Dina Yuliana/2305037748/PGSD
Topik 2
AKSI NYATA
Pembelajaran Berdiferensiasi
Apakah Anda puas dengan
proses belajar pada topik
ini? Mengapa?
Saya puas. Hal ini karena di topik 2 ini saya belajar
tentang aspek-aspek pembelajaran berdiferensiasi
mulai dari diferensiasi aspek konten yaitu dimana kita
harus dapat mempertimbangkan materi apa yang akan
diajarkan sesuai kebutuhan peserta didik, diferensiasi
aspek proses yaitu kita harus menentukan model
pembelajaran apa yang akan kita gunakan, diferensiasi
aspek produk yaitu menentukan produk apa yang
harus dihasilkan serta diferensiasi aspek lingkungan
belajar dimana kita harus menentukan lingkungan
belajar yang dapat mendukung proses pembelajaran
peserta didik.
Ide apa yang Anda
dapatkan setelah
belajar pada topik ini?
Setelah saya belajar topik 2 ini saya memiliki ide
untuk mengembangkan materi/konten yang akan
saya ajarkan ke peserta didik saya sesuai
lingkungan atau kehidupan mereka sehari-hari.
Kemudian untuk proses pembelajaran kami akan
menggunakan model pembelajaran yang
menyenangkan dan sebisa mungkin dapat
menghasilkan sebuah produk. Kami juga dapat
mengelompokkan peserta didik berdasarkan
kemampuannya untuk menyesuaikan konten dan
perhatian yang akan diberikan.
Bagaimana caranya
supaya Anda dapat
merealisasikannya?
Ketika saya akan mengajar, saya terlebih dahulu
membuat perangkat pembelajaran. Pada tahap ini saya
akan menentukan materi apa yang saya ajaarkan untuk
peserta didik. Kemudian kami akan menentuka
bagaimana saya akan melakukan proses pembelajaran
dengan menentuka model apa yang saya akan gunakan
sesuai karakteristik peserta didik yang akan saya ajar.
Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat
mempresentasikan produk/hasil kerja mereka bisa
dalam bentuk tulisan ataupun produk benda. Kemudian
dalam proses pembelajaran lingkungan belajar yang
menyenangkan akan membuat peserta didik semangat
untuk belajar.
Apa yang
melatarbelakanginya?
Latar belakang melakukan kegiatan tersebut yaitu
peserta didik sering kali merasa bosan dan tidak
dapat berlama-lama melakukan proses
pembelajaran. Peserta didik juga tidak cocok
dengan model pembelajaran yang dilakukan oleh
guru. Dengan menentukan konten apa yang
dibutuhkan peserta didik serta proses
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
mereka, mungkin saja peserta didik akan lebih
semangat belajar.
Apa tujuannya dari
kegiatan tersebut?
Tujuan dari kegiatan tersebut agar
peserta didik tidak merasa bosan
ketika proses pembelajaran serta
menciptakan lingkungan belajar yang
menyenangkan dimana peserta didik
berperan aktif dalam proses
pembelajaran.
Apa indikator
keberhasilannya?
Indikator keberhasilannya yaitu materi yang
diajarkan untuk peserta didik terpenuhi dan
peserta didik paham apa yang guru berikan,
proses pembelajaran berpusat pada peserta
didik, hasil keria peserta didik dapat di
tunjukkan dalam bentuk presentasi ataupun
produk serta menciptakan lingkungan belajar
yang nyaman dan menyenangkan.
Bagaimana
langkahnya?
Langkahnya yaitu Melakukan pemetaan kebutuhan
belajar berdasarkan tiga aspek, yaitu: kesiapan
belajar, minat belajar, dan profil belajar murid.
Kemudian merencanakan pembelajaran
berdiferensiasi berdasarkan hasil pemetaan
(memberikan berbagai pilihan baik dari strategi,
materi, maupun cara belajar). Setelah itu,
mengevaluasi dan refleksi pembelajaran yang sudah
berlangsung.