NAMA : ROZANA

NIM : 06284882326377
KELAS : PGSD 5 (GEL 2)
MATKUL : PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

SEL.07.2-T2-7. Aksi Nyata

Refleksi aksi nyata:

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Jawab:

Saya puas dengan proses belajar pada topic ini. Hal ini karena di topik 2 ini saya belajar
tentang aspek-aspek pembelajaran berdiferensiasi mulai dari diferensiasi konten yaitu
dimana kita harus dapat mempertimbangkan materi apa yang akan diajarkan sesuai
kebutuhan peserta didik, diferensiasi proses yaitu kita harus menentukan model
pembelajaran apa yang akan kita gunakan, diferensiasi produk yaitu menentukan produk
apa yang harus dihasilkan serta diferensiasi lingkungan belajar dimana kita harus
menentukan lingkungan belajar yang dapat mendukung proses pembelajaran peserta didik.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Jawab:
Setelah saya belajar topik 2 ini saya memiliki ide untuk mengembangkan materi/konten
yang akan saya ajarkan ke peserta didik saya sesuai lingkungan atau kehidupan mereka
sehari-hari. Kemudian untuk proses pembelajaran saya akan menggunakan model
pembelajaran yang menyenangkan dan sebisa mungkin dapat menghasilkan sebuah
produk. Saya juga dapat mengelompokkan peserta didik berdasarkan kemampuannya
untuk menyesuaikan konten dan perhatian yang akan diberikan.

3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

Jawab:
Cara saya untuk dapat merealisasikannya yaitu, saya akan membuat perangkat
pembelajaran terlebih dahulu. Pada tahap ini saya akan menentukan materi apa yang saya
ajarkan untuk peserta didik. Kemudian saya akan menentukan bagaimana saya akan
melakukan proses pembelajaran dengan menentukan model apa yang saya akan gunakan
sesuai karakteristik peserta didik yang akan saya ajar. Setelah proses pembelajaran, peserta
didik dapat mempresentasikan produk/hasil kerja mereka bisa dalam bentuk tulisan
ataupun produk benda. Kemudian dalam proses pembelajaran lingkungan belajar yang
menyenangkan akan membuat peserta didik semangat untuk belajar.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Jawab:
Latar belakang melakukan kegiatan tersebut yaitu karena di dalam pembelajaran terutama
dengan kondisi kelas yang beragam, peserta didik sering kali merasa bosan dan tidak dapat
berlama-lama melakukan proses pembelajaran. Peserta didik juga tidak cocok dengan
model pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Dengan menentukan konten apa yang
dibutuhkan peserta didik serta proses pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
mereka, mungkin saja peserta didik akan lebih semangat belajar.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Jawab:
Tujuan dari kegiatan tersebut yaitu menciptakan lingkungan pembelajaran yang
mendukung keberhasilan semua siswa, tanpa memandang perbedaan individual mereka.
Memberikan pendekatan yang sesuai dengan gaya belajar, minat, dan tingkat kemampuan
masing-masing siswa. Menyesuaikan metode pengajaran dan materi pembelajaran agar
dapat diakses oleh semua siswa.

6. Apa indikator keberhasilannya?

Jawab:
 Siswa dapat memahami materi pelajaran dengan lebih baik karena pembelajaran
disesuaikan dengan gaya belajar dan tingkat pemahaman masing-masing siswa.
 Siswa mungkin menjadi lebih termotivasi karena mereka merasa terlibat dan diakui
sebagai individu dengan keunikan dan kebutuhan belajar mereka sendiri.
 Pembelajaran diferensiasi dapat merangsang siswa untuk berpikir kritis karena mereka
dihadapkan pada tantangan yang sesuai dengan tingkat keterampilan dan pemahaman
mereka.
 Pembelajaran dengan menerapkan aspek diferensiasi mendukung konsep pendidikan
inklusif, di mana setiap siswa, termasuk mereka dengan kebutuhan khusus, memiliki
kesempatan yang setara untuk belajar.

7. Bagaimana langkahnya?
Jawab:
Carol Ann Tomlinson, seorang pendidik dan peneliti terkenal dalam bidang diferensiasi,
menyatakan bahwa pembelajaran berdiferensiasi adalah suatu pendekatan yang dirancang
untuk menyediakan berbagai jalur atau cara bagi siswa untuk belajar, dalam suatu
lingkungan pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan dan karakteristik unik setiap
siswa. Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang memungkinkan guru untuk
mengakomodasi perbedaan dalam gaya belajar, tingkat keterampilan, minat, dan
kebutuhan siswa.
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu:
 Pelajari minat, gaya belajar, tingkat pemahaman, dan kebutuhan khusus siswa.
 Gunakan asesmen awal dan formatif untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan
setiap siswa.
 Fasilitasi iklim kelas yang mendukung kerjasama dan saling penghargaan, berikan
kesempatan bagi siswa untuk berbagi pengalaman dan pengetahuan mereka.
 Sediakan berbagai sumber daya pembelajaran, termasuk bahan bacaan, video, dan
permainan.
 Susun kelompok berdasarkan kebutuhan dan tingkat keterampilan siswa, gunakan
kolaborasi antar siswa sehingga mereka dapat belajar satu sama lain.