Nama : Deni Damayanti

NIM : 230211105914
Kelas : PGSD-01

LK.10. Pra Asesmen Penyusunan Perencanaan Pembelajaran dengan

Culturally Responsive Teaching.

No Pertanyaaan Respon

1 Apa yang Anda ketahui tentang Pendekatan Culturally

pendekatan Culturally Responsive
Teaching?
Responsive Teaching
pendekatan yang dapat
diterapkan di sekolah dimana
peserta didik memilki karakter
yang berbeda-beda atau
multikultur. perlunya
memperkenalkan tentang nilai-
nilai budaya antar etnis,
harmoni dalam beragama, dan
mempromosikan toleransi
kepada para peserta didik di
lingkungannya. Tujuan pada
pembelajaran ini yaitu agara
peserta didik mudah untuk
toleransi keberagaman yang
ada di lingkungan sekolah
maupun masyarakat.

2 Apa yang harus Anda siapkan Yang harus dipersiapkan

sebelum melaksanakan proses
pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan Culturally Responsive
Teaching?
sebelum melaksanakan proses
pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan
Culturally Responsive Teaching
yaitu mengobservasi terlebih
dahulu latar belakang dan
budaya peserta didik. Kemudian
No Pertanyaaan Respon

membuat perencanaan
pembelajaran yang sesuai
dengan budaya peserta didik.

3 Analisis Capaian Pembelajaran Analisis CP yang dilakukan

(CP) Peserta Didik seperti apa yang sebelum melaksanakan proses
Anda lakukan sebelum pembelajaran, yaitu dengan
melaksanakan proses pembelajaran menganalisis CP mata pelajaran
dengan menggunakan pendekatan pada fase yang akan
Culturally Responsive Teaching? dilaksanakan pembelajaran.
Analisis tersebut akan dibentuk
menjadi suatu tujuan
pembelajaran dan alur tujuan
pembelajaran yang sesuai
dengan pendekatan Culturally
Responsive Teaching.

4 Tuliskan contoh Tujuan Contoh Tujuan Pembelajaran

Pembelajaran dan Alur
Melalui tayangan video, peserta
Pembelajaran (ATP) Peserta Didik
didik mampu menyebutkan dan
sebelum memulai pembelajaran!
mempresentasikan cara
menghargai perbedaan
lingkungan sekitar dengan baik.

Alur Pembelajaran

1. Guru menyangkan video

sesuai materi yang akan
diberikan.
2. Peserta didik melihat
tayangan video.
3. Guru memberikan
pertanyaan pematik terkait
tayangan video.
No Pertanyaaan
5 Asesmen diagnostik untuk
memetakan kemampuan
pemahaman materi ajar peserta
didik apa yang akan Anda pilih
sebelum melakukan proses
pembelajaran?
6 Identifikasi pendukung
perkembangan kompetensi peserta
didik secara holistik seperti apa yang
akan Anda lakukan sebelum Anda
melakukan proses pembelajaran?
Respon
4. Peserta didik menyebutkan
cara menghargai perbedaan
di lingkungan sekitar sesuai
tanyang video.
5. Peserta didik
mempresentasikan hasil
dari tayangan video tersebut.
6. Guru mengevaluasi hasil
dari presentasi peserta didik
terkait cara menghargai
perbedaan di lingkungan
sekitar.
Asesmen diagostik yang akan
saya pilih, yaitu asesmen
diagnostik kognitif dan non
kognitif. Asesmen kognitif
dengan tes, dan asesmen non
kognitif berupa mengisi sesuatu
hal tentang apa yang
disukainya. Asesmen kognitif
berisikan tes kemampuan
literasi dasar untuk memetakan
pemahaman peserta didik
sebelum melakukan proses
pembelajaran.
Identifikasi pendukung
perkembangan kopetensi
peserta didik secara holistik,
yaitu dengan mengaitkan
pembelajaran tentang
kebudayaan sekitar (makanan
No Pertanyaaan
7 Seberapa penting rancangan
perencanaan pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan Culturally
Responsive Teaching? Jelaskan!
Respon
tradisional), pembelajaran jual
beli saat berada di warung atau
pasar, dan kebudayaan
bersosial yaitu saat sikap
melakukan jual beli dengan cara
harus antri dengan baik,
menggunakan bahasa dengan
sopan.
Sangat penting karena
perancangan pembelajaran
harus menyesuiakan dengan
karakter peserta didik dan
kemapuan dalam memahami
pembelajaran serta
menyesuikan kondisi lingkungan
sekitar. Rancangan
perencanaan pembelajaran
dengan pendekatan CRT ini
sangat penting untuk
digunakan, yaitu:
1. Dengan
mengimplementasikan
pendekatan ini dapat
menghargai setiap latar
belakang peserta didik.
2. Memberikan
pembelajaran yang
holistik.
3. Meningkatkan rasa
percaya diri peserta
didik.
No Pertanyaaan
8 Di bagian mana dari perencanaan
pembelajaran yang akan Anda
susun menggunakan pendekatan
Culturally Responsive Teaching?
9 Uraikan upaya Anda dalam
melakukan pemetaan peserta didik
yang dianggap memerlukan
pendampingan dan pengayaan
dengan menggunakan pendekatan
Culturally Responsive Teaching!
10 Tuliskan satu contoh rencana
pembuatan dan pengolahan asesmen
formatif dan sumatif dengan
menggunakan pendekatan Culturally
Responsive Teaching!
Respon
4. Menghindari diskrimnasi
dalam kegiatan
pembelajaran.
5. Meningkatkan motivasi
belajar serta keterlibatan
peserta didik dalam
pembelajaran.
Bagian yang akan saya
implementasikan mengenai
pendekatan Culturally
Responsive Teaching , yaitu
pada kegiatan pembelajaran.
Sehingga, nantinya akan lebih
menambah wawasan dan
pengetahuan baru bagi peserta
didik.
Upaya yang dilakukan untuk
memetakan peserta didik yang
memerlukan pendampingan dan
pengayaan dengan Culturally
Responsive Teaching yaitu
melalui kegiatan asesmen
formatif dan sumatif yang telah
dilakukan.
Contoh rencana pembuatan
Pengolahan asesmen formatif,
yaitu:
1. Menganalisis hasil
proses belajar peserta
No Pertanyaaan Respon

didik dengan kriteria

yang telah ditentukan.
2. Memetakan apa yang
telah dihasilkan oleh
peserta didik.

Contoh rencana pembuatan

asesmen sumatif, yaitu :

1. Tes tertulis, sepeti

ulangan harian, UTS,
UAS.

Pengolahan asesmen sumatif.

1. Memberikan nilai
terhadap hasil pekerjaan
peserta didik.
2. Memetakan hasil belajar
peserta didik.

11 Tuliskan contoh pembuatan asesmen Melatih dan membiasakan

yang akan menerapkan pola pikir peserta didik untuk melakukan
bertumbuh pada peserta didik penilaian pemberian umban
dengan menggunakan pendekatan balik sebagai berikut, misalnya:
Culturally Responsive Teaching!
1. Apa yang kalian lihat dari
tayangan video tersebut
? (klarifikasi)
2. Jawabanmu benar.
(Nilai)
3. Jawabanmu sangat
tepat. Jika ditambah
dengan cara menghargai
perbedaannya?
(perhatian)
No Pertanyaaan Respon

4. Jawabanmu sangat
tepat (apresiasi)