Nama : Imamuddin Mardhotillah Sabila

Nama : Andrew Fatkur Rosyid Ibrahim

NIM : 236101140190
Kelas : PPG PGSD 4

T5-Aksi Nyata
Pembelajaran Berdiferensiasi
1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Jawaban:
Saya merasa puas dengan proses belajar di topik ini karena saya mempelajari tentang
bagaimana penerapan pembelajaran berdiferensiasi serta mengaplikasikanya dalam
modul ajar dan bisa di tampilkan dalam pembelajran dengan baik.
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Jawaban:
Ide yang saya dapatkan pada topik ini adalah merencanakan asesmen diagnostik di awal
pembelajaran serta memberikan pembelajran berdiferensiasi pada aspek proses,konten
dan produk yang beraneka ragam menyesuaikan dengan kemampuan dan minat peserta
didik dan di terapkan dalam pembelajaran di kelas.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Jawab:
Saya dapat merealisasikanya dengan pemahaman materi yang terdapat dalam LMS serta
panduan dari dosen mata kuliah ini serta mengkomunikasikanya dengan rekan satu kelas.
Hasil dari penilaian dosen lah yang menjadi acuan saya dalam merivisi dan memperbaiki
modul ajar yang saya buat agar sesuai ketika di terapkan dalam pembelajaran.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Jawaban:
Yang melatar belakangi saya dalam merealisasikan hasil materi yang saya dapat dari
bacaan maupun dari dosen pembimbing adalah keinginan saya untuk meningkatkan
kemampuan saya dalam mata kuliah ini sebagai bekal saya nanti ketika menjadi guru
profesional dan terjun langsung di lembaga pendidikan.
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Jawaban:
 Tujuan saya dalam merealisasikan pembelajaran berdiferensiasi ini dalam menyusun
suatu perangkat pembelajaran dan menerapkanya di kelas secara langsung adalah saya
ingin ketika menjadi guru profesional nanti saya dapat menerapkan pendidikan
berdiferensiasi dengan baikyang bertujuan meningkatkan minat belajar siswa sehingga
siswa dapat di berikan pembelajaran sesuai kemampuan dan mendapat hasil yang di
inginkan.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Jawaban:
Indikator keberhasilanya nanti ketika saya sudah terjun dalam lembaga pendidikan
sebagai guru profesional dan mampu menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan
kreatif dan mengoptimalkan potensi tiap-tiap peserta didik.
7. Bagaimana langkahnya?
Jawaban:
Pembelajaran berdiferensiasi adalah suatu pendekatan yang dirancang untuk memenuhi
kebutuhan beragam siswa dalam kelas yang sama. Berikut adalah langkah-langkah umum
dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi:
a. Identifikasi Kebutuhan Siswa:
 Kenali kebutuhan dan tingkat kemampuan setiap siswa di kelas.
 Perhatikan gaya belajar, minat, kecepatan pemahaman, dan tingkat kesiapan
mereka.
b. Buat Kelompok Berdasarkan Kemampuan:
 Susun siswa ke dalam kelompok berdasarkan tingkat kemampuan mereka dalam
suatu mata pelajaran.
 Kelompokkan siswa dengan kebutuhan serupa untuk memfasilitasi pemberian
materi yang sesuai.
c. Penyediaan Materi yang Berbeda:
 Sediakan materi pembelajaran yang berbeda sesuai dengan tingkat pemahaman
siswa.
 Gunakan bahan bacaan, video, atau sumber daya lain yang sesuai dengan tingkat
kesulitan yang berbeda.
d. Menggunakan Berbagai Metode Pengajaran:
 Gunakan berbagai metode pengajaran seperti ceramah, diskusi kelompok,
eksperimen, atau proyek-proyek kreatif.
  Sesuaikan metode pengajaran dengan gaya belajar siswa.
e. Penilaian Formatif:
 Gunakan penilaian formatif secara teratur untuk memahami perkembangan siswa.
 Sesuaikan pengajaran berdasarkan hasil penilaian formatif untuk memastikan
bahwa setiap siswa mendapat dukungan yang sesuai.
f. Penggunaan Teknologi:
 Manfaatkan teknologi untuk menyediakan sumber daya tambahan atau aktivitas
yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan individu siswa.
 Gunakan platform pembelajaran daring atau aplikasi pendidikan yang mendukung
pembelajaran berdiferensiasi.
g. Fleksibilitas dalam Penugasan:
 Berikan pilihan penugasan yang memungkinkan siswa mengeksplorasi minat
mereka sendiri.
 Sesuaikan tingkat kesulitan penugasan agar sesuai dengan tingkat kemampuan
siswa.
h. Pekerjaan Kelompok Fleksibel:
 Berikan kesempatan bagi siswa untuk bekerja dalam kelompok dengan anggota
yang memiliki tingkat kemampuan berbeda.
 Tetapkan peran yang sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa dalam
kelompok.
i. Kolaborasi dengan Siswa dan Orang Tua:
 Libatkan siswa dalam perencanaan pembelajaran mereka sendiri.
 Kolaborasi dengan orang tua untuk memahami kebutuhan dan minat anak-anak,
serta mendapatkan dukungan di rumah.
j. Evaluasi dan Penyesuaian:
 Lakukan evaluasi terus-menerus terhadap efektivitas pembelajaran
berdiferensiasi.
 Sesuaikan strategi pembelajaran berdasarkan umpan balik dari siswa, orang tua,
dan hasil evaluasi.
Dengan mengikuti langkah-langkah ini, guru dapat menciptakan lingkungan
pembelajaran yang mendukung keberagaman siswa dan membantu setiap siswa mencapai
potensi maksimalnya.