantung dan mekanisme
pernafasan.
11. Pokok Bahasan: Darah dan Fungsinya
METODE
BELAJAR
Metode yang digunakan yaitu
metode pemberian tugas
(resitasi), dimana tugas yang
diberikan dikerjakan diluar
jam Pelajaran, dirumah
maupun sebelum pulang
sehingga dapat dikerjakan
bersama teman-temanya,
PROSES EVALUASI
PEMBELAJARAN TERHADAP
Proses pembelajaran
MenilaiMETODE
siswa berhasil
yaitu guru memberikan mengerjakan tugas sesuai
tugas dalam bentuk dengan yang diberikan.
sejumlah daftar
pertanyaan atau suatu
perintah yang harus
dibahas dengan diskusi
atau perlu dicari uraianya
[ada buku paket.
 G. Metode Belajar Dalam Pembelajaran IPA SD
Kelas VI
1. Pokok Bahasan: Perkembangbiakan Makhluk Hidup dan tanggapan
Makhluk Hidup terhadap Rangsang

METODE BELAJAR PROSES EVALUASI

Mengunakan metode penemuan
(discovery) yang merupakan
pembelajaran melibatkan proses
mental dimana siswa mampu
memasimilasikan suatu konsep atau
prinsip.
PEMBELAJARAN
Dalam proses pembelajaran guru
harus mampu menciptakan kondisi Evaluasi metode yang digunakan
yang kondusif, yang dapat yaitu menilai siswa melalui proses
merangsang proses mental siswa, mentalnya mampu menemukan
sehingga siswa mampu menemukan
sendiri sejumlah fakta atau konsep
sendiri suatu informasi melalui
pengasimilasian suatu konsep atau - yang diharapkan.
prinsip
2. Pokok Bahasan: Listrik dalam Kehidupan Kita
PROSES EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN TERHADAP
BELAJAR Proses pembelajaran
Metode yang digunakan yaitu MenilaiMETODE
siswa berhasil
metode ekperimen dengan yaitu guru menejlaskan melakukan percobaan
siswa melakukan percobaan kepada sisw2a mengenai dengan benar dan siswa
secara langsung. tujuan pembelaajaran dapat menemukan jawaban
dengan mereka harus sendiri atas semua
memahami permasalahan yang
permasalahan- dieksperimenkan.
permasalahan yang akan
dieksperimenkan.
3. Pokok Bahasan: Tata Surya
METODE
BELAJAR
Metode yang digunakan
yaitu diskusi dimana terjadi
proses interaksi antara dua
atau lebih individu yang
terlibat, saling menukar
pengalaman, informasi, dan
memecahkan masalah.
PROSES EVALUASI
PEMBELAJARA
Dalam proses
N
pembelajaran diawali
dengan guru membagi Evaluasi terhadap metode
yang digunakan yaitu
siswa atas beberapa
kelompok dan menilai siswa terlibat aktif
mendelegasikan tugas dalam proses diskusi,
kepada masing-masing proses pembuatan
kelompok untuk makalah, dan dapat
mempersiapkan materi
yang akan dipresentasikan melaksanakan tugas yang
dan mempresentasikannya dibebankan kelompoknya
di depan kelas. dengan baik.
4. Pokok Bahasan: Bumi dan Bulan
METODE
BELAJAR
Metode yang digunakan yaitu
metode demontrasi dimana
guru memperagakan atau
memperlihatkan suatu proses
yang terjadi, misalnya
terjadinya gerhana matahari
sehingga seluruh siswa dapat
melihat, mengamati,
mendengar, mungkin meraba
dan merasakan proses yang
dipertunjukkan oleh guru
tersebut.
PROSES EVALUASI
PEMBELAJARAN TERHADAP
Proses pembelajaran
MenilaiMETODE
siswa mengamati
yaitu guru harus dengan baik dan dapat
mempersiapkan dan memperoleh pengalaman
meneliti alat-alat serta nyata sehingga siswa dapat
bahan yang digunakan memahami dengan baik
mengenai jumlah, setiap informasi yang
kondisi dan tempatnya. disajikan
Kemudian
mendomontrasikannya
kepada siswa sehingga
siswa dapat mengerti atas
pembelajaran yang
dilakukan.