SEL.07.

2-T3-7 Aksi Nyata

PPG Prajabatan Pendidikan Geografi Kelas 02-Universitas Negeri Malang
Fauziah Dwi Wiranti (223171918166)

Refleksi aksi nyata:

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Saya cukup puas mengenai strategi pembelajaran berdiferensiasi karena menambah
pengetahuan saya mengenai strategi yang dapat dilakukan dalam
mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi di lapangan nantinya. Adapun
strategi pembelajaran berdiferensiasi meliputi :
- Pengertian dan prinsip pembelajaran berdiferensiasi: Menjelaskan konsep dasar
dan prinsip-prinsip yang menjadi dasar pembelajaran berdiferensiasi, seperti
pengakuan akan keberagaman peserta didik dan penyesuaian pembelajaran
sesuai dengan kebutuhan individu.
- Strategi diferensiasi proses: Menjelaskan strategi yang dapat digunakan untuk
mengakomodasi perbedaan dalam proses pembelajaran, seperti pendekatan
berbasis proyek, kerja kelompok, penggunaan teknologi, atau pemodelan dan
demonstrasi.
- Strategi diferensiasi konten: Menguraikan cara mengadaptasi atau
memvariasikan konten pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan dan minat
peserta didik, termasuk penggunaan sumber daya dan materi yang beragam.
- Strategi diferensiasi produk: Menjelaskan berbagai metode evaluasi yang dapat
digunakan untuk menilai pemahaman dan prestasi peserta didik, seperti tugas-
tugas yang berbeda, proyek kreatif, atau portofolio pembelajaran.
- Pengelolaan kelas dalam pembelajaran berdiferensiasi: Membahas teknik dan
strategi pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi,
seperti pengaturan stasiun kerja, pengelompokan fleksibel, atau penggunaan
perangkat lunak manajemen kelas.
- Kolaborasi dengan orang tua dan pemangku kepentingan lainnya: Menjelaskan
pentingnya melibatkan orang tua dan pemangku kepentingan lain dalam
mendukung pembelajaran berdiferensiasi, termasuk cara berkomunikasi dan
bekerja sama dengan mereka.
 - Penilaian dan pemantauan dalam pembelajaran berdiferensiasi: Memberikan
informasi tentang penggunaan berbagai alat penilaian dan cara memantau
kemajuan peserta didik, seperti penggunaan rubrik, observasi, atau diskusi
individu.
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Ide yang saya temukan terbagi dalam beberapa poin mengenai strategi pembelajaran
berdiferensiasi yakni :
- Penyesuaian tugas dan konten: Mengadaptasi tugas, materi, dan sumber daya
pembelajaran agar sesuai dengan tingkat kemampuan dan minat peserta didik.
Ini melibatkan diferensiasi dalam tingkat kesulitan, kompleksitas, dan
kedalaman materi.
- Kelompok fleksibel: Menerapkan pengaturan kelompok yang fleksibel, di mana
peserta didik dapat bekerja dalam kelompok dengan rekan sebaya yang
memiliki tingkat kemampuan dan minat yang serupa. Hal ini memungkinkan
kerja sama dan dukungan antara peserta didik.
- Pilihan dan variasi: Memberikan pilihan dan variasi dalam tugas dan aktivitas
pembelajaran, sehingga peserta didik dapat mengeksplorasi minat mereka dan
belajar dalam gaya yang sesuai dengan preferensi individu mereka.
- Pendekatan berbasis proyek: Menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis
proyek yang melibatkan peserta didik dalam investigasi, kolaborasi, dan
pemecahan masalah nyata. Ini memungkinkan peserta didik untuk menerapkan
pengetahuan dan keterampilan mereka dalam konteks yang relevan.
- Penggunaan teknologi: Memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran untuk
memberikan akses ke sumber daya dan aktivitas yang disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik. Ini termasuk penggunaan platform pembelajaran
digital, aplikasi edukasi, dan alat interaktif lainnya.
- Pemantauan dan umpan balik: Melakukan pemantauan terhadap kemajuan
peserta didik secara individual dan memberikan umpan balik yang sesuai untuk
mendukung perkembangan mereka. Ini memungkinkan pendidik untuk
mengidentifikasi area yang perlu diperkuat dan memberikan dukungan
tambahan jika diperlukan.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Untuk menerapkan pendekatan dan strategi diferensiasi dalam pembelajaran, langkah-
langkah berikut dapat dijalankan:
 a. Mengidentifikasi kebutuhan belajar setiap peserta didik.
b. Memilih strategi diferensiasi yang sesuai dengan kebutuhan mereka.
c. Merancang pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individu peserta
didik.
d. Mengelola kelompok atau kelas dengan baik.
e. Melakukan pemantauan dan penilaian yang berbeda-beda.
f. Berkolaborasi dengan rekan sejawat dan spesialis pendidikan.
g. Melakukan evaluasi dan penyesuaian sesuai kebutuhan.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk menciptakan
pengalaman belajar yang disesuaikan dengan kebutuhan dan minat peserta didik,
menciptakan atmosfer yang memotivasi dan mendukung partisipasi, serta
meningkatkan pemahaman dan prestasi belajar mereka. Pendekatan ini juga
berkontribusi dalam menciptakan lingkungan kelas yang inklusif, di mana setiap
peserta didik merasa diterima dan dihargai.Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Tujuannya adalah memenuhi kebutuhan individu peserta didik dengan menyelaraskan
pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan mereka. Hal ini bertujuan
untuk meningkatkan partisipasi dan motivasi peserta didik, serta meningkatkan
pemahaman dan prestasi belajar mereka. Selain itu, tujuan tersebut juga mencakup
pengembangan keterampilan individu peserta didik dan menciptakan lingkungan
belajar yang inklusif, di mana perbedaan dihargai dan setiap peserta didik diberi
kesempatan yang sama. Dengan demikian, bertujuan untuk memberikan pengalaman
pembelajaran yang efektif, relevan, dan inklusif bagi peserta didik.
5. Apa indikator keberhasilannya?
Indikator keberhasilan strategi pembelajaran berdiferensiasi:
1. Kemajuan individu siswa.
2. Partisipasi aktif.
3. Motivasi dan minat belajar.
4. Peningkatan kepercayaan diri.
5. Peningkatan hasil akademik.
6. Lingkungan kelas inklusif.
7. Penggunaan sumber daya yang efektif.
8. Kolaborasi dengan siswa dan orang tua.
9. Evaluasi dan penyesuaian.
 10. Pemahaman tentang perbedaan individu siswa.
6. Bagaimana langkahnya?
Langkah-langkah dalam melakukan strategi pembelajaran berdiferensiasi:
1. Identifikasi kebutuhan belajar: Kumpulkan informasi tentang kebutuhan,
kemampuan, minat, dan gaya belajar individu peserta didik.
2. Penyesuaian konten dan tugas: Sesuaikan tugas, materi, dan sumber daya
pembelajaran dengan tingkat kemampuan dan minat peserta didik.
3. Kelompok fleksibel: Terapkan pengaturan kelompok yang fleksibel, memungkinkan
peserta didik dengan tingkat kemampuan serupa bekerja bersama.
4. Berikan pilihan dan variasi: Berikan pilihan dan variasi dalam tugas dan aktivitas
pembelajaran agar sesuai dengan preferensi individu peserta didik.
5. Gunakan pendekatan berbasis proyek: Manfaatkan pendekatan pembelajaran
berbasis proyek yang melibatkan peserta didik dalam investigasi dan pemecahan
masalah nyata.
6. Manfaatkan teknologi: Gunakan teknologi dalam pembelajaran untuk memberikan
akses ke sumber daya yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.
7. Lakukan pemantauan dan umpan balik: Monitor kemajuan peserta didik secara
individual dan berikan umpan balik sesuai untuk mendukung perkembangan mereka.
8. Kolaborasi dengan orang tua dan pemangku kepentingan: Melibatkan orang tua dan
pemangku kepentingan lainnya dalam mendukung kesuksesan pembelajaran peserta
didik.
9. Evaluasi dan penyesuaian: Lakukan evaluasi terhadap efektivitas strategi
pembelajaran dan lakukan penyesuaian jika diperlukan.
10. Perencanaan yang berkesinambungan: Selalu beradaptasi dengan kebutuhan dan
dinamika peserta didik untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan
efektif.