Elaborasi Pemahaman Topik 4

Penilaian Dan Evaluasi Pemahaman Dalam UbD

dari Penjelasan Kelompok dengan Literatur Jurnal Artikel
Dosen Pengampu : Dra. Bakti Mulyani, M.Si.

oleh :

Hendra Ramadhan

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2023
 Elaborasi Pemahaman –
Penilaian & Evaluasi Pemahaman Dalam UbD

Jenis Kegiatan: Kegiatan Individual

Saudara mahasiswa yang berbahagia, Enam Aspek Pemahaman dalam UbD memiliki khasanah
keilmuan dan perlu untuk dikaji lebih mendalam. Oleh karena itu masing-masing- masing peserta perlu
mengkaji keilmuan aspek pemahaman ini dengan membandingkan dengan berbagai buku, artikel,
makalah, jurnal, prosiding, dll dengan tatacara sebagai berikut:

1. Simak kembali naskah dan video kelompok lain

Jawab :
Saya telah menyimak hal tersebut melalui kegiatan presentasi yang telah
dilakukan oleh kelompok lain.

2. Carilah satu buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) yang
sesuai dengan topik pembahasan final kelompok lain
Jawab :
Artikel yang saya dapatkan yaitu :
Wiggins, G., & McTighe, J. (2011). The Understanding by Design guide to
creating highquality units. Alexandria, VA: ASCD.

3. Bandingkan antara pembahasan final kelompok lain terhadap satu buku, artikel,
makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) yang telah anda temukan
Jawab :
Perbandingan pembahasan kelompok lain dengan artikel disajikan dalam bentuk
tabel berikut.

Pembahasan Kelompok Artikel

Kelompok 1 Wiggins dan Mctighe telah

(kemampuan menjelaskan) mengidentifikasi kriteria penilaian
Kemampuan menjelaskan dinilai enam aspek pemahaman dalam UbD.
dengan menggunakan 5 kriteria yakni 1. Kemampuan Menjelaskan
akurat, koheren, dibenarkan, sistematis, Siswa dinilai berdasarkan seberapa
dan prediktif tepat dan akurat mereka
menjelaskan konsep dasar
pendidikan dan dampaknya pada
perkembangan siswa. Kejelasan
dan keakuratan informasi menjadi
fokus penilaian.
 2. Kemampuan Menjelaskan
Evaluasi difokuskan pada
kemampuan siswa dalam
menganalisis data hasil belajar,
mengidentifikasi tren dan pola,
Kelompok 2 (dapat menafsirkan)
serta memberikan pemahaman
Kemampuan menafsirkan dinilai
mendalam terhadap implikasi
dengan menggunakan 5 kriteria yakni
strategi pembelajaran.
bermakna, berbagai wawasan,
3. Kemampuan Menerapkan
signifikan, ilustratif, dan membuat
Siswa dinilai berdasarkan
jelas.
seberapa baik mereka menerapkan
pengetahuan dalam merancang
dan melaksanakan pembelajaran.
Efektivitas dan kreativitas dalam
menerapkan konsep menjadi
kriteria penilaian.

4. Kemampuan Memiliki
Perspektif
Penilaian dilakukan terhadap
Kelompok 3 (dapat menerapkan) sejauh mana siswa dapat
Kemampuan menerapkan dinilai memahami perspektif guru, siswa,
dengan menggunakan 5 kriteria yakni dan pemangku kepentingan
efektif, efisien, fasih, adaptif, dan lainnya. Kemampuan
anggun. berkomunikasi dengan berbagai
perspektif menjadi poin penilaian.

5. Kemampuan Berempati
Siswa dinilai berdasarkan
kemampuan mereka dalam
memahami emosi siswa, guru,
dan individu lain dalam konteks
pembelajaran. Responsivitas dan
kemampuan membangun
hubungan interpersonal menjadi
fokus penilaian.
Kelompok 4 (memiliki perspektif) 6. Kemampuan Self-Knowledge
Kemampuan memiliki perspektif dinilai Penilaian dilakukan terhadap
dengan menggunakan 5 kriteria yakni seberapa baik siswa dapat
kredibel, mengungkap, wawasan, merefleksikan pengalaman belajar
masuk akal, tidak biasa. dan pertumbuhan pribadi mereka.
 Kesadaran diri, manajemen diri,
dan ambisi untuk belajar menjadi
aspek penilaian.

Kelompok 5 (memiliki empati)

Kemampuan memiliki empati dinilai

dengan menggunakan 5 kriteria yakni
sensitive, terbuka, reseptif, perseptif,
dan taktis.

Kelompok 6 (memiliki pengetahuan

sendiri)

Kemampuan memiliki pengetahuan diri

dinilai dengan menggunakan 5 kriteria
yakni sadar diri, metakgnitif,
penyesuaian diri sendiri, reflektif, dan
bijak.

Kemampuan seseorang untuk

memahami dan memantau proses
berfikirnya sendiri. Kriteria rubrik
penilaian metakognitif yaitu peserta
didik mampu mengenali strategi dan
gaya belajar diri sendiri, peserta didik
 mampu berfikir mendalam sampai
diperoleh jawaban atas masalah yang
mereka temukan, dan peserta didik
mampu menyadari proses pembelajaran
yang berlangsung

4. Berilah ulasan dan penjelasan dalam bentuk teks (minimal 50 kata dan maksimal
100 kata), apakah pemahaman anda sesuai dengan hasil final kelompok atau buku,
artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) atau anda memiliki
pendapat sendiri !
Jawab :
Secara umum, semua kelompok berhasil merangkum dan menyajikan
kriteria penilaian kemampuan dalam Understanding by Design dengan baik.
Setiap kelompok, mulai dari yang membahas penjelasan hingga pengetahuan
diri, telah menetapkan lima kriteria penilaian yang mencerminkan
pendekatan tersebut. Namun, perlu diperhatikan bahwa artikel Wiggins
menyiratkan elemen-elemen tambahan yang mungkin lebih mendalam atau
spesifik.
Sejauh ini, semua kelompok telah memfokuskan presentasi pada
aspek-aspek pemahaman dalam UbD, seperti menjelaskan, menafsirkan,
menerapkan, memiliki perspektif, berempati, dan pengetahuan diri.
Meskipun demikian, artikel Wiggins dapat memberikan wawasan lebih
 lanjut dengan merinci elemen yang tersirat, seperti mendalami tingkat
analisis, memberikan penekanan pada aplikasi konsep dalam konteks yang
berbeda, dan menggali lebih dalam aspek pengetahuan diri siswa.
Dengan artikel Wigggins, kelompok-kelompok dapat memperkaya
presentasi, memastikan bahwa kriteria yang disiratkan dalam Understanding
by Design benar-benar tercermin. Pemahaman yang lebih mendalam
terhadap kriteria yang mungkin tidak begitu eksplisit dapat menghasilkan
penilaian kemampuan yang lebih holistik dan mendalam sesuai dengan
prinsip-prinsip desain pembelajaran tersebut.

5. Berilah ulasan dan penjelasan dalam bentuk video (minimal 1 menit dan
maksimal 2 menit) apakah pemahaman anda sesuai dengan hasil final kelompok
atau buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) atau anda
memiliki pendapat sendiri !
Jawab :
Ulasan dan penjelasan dalam bentuk video disajikan di youtube dengan link
berikut.
https://youtu.be/1OhUxLnxRPU

6. Unggah naskah dan video dalam penyimpanan digital atau media sosial, dan
linknya dipublikasikan ke penugasan