Nama : Eri Widya Ningrum

NPM : 2253A12689
Kelas :G

LK.10. Pra Asesmen Penyusunan Perencanaan Pembelajaran dengan

Culturally Responsive Teaching.

No Pertanyaaan Respon

1 Apa yang Anda ketahui tentang Culturally Responsive

pendekatan Culturally Responsive Teaching yang dikembangkan
Teaching? Gay (2000) merupakan model
pembelajaran yang berfokus
pada integrasi dan eksplorasi
budaya, pengalaman belajar,
identitas budaya dan latar
belakang peserta didik untuk
menciptakan proses
pembelajaran yang bermakna.
Penerapan model pembelajaran
pada penelitian ini, akan
diadaptasi sesuai dengan
karakter dan budaya di
Indonesia yang sejalan dengan
penerapan Kurikulum 2013.

2 Apa yang harus Anda siapkan Sebelum melaksanakan proses

sebelum melaksanakan proses pembelajaran dengan
pembelajaran dengan menggunakan menggunakan pendekatan
pendekatan Culturally Responsive Culturally Responsive Teaching
Teaching? yang harus saya persiapkan
yaitu perangkat pembelajaran.
Membuat RPP atau modul ajar
dengan pendekatan CRT.
Membuat media pembelajaran,
No Pertanyaaan Respon

LKPD, soal evaluasi, dan

lembar penilaian peserta didik.
Selain itu menguasai materi
yang akan digunakan untuk
melaksanakan proses
pembelajaran.
3 Analisis Capaian Pembelajaran Analisis CP yang saya lakukan
(CP) Peserta Didik seperti apa yang sebelum melaksanakan proses
Anda lakukan sebelum pembelajaran dengan
melaksanakan proses menggunakan pendekatan
pembelajaran dengan Culturally Responsive Teaching
menggunakan pendekatan yaitu melakukan analisis CP
Culturally Responsive Teaching? mata pelajaran pada fase yang
akan dipetakan.

4 Tuliskan contoh Tujuan Salah satu tujuan dari Culturally

Pembelajaran dan Alur Responsive Teaching adalah
Pembelajaran (ATP) Peserta Didik membangun interaksi positif
sebelum memulai pembelajaran! antar peserta didik. Hal ini
diwujudkan dengan membentuk
kelompok belajar. Pembelajaran
dengan Culturally Responsive
Teaching menggunakan metode
belajar yang memungkinkan
siswa untuk belajar
berkelompok. Metode tersebut
antar lain, think pair share,
praktikum, debat dan diskusi.

5 Asesmen diagnostik untuk Saya menggunakan asesmen

memetakan kemampuan diagnostik kognitif seperti literasi
pemahaman materi ajar peserta dasar untuk memetakan
didik apa yang akan Anda pilih kemampuan pemahaman materi
sebelum melakukan proses
No Pertanyaaan Respon

pembelajaran? ajar sebelum melakukan proses

pembelajaran.

6 Identifikasi pendukung Dengan mengajak anak berbagi

perkembangan kompetensi peserta pengalaman kehidupan nyata,
didik secara holistik seperti apa yang mengalami peristiwa-peristiwa
akan Anda lakukan sebelum Anda langsung yang diperoleh dari
melakukan proses pembelajaran? pengetahuan kehidupan.

7 Seberapa penting rancangan Sangat penting, karena dengan

perencanaan pembelajaran dengan pendekatan CRT peserta didik
menggunakan pendekatan Culturally dapat memiliki sikap saling
Responsive Teaching? Jelaskan! menghormati dan menghargai.
Dapat mempelajari budaya yang
ada di daerah lain. Selain itu
peserta didik dapat berbagi
pengalaman kehidupan nyata
mengenai kebudayaan yang
ada di daerahnya.

8 Di bagian mana dari perencanaan Pada bagian langkah-langkah

pembelajaran yang akan Anda pembelajaran lebih tepatnya
susun menggunakan pendekatan bagian inti pembelajaran.
Culturally Responsive Teaching? Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok dengan
anggota kelompok yang berasal
dari beberapa daerah.

9 Uraikan upaya Anda dalam Upaya yang saya lakukan untuk

melakukan pemetaan peserta didik memetakan peserta didik yang
yang dianggap memerlukan memerlukan pendampingan dan
pendampingan dan pengayaan pengayaan yaitu dengan
dengan menggunakan pendekatan melakukan asesmen formatif
Culturally Responsive Teaching! atau asesmen sumatif.
No Pertanyaaan Respon

10 Tuliskan satu contoh rencana Contoh asesmen formatif :

pembuatan dan pengolahan asesmen
• Mengevaluasi kegiatan
formatif dan sumatif dengan
pembelajaran secara mandiri.
menggunakan pendekatan Culturally
• Membangun pengetahuan
Responsive Teaching!
atau wawasan mengenai
budaya atau kebiasaan
sendiri.

Contoh asesmen sumatif :

• Mengukur apakah murid

sudah memenuhi capaian
pembelajaran dan sejauh
mana sudah mencapai
akhir unit pembelajaran.

11 Tuliskan contoh pembuatan Contoh Pertanyaan/Pernyataan

asesmen yang akan menerapkan Umpan Balik:
pola pikir bertumbuh pada peserta
“Apakah ini berarti siklus air
didik dengan menggunakan
dimulai dari penguapan air
pendekatan Culturally Responsive
laut?” (Klarifikasi)
Teaching!
“Gambarmu sesuai dengan
tahapan dalam siklus air.” (Nilai)
“Bapak melihat kamu
menggunakan panah untuk
menggambarkan proses siklus,
bagaimana jika ditambahkan
nomor pada setiap tahapan
siklus?” (Perhatian)

“Menurutmu, adakah yang perlu

ditambahkan pada gambar di
atas? Bagaimana jika
No Pertanyaaan Respon

ditambahkan nomor pada setiap

tahapan siklus, Nak?” (Saran)

“Selamat Nak, kamu telah

menunjukkan karya kreatif.
Pasti kamu mengerjakannya
dengan sungguh-sungguh.”
(Apresiasi)