AKSI NYATA TOPIK 4

Chira Egy Nabella | PGSD 5

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Ya, saya puas karena saya dapat mempelajari tentang bagaimana tahapan untuk
merancang dan melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi. Setelah mempelajari
topik ini saya dapat memetakan peserta didik, menyusun rencana pembelajaran,
hingga mempraktikannya dalam microteaching.
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Saya mendapatkan ide untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada
pembelajaran saya sesuai dengan minat peserta didik. Saya melaksanakannya di
sekolah dimana saya melaksanakan PPL 1.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Untuk dapat merealisasikannya, saya perlu mengetahui minat peserta didik agar dapat
melakukan pemetaan dan pengelompokan sesuai dengan minatnya. Setelah itu, saya
akan memberikan penugasan produk dengan cara memberikan pilihan kepada peserta
didik untuk menyusun descriptive text sesuai dengan minatnya.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Ide tersebut dilatarbelakangi oleh adanya keberagaman peserta didik yang harus
difasilitasi dengan baik oleh pendidik. Dengan menerapkan diferensiasi pada produk,
konten, maupun proses, peserta didik akan memperoleh pengalaman belajar yang
bermakna. Mereka akan merasa diberi kebebasan, kemerdekaan dalam belajar, serta
menumbuhkan rasa tertarik dalam mempelajari materi yang berkaitan dengan minat
mereka.
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Tujuan dari kegiatan tersebut adalah agar kebutuhan belajar peserta didik dapat
terpenuhi. Dengan begitu diharapkan peserta didik mendapatkan kemerdekaan dalam
belajar.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Indikator keberhasilannya yaitu peserta didik dapat mencapai KD atau CP yang telah
ditentukan. Selain itu peserta didik juga mendapatkan pengetahuan dan keterampilan
yang telah dirumuskan dalam tujuan pembelajaran.
7. Bagaimana langkahnya?
Pertama dengan melakukan asesmen diagnostik dengan memberikan kuesioner berisi
pertanyaan tentang minat peserta didik. Kedua memetakan peserta didik dan
mengelompokkannya berdasarkan pilihan minat. Selanjutnya menyusun rencana
pembelajaran dan asesmen yang efektif. Lalu melaksanakan asesmen sesuai materi
yang diajarkan. Terakhir melakukan evaluasi dari proses pembelajaran dan produk
yang dihasilkan peserta didik.