Nama : Ghita Yuni Pratiwi

NIM : 2200103912027060
Kelas : PPG PGSD B

TOPIK 3
AKSI NYATA
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Refleksi aksi nyata:

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Jawab:
Saya puas dengan apa yang telah saya pelajari tentang topik ini karena saya sekarang
tahu bagaimana membedakan strategi belajar mengajar dengan lebih baik. Saya mulai
mendapatkan wawasan tentang bagaimana saya akan menerapkan pembelajaran
diferensiasi di kelas saat saya memperoleh pemahaman yang lebih dalam tentang
strategi ini. Sebagai calon pendidik, saya harus menyadari bahwa dalam strategi
pengajaran, setiap kegiatan pembelajaran harus memenuhi beberapa tujuan
pembelajaran. Oleh karena itu, saya harus berusaha menggabungkan beberapa tujuan
pembelajaran menjadi satu kegiatan pembelajaran sehingga semua tujuan pembelajaran
dapat dicapai dalam satu sesi kelas.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Jawab:
Setelah mempelajari topik ini, salah satu ide saya adalah melakukan tes kemampuan awal
siswa di awal pembelajaran untuk memilih strategi belajar mengajar yang tepat guna
memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam di kelas. Harapan saya, asesmen
diagnostic awal ini dapat menjadi acuan bagi saya untuk menentukan strategi belajar
mengajar yang berbeda yang memungkinkan sebagian besar siswa di kelas mencapai
tujuan pembelajaran.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Jawab:
Cara saya merealisasikannya yaitu dengan secara cermat mempersiapkan proses belajar
mengajar yang berdiferensiasi. Jika perlu, saya akan melakukan survei untuk mempelajari
lebih lanjut tentang karakteristik mendasar dari peserta didik secara keseluruhan atau
berdiskusi dengan rekan sejawat yang sudah mengenal peserta didik.

4. Apa yang melatarbelakanginya?

Jawab:
Hal yang melatarbelakangi kegiatan ini menurut saya yaitu saya menyaksikan proses
pembelajaran yang tidak berjalan dengan semestinya karena guru yang mengajar kurang
mengenal dan memahami karakteristik peserta didiknya. Meskipun guru tersebut
menyiapkan rencana pembelajaran yang matang, tetapi kurang mengenal karakteristik
peserta didik yang beragam, maka proses pembelajaran tersebut pasti akan mengalami
kendala, baik dari segi pelaksanaan maupun hasil belajar yang diperoleh.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Jawab:
Tujuan kegiatan tersebut yaitu untuk memberikan fasilitas pendidikan yang sama rata
kepada seluruh peserta didik dengan tetap memperhatikan keunikan karakteristik
masing-masing peserta didik dan gaya belajar mereka. Sehingga, tidak adanya
diskriminasi dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan.

6. Apa indikator keberhasilannya?

Jawab:
Menurut saya, indikator keberhasilannya yaitu respon peserta didik saat proses
pembelajaran dan hasil belajar yang diperoleh setelah proses pembelajaran. Peserta
didik merasa nyaman dalam belajar, adanya peningkatan keterampilan baik segi hard
skill ataupun softskill, serta adanya kesuksesan belajar dari seorang peserta didik yaitu
peserta didik mampu merefleksikan kemampuan dirinya dimulai dari titik
 awal pembelajaran sampai peningkatan diri selama proses pembelajaran dan pada akhir
pembelajaran.

7. Bagaimana langkahnya?
Jawab:
Menurut saya, langkah-langkah yang dapat dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran berdiferensiasi secara umum yaitu:
• Menentukan tujuan pembelajaran
• Memetakan kebutuhan belajar peserta didik (kesiapan belajar, minat, profil belajar)
• Menentukan strategi pengajaran dan pembelajaran berdiferensiasi, serta alat
penilaian yang akan digunakan (menentukan bentuk penilaian akhir yang merupakan
kombinasi portofolio, proyek, dan tertulis kemudian buat rubrik penilaiannya
sehingga guru tahu posisi murid ada di mana dan kendala apa yang dihadapinya)
• Menentukan kegiatan pembelajaran (konten, proses, produk, dan menyesuaikan
lingkungan belajar)