Fatmawati, Rumpun MIPA

PTK ID : 700027018

AKSI NYATA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TOPIK 4

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
4. Apa yang melatarbelakanginya?
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
6. Apa indikator keberhasilannya?
7. Bagaimana langkahnya?

JAWAB

1. Saya puas. Hal ini karena di topik 4 ini kita belajar tentang rancangan dan
implementasi pembelajaran berdiferensiasi mulai dari perancangan RPP, modul
ajar, lembar kerja peserta didik dan asesmen penilaian peserta didik.
2. Setelah saya belajar topik 4 ini saya memiliki ide untuk mengembangkan
perancangan RPP, modul ajar, lembar kerja peserta didik dan asesmen akan saya
gunakan pada peserta didik saya sesuai dengan karakteristik, minat belajar dan
kemampuannya serta profil belajar peserta didik.
3. Ketika saya akan mengajar, saya terlebih dahulu membuat perangkat pembelajaran.
Pada tahap ini saya akan menentukan materi apa yang saya ajarkan untuk peserta
didik. Kemudian saya akan menentuka bagaimana saya akan melakukan proses
pembelajaran dengan menentuka model apa yang saya akan gunakan sesuai
karakteristik peserta didik yang akan saya ajar. Setelah proses pembelajaran, peserta
didik dapat mempresentasikan produk/hasil kerja mereka bisa dalam bentuk tulisan
ataupun produk benda. Kemudian dalam proses pembelajaran lingkungan belajar yang
menyenangkan akan membuat peserta didik semangat untuk belajar.
4. Latar belakang melakukan kegiatan tersebut yaitu peserta didik sering kali merasa
bosan dan tidak dapat berlama-lama melakukan proses pembelajaran. Peserta didik
juga tidak cocok dengan model pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Dengan
menentukan konten apa yang dibutuhkan peserta didik serta proses pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik mereka, mungkin saja peserta didik akan lebih semangat
belajar.
5. Tujuan dari kegiatan tersebut agar peserta didik tidak merasa bosan ketika proses
pembelajaran serta menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dimana
peserta didik berperan aktif dalam proses pembelajaran.
6. Indikator keberhasilannya yaitu materi yang diajarkan untuk peserta didik terpenuhi
dan peserta didik paham apa yang guru berikan, proses pembelajaran berpusat pada
peserta didik, hasil kerja peserta didik dapat di tunjukkan dalam bentuk persentasi
ataupun produk serta menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan
menyenangkan.
7. Langkahnya yaitu Melakukan pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan tiga aspek,
yaitu: kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar murid. Kemudian
merencanakan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan hasil pemetaan (memberikan
berbagai pilihan baik dari strategi, materi, maupun cara belajar). Setelah itu,
mengevaluasi dan refleksi pembelajaran yang sudah berlangsung.