lOMoARcPSD|20184882

AKSI NYATA TOPIK 4

Tabel 4 7 Lembar Kerja Rancangan Aksi Nyata Topik 4

Rencana sesuai dengan apa Hambatan/tantangan yang

yang telah Anda Bagaimana aplikasinya akan dihadapi
demonstrasikan.

1. Peserta didik yang 1. Peserta didik akan

1. Menentukan target
menggunakan smartphone mempersiapkan diri jika
perilaku berdasarkan apa
dalam pembelajaran kurang diberitahu oleh guru kelas
yang Anda alami sebagai
fokus dalam mengikuti bahwa akan diadakan
guru
kegiatan pembelajaran.
2. Menentukan siapa yang observasi sehingga akan
2. Mahasiswa PPG
melakukan observasi mempersulit mahasiswa
Prajabatan Pendidikan
3. Menentukan durasi dan dalam mengamati perilaku
Matematika (Safrida Dwi
kapan dilakukan (bisa peserta didik yang
Damayanti)
daring atau luring) sebenarnya.
3. Dilakukan secara luring
4. Menentukan alat bantu 2. Peserta didik cenderung
4. Alat bantu pencatatan:
pencatatan lebih fokus pada
Angket,kertas, dan
smartphone dari pada
smartphone untuk
materi yang disampaikan
dokumentasi.
guru.
3. Karena terlalu
banyaknya peserta didik
sehingga menyebabkan
observer tidak dapat
mengamati keseluruhan.
4. Minimnya alat bantu
dalam pelaksanaan
observasi sehingga tidak
semua terdokumentasi
dengan lengkap.
 lOMoARcPSD|20184882

Buatlah program, lakukan pencatatan, dan bagaimana

hasilnya?
Program yang saya lakukan dengan melaksanaan pengisian angket profiling peserta didik untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dan pembatasan penggunaan smartphone dalam kegiatan
pembelajaran. Hal ini digunakan sebagai langkah guru dalam menentukan gambaran awal
tentang kondisi peserta didiknya. Dengan pelaksanaan kegiatan tersebut guru akan observer akan
mengumpulkan data dari keseluruhan peserta didik di SMPN 21 Semarang untuk mengetahui
perkembangan dan perilaku di dalam kelas tersebut. Data tersebut dapat menjadikan pedoman
untuk melakukan langkah apa yang akan guru lakukan agar pembelajaran berjalan dengan efektif
Pencatatan dilakukan dengan menyebar angket, pengamatan secara langsung dan dokumentasi.
Hasil dari pelaksanaan tersebut observer mendapatkan data profil peserta didik. Hal ini dapat
digunakan sebagai data awal peserta didik. Kemudian, observer mengetahui pengaruh smartphone
dalam kegiatan pembelajaran. Dalam hal ini observer dapat menyusun strategi dengan cara
membuat kesepakatan dan perjanjian awal tentang penggunaan smartphone dalam
pembelajaran.

Hasil Profilling peserta didik:

Apakah ada perubahan?

Ya, terdapat perubahan ketika dilakukan pembatasan smartphone yaitu dengan melakukan
kesepakatan dan perjanjian awal bahwa smartphone boleh digunakan ketika guru meminta
menggunakannya, smartphone ketika pembelajaran berlangsung dapat digunakan ketika ada
perintah dari guru untuk menggunkannya saat ada kuis seperti wordwall ataupun quiziz.
Smartphone dijadikan satu dan diletakkan kedalam sebuah wadah kemudian guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk menyelesaikan urusannya dengan membalas WA atau
mengerjakan hal lain sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung. Hal ini membawa dampak
dan perubahan yang sangat baik ketika diterapkan dalam kegiatan pembelajaran sehingga peserta
didik akan lebih fokus dalam kegiatan pembelajaran.
Lakukan evaluasi dari hasil tersebut.

Hasil tersebut menunjukkan penurunan signifikan pada penggunaan smartphone menyebabkan

peserta didik dapat fokus kembali memperhatikan pembelajaran, sehingga materi yang diajarkan
lebih teratur , efektif dan efisien.