Mata Kuliah Inti

Perencanaan dan Pengembangan

Kurikulum
Topik 3.
Pemahaman sebagai Capaian
Belajar UbD (Understanding by
Design) (
Filosofi Alur Merdeka
Topik 3.Pemahaman sebagai Capaian Belajar UbD (Understanding
by Design)

Alur Merdeka
Durasi 2 Pertemuan
Mulai dari Diri Capain Pembelajaran Setelah mempelajari topik ini, Mahasiswa mampu:
1. Menganalisis pemahaman dalam konteks UbD (Understanding by
Eksplorasi Konsep Design).
2. Mengkonstruksi konsep pemahaman dalam UbD) secara mandiri (E).
Ruang Kolaborasi
3. Mengaktualisasikan diri dalam pemikiran bersama terhadap teori
pemahaman dalam UbD (R).
Demonstrasi Kontekstual
4. Mempublikasikan dan mensinergikan konstruksi pemikiran bersama
terhadap teori pemahaman dalam UbD pada komunitas (D).
Elaborasi Pemahaman
5. Merefleksi teori pemahaman dalam UbD) berdasarkan konstruksi
pemikiran individu, kelompok, dan literasi (E).
Koneksi Antar Materi 6. Mengkonstruksi keilmuan secara harmonis terhadap konsep-konsep
sehingga menyusun teori pemahaman dalam UbD (K).
Aksi Nyata 7. Mengaktualisasikan teori pemahaman dalam UbD melalui keputusan
keilmuan dalam berbagai media diseminasi (A).
 Mulai dari Diri

Mahasiswa melakukan refleksi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan yang telah

disediakan di dalam modul mengenai UbD (Understanding by Design) (Undertanding by
Design)

Mahasiswa diminta untuk menyimak dan menganalisis video berkaitan dengan pemahaman
dalam UbD (Understanding by Design) Analisis Kurikulum Wewenang Siapa? dan menjawab
pertanyaan terkait video tersebut.

Link tautan video dan pertanyaan refleksi dalam kegiatan ini dapat dilihat di dalam
modul Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum
 Eksplorasi Konsep
Mahasiswa akan mengeksplorasi konsep-konsep berikut: :

6 kemampuan dalam pemahaman UbD (Understanding by Design)

Menganalisis proses pemahaman dalam UbD (Understanding by Design)

Dalam eksplorasi konsep ini mahasiswa akan disuguhkan kegiatan belajar (pertanyaan
yang harus dijawab) yang ditujukan untuk memperkuat pemahaman mahasiswa dalam
topik ini. Pertanyaan ini dapat dilihat di dalam modul Perencanaan dan Pengembangan
Kurikulum
 Ruang Kolaborasi
Mahasiswa melakukan diskusi kelompok mengenai enam aspek dalam UbD (Understanding by Design) yang
masing-masing akan menjadi bahasan dalam setiap kelompok seperti yang tertuang dalam diagram aspek
pemahaman peserta didik dalam modul .

Adapun mekanisme kegiatan diskusi secara

lebih rinci dapat dilihat di dalam modul
Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum
 Demonstrasi Kontekstual
Mahasiswa mendemonstrasikan 6 pemahaman dalam UbD (Understanding by Design) melalui video secara
berkelompok melalui seminar asinkron
Masing-masing manajer kelompok mengunggah tautan teks dan link video hasil kerja kelompok ke dalam ruang
diskusi pleno secara online.

Semua peserta menyimak video dan membaca naskah yang dipublikasikan kelompok lainnya.

Masing-masing peserta pleno wajib memberikan satu pernyataan, saran, kritik, pertanyaan, sanggahan, dll kepada
kelompok lain melalui forum diskusi serta menyimak tanggapan kelompok lain dan mengkomunikasikan kembali
secara kontinyu terhadap pernyataan, saran, kritik, pertanyaan, sanggahan, dll sehingga diperoleh sebuah
kesepakatan keilmuan.

Manajer kelompok memimpin diskusi pada masing-masing kelompok untuk melakukan perubahan terhadap naskah
dan video berdasarkan pernyataan, saran, kritik, pertanyaan, sanggahan dll dari kelompok lainnya.

Masing-masing kelompok mengunggah teks naskah dan video penjelasan ke dalam penyimpanan digital atau media
sosial. Dan mempublikasikan tautan ke dalam forum diskusi pleno sebagai hasil final kelompok.
 Elaborasi Pemahaman
Mahasiswa mencari literatur ( buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll) dari pembahasan
kelompok lain dan membandingkan konsep Enam aspek pemahaman dalam UbD (Understanding by
Design)
Adapun mekanisme kegiatan ini secara lebih rinci dapat dilihat di dalam modul
Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum
 Koneksi antar Materi
Mahasiswa Mencari keterkaitan Enam aspek pemahaman dalam UbD (Understanding by Design)
melalui jurnal, media sosial, buku dan menghubungkannya dalam bentuk mind mapping sebagai
berikut
Adapun tata cara dari peta konsep sebagai berikut:

Perhatikan ikhtisar konsep dasar dalam gambar.

Dengan memperhatikan pendapat anda, hasil

kelompok Anda dan kelompok lain, dan sumber
literatur lain, ubahlah konsep dasar tersebut.

Gambarkan dalam bentuk yang lebih menarik dan tertata

dengan menambah atau mengurangi pernak pernik
konsep, sehingga dapat menjelaskan konsep yang Anda
pahami.

Unggah gambar tersebut dalam bentuk jpg ke ruang

penyimpanan digital dan Publikasikan tautan ke dalam ruang
penugasan
 Aksi Nyata

Mahasiswa merefleksikan materi pembelajaran mengenai Pemahaman dalam makna UbD (Understanding
by Design) dengan menjawab pertanyaan refleksi yang telah disediakan di dalam modul.

Pertanyaan refleksi ini dapat dilihat di dalam modul Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum.