lOMoAR cPSD| 20184882

AKSI NYATA TOPIK 4

Tabel 4 7 Lembar Kerja Rancangan Aksi Nyata Topik 4

Rencana sesuai dengan apa Hambatan/tantangan yang

yang telah Anda Bagaimana aplikasinya akan dihadapi
demonstrasikan.

1. Peserta didik yang 1. Peserta didik akan

1. Menentukan target
menggunakan smartphone mempersiapkan diri jika
perilaku berdasarkan apa
dalam pembelajaran kurang diberitahu oleh guru kelas
yang Anda alami sebagai
fokus dalam mengikuti bahwa akan diadakan
guru
kegiatan pembelajaran. observasi sehingga akan
2. Menentukan siapa yang
2. Mahasiswa PPG mempersulit mahasiswa
melakukan observasi
Prajabatan Pendidikan dalam mengamati perilaku
3. Menentukan durasi dan
Matematika (Safrida Dwi peserta didik yang
kapan dilakukan (bisa
Damayanti) sebenarnya.
daring atau luring)
3. Dilakukan secara luring 2. Peserta didik cenderung
4. Menentukan alat bantu
4. Alat bantu pencatatan:
lebih fokus pada
pencatatan
Angket,kertas, dan
smartphone dari pada
smartphone untuk
materi yang disampaikan
dokumentasi.
guru.
3. Karena terlalu banyaknya
peserta didik sehingga
menyebabkan observer
tidak dapat mengamati
keseluruhan.
4. Minimnya alat bantu
dalam pelaksanaan
observasi sehingga tidak
semua terdokumentasi
dengan lengkap.
 lOMoAR cPSD| 20184882

Buatlah program, lakukan pencatatan, dan bagaimana hasilnya?

Program yang saya lakukan dengan melaksanaan pengisian angket profiling peserta didik untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dan pembatasan penggunaan smartphone dalam kegiatan
pembelajaran. Hal ini digunakan sebagai langkah guru dalam menentukan gambaran awal
tentang kondisi peserta didiknya. Dengan pelaksanaan kegiatan tersebut guru akan observer akan
mengumpulkan data dari keseluruhan peserta didik di SMPN 21 Semarang untuk mengetahui
perkembangan dan perilaku di dalam kelas tersebut. Data tersebut dapat menjadikan pedoman
untuk melakukan langkah apa yang akan guru lakukan agar pembelajaran berjalan dengan efektif
Pencatatan dilakukan dengan menyebar angket, pengamatan secara langsung dan dokumentasi. Hasil
dari pelaksanaan tersebut observer mendapatkan data profil peserta didik. Hal ini dapat digunakan
sebagai data awal peserta didik. Kemudian, observer mengetahui pengaruh smartphone dalam
kegiatan pembelajaran. Dalam hal ini observer dapat menyusun strategi dengan cara
membuat kesepakatan dan perjanjian awal tentang penggunaan smartphone dalam pembelajaran.

Hasil Profilling peserta didik:

Apakah ada perubahan?

Ya, terdapat perubahan ketika dilakukan pembatasan smartphone yaitu dengan melakukan
kesepakatan dan perjanjian awal bahwa smartphone boleh digunakan ketika guru meminta
menggunakannya, smartphone ketika pembelajaran berlangsung dapat digunakan ketika ada perintah
dari guru untuk menggunkannya saat ada kuis seperti wordwall ataupun quiziz. Smartphone
dijadikan satu dan diletakkan kedalam sebuah wadah kemudian guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk menyelesaikan urusannya dengan membalas WA atau
mengerjakan hal lain sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung. Hal ini membawa dampak dan
perubahan yang sangat baik ketika diterapkan dalam kegiatan pembelajaran sehingga peserta didik
akan lebih fokus dalam kegiatan pembelajaran.
Lakukan evaluasi dari hasil tersebut.

Hasil tersebut menunjukkan penurunan signifikan pada penggunaan smartphone menyebabkan

peserta didik dapat fokus kembali memperhatikan pembelajaran, sehingga materi yang diajarkan
lebih teratur , efektif dan efisien.