Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas

Hari/ Tanggal : Kamis, 21 November 2023 Sekolah : SD Negeri Buniwangi

Nama Guru : Ade Ruslan Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : SBdP Waktu : 15 Menit
Percakapan

Tujuan Pembelajaran:
Setelah melakukan pengamatan terhadap berbagai media, siswa dapat
mengungkapkan pemahamannya tentang Pola Lantai tari kreasi melalui berbagai
media.

Area Pengembangan yang hendak dicapai:

Pengelolaan pembelajaran berdasarkan kebutuhan murid.
Keaktifan siswa
Hasil Belajar siswa

Strategi yang dipersiapkan:

• Tahap perencanaan melakukan assesmen diagnosis awal berdasarkan gaya
belajarnya untuk memetakan kebutuhan belajar anak, dari proses tersebut
dihasilkan data kelompok anak yang suka membaca, suka menggambar, dan
kelompok anak dengan gaya kinestetik.
• Merancang pembelajaran dengan pendekatan diferensiasi proses, dengan
memberikan kesempatan pada anak untuk belajar sesuai dengan gaya belajarnya.
Dimana pada kegiatan initi nanti anak akan menjadi tiga kelompok, kelompok satu
melakukan pengamatan terhadap teks cerita, kelompok ke 2 melakukan pengamatan
terhadap gambar, dan kelompok ke tiga melakukan pengamatan terhadap video.
Kegiatan ini dilakukan melalui diskusi kelompok.
• Mengintegrasikan kompetesi sosial emosial pada pembelajaran.

Catatan khusus Supervisor:

Observasi secara specifik dilakukan untuk mengamati keefektipan strategi diferensiasi
proses dan integrasi kompetensi sosial emosional dalam pembelajaran dalam mendorong
keaktifan dan hasil belajar siswa.

Disepakati bersama
Kepala Sekolah Guru Kelas

(ADE, S.Pd.) (Ade Ruslan, S.Pd)

NIP. 196404261988011007 NIP. 198004052008011007
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas

Hari/ Tanggal : Kamis, 21 November 2023 Sekolah : SD Negeri Buniwangi

Nama Guru : Ade Ruslan, S.Pd. Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : SBdP Waktu : 2 x 35 Menit
Percakapan
Lampiran: Lembar Catatan Observasi
Area Observasi:

Aspek dan Strategi

No Ada Tidak Catatan Penngamatan
Pengembangan

1. Muatan Sosio-Emosional √ Guru melakukan penguatan terhadap

dalam Aktivitas kompetensi sosial emosional yang
Pembelajaran diintegrasikan dalam kegiatan
pembelajaran. Guru telah melakukan
kompetensi kesadaran diri,
manajemen diri, kesadaran sosial,
keterampilan berelasi dan
menggunakan teknik mendongeng
dalam penguatan karakter serta
refleksi untuk mengungkapkan
perasaan.

2. √ Guru menggunakan bebrapa strategi

pembelajaran berbasis kebutuhan
Penggunaan Strategi
siswa diantaranya diferensiasi
Pembelajaran
konten, diferensiasi proses dan
diferensiasi produk, guru
melakukanmelibatkan siswa dalam
strategi pembelajaran, Guru
membuat pengelompokan siswa
berdasarkan gaya belajarnya, produk
yang dihasilkan disajikan dalam
bentuk media yang beda.

3. √ Guru melakukan asessmen

pembelajaran sebelum kegiatan dan
Fungsi Asesmen
selama kegiatan pembelajaran
berlangsung. Asessmen yang
dilakukan terdiri dari assesment
diagnostik awal, sikap, unuk kerja,
dan produk

4. Pemberian Umpan Balik √ Guru memberikan umpan balik yang

konkret terhadap produk murid yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Catatan Tambahan:
Secara umum kegiatan pembelajaran sudah dilaksanakan sesuai dengan skenario
pembelajaran yang telah dibuat, selain itu kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan sudah
mencerminkan pembelajaran yang berpusat pada siswa, adanya diferensiasi dan integrasi
pengembangan sosial emosional. Untuk membuat kegiatan pembelajaran semakin
menyenangkan dan merdeka belajar guru hendaknya mengupayakan strategi yang dapat
membuat siswa lebih aktif dengan lebih banyak memberikan pertanyaan pemantik yang
menggali rasa ingin tau dan mengeksplor potensi siswa, selain itu penggunaan media ICT
yang tepat dan melibatkan siswa dalam penggunaanya.

Dibuat oleh:

(ADE, S.Pd.)
NIP. 196404261988031004
Lembar Catatan Percakapan Pasca-Observasi Kelas

Hari/ Tanggal : Kamis, 21 November 2023 Sekolah : SD Negeri Buniwangi

Nama Guru : Ade Ruslan, S.Pd. Kelas : V (lima)
Mata Pelajaran : SBdP Waktu Percakapan : 30 Menit

Lampiran: Lembar Catatan Observasi

Catatan Refleksi Guru:
• Lega dan senang tentunya. Bagaimanapun dibenak saya yg namanya supervisi
mengajar itu kesannya horor sekali, ternyata setelah dijalani , menyenangkan dan
dapet ilmu-ilmu baru
• Hal menariknya ternyata mengajar dengan menggunakan media IT itu kesan
awalnya saja ribet tapi membuat saya tertantang untuk melakukan nya lebih dan
lebih lagi, karna ini pertama kalinya saya mengajar menggunakan media infocus.
• Hal yang saya rasa sudah maksimal adalah tekad dan niat saya. Ingin
menyampaikan pembelajaran kepada anak dengan cara yang tidak biasa saya
lakukan tapi berharap bisa diterima dengan baik oleh anak.
• Merasa kurang maksimal dalam penguasaan metode penyampaian pembelajaran
kepada anak, intinya entah kenapa dari dulu saya selalu tidak percaya diri ketika
disuruh mengajar anak kelas atas, lebih ke perasaan tidak yakin apa yg saya
sampaikan itu mudah dimengerti apa tidak.
• Untuk kedepannya saya harus belajar lebih banyak lagi, harus lebih percaya diri lagi
(mengurangi rasa insecure dalam diri sendiri).

Topik percakapan dan catatan:

• Kompetensi yang ingin dipelajari lebih banyak adalah tentanga strategi
pembelajaran yang membuat siswa menjadi aktif, penggunaan media
pembelajaran berbasis ICT, dan keterampilan sosial emosional.
• Yang paling mungkin untuk dilaksanakan adalah penggunaan media pembelajaran
ICT.
• Rencana pengembangan dilaksanakan secara mandiri dengan melakukan study
pustaka, melakukan literasi digital baik di youtube maupun di Flatfrom merdeka
belajar. Berkolaborasi dalam komunitas melalui komunitas sekolah maupun
komunitas Gugus (antar sekolah).
• Waktu Pelaksanaan minggu ketiga bulan Maret
Rencana Tindak Lanjut:
Rencana pengembangan dilaksanakan secara mandiri dengan melakukan study
pustaka, melakukan literasi digital baik di youtube maupun di Flatfrom merdeka
belajar. Berkolaborasi dalam komunitas melalui komunitas sekolah maupun
komunitas Gugus (antar sekolah).

Disepakati bersama
Kepala Sekolah Guru Kelas
Guru Kelas

(ADE, S.Pd.) (Ade Ruslan, S.Pd)

NIP. 196404261988031007 NIP. 198004052008011007