LK.10.

Pra Asesmen Penyusunan Perencanaan Pembelajaran dengan Culturally

Responsive Teaching.

No Pertanyaaan Respon

1 Apa yang Anda ketahui tentang Culturally Responsive Teaching

pendekatan Culturally Responsive yang dikembangkan Gay (2000)
Teaching? merupakan model pembelajaran
yang berfokus pada integrasi dan
eksplorasi budaya, pengalaman
belajar, identitas budaya dan latar
belakang peserta didik untuk
menciptakan proses pembelajaran
yang bermakna. Penerapan model
pembelajaran pada penelitian ini,
akan diadaptasi sesuai dengan
karakter dan budaya diIndonesia
yang sejalan dengan penerapan
Kurikulum 2013.

2 Apa yang harus Anda siapkan sebelum Sebelum melaksanakan proses

melaksanakan proses pembelajaran
dengan menggunakan pendekatan
Culturally Responsive Teaching?
pembelajaran dengan menggunakan
Responsive Teaching yang harus
saya persiapkan yaitu perangkat
pembelajaran. Membuat RPP atau
modul ajar dengan pendekatan
CRT. Membuat media
pembelajaran, LKPD, soal evaluasi.
dan lembar penilaian peserta didik.
Selain itu menguasai materi yang
akan digunakan untuk
melaksanakan proses pembelajaran.

3 Analisis Capaian Pembelajaran (CP) Analisis CP yang saya lakukan

Peserta Didik seperti apa yang Anda sebelum melaksanakan proses
lakukan sebelum melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan
No Pertanyaaan Respon

pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Culturally Responsive

pendekatan Culturally Responsive Teaching yaitu melakukan analisis
Teaching? CP mata pelajaran pada fase yang
akan dipetakan.

4 Tuliskan contoh Tujuan Pembelajaran Salah satu tujuan dari Culturally

dan Alur Pembelajaran (ATP) Peserta Responsive Teaching adalah
Didik sebelum memulai pembelajaran! membangun interaksi positif antar
peserta didik. Hal ini diwujudkan
dengan membentuk kelompok
belajar. Pembelajaran dengan
Culturally Responsive Teaching
menggunakan metode belajar yang
memungkinkan SiSwa untuk
belajar berkelompok. Metode
tersebut antar lain, think pair share,
praktikum, debat dan diskusi.

5 Asesmen diagnostik untuk memetakan Saya menggunakan asesmen

kemampuan pemahaman materi ajar diagnostik kognitif seperti literasi
peserta didik apa yang akan Anda pilih dasar untuk memetakan
sebelum melakukan proses kemampuan pemahaman materi
pembelajaran? ajar sebelum melakukan proses
pembelajaran.

6 Identifikasi pendukung perkembangan Dengan mengajak anak berbagi

kompetensi peserta didik secara holistik perkembangan kompetensi peserta
seperti apa yang akan Anda lakukan pengalaman kehidupan nyata, didik
sebelum Anda melakukan proses secara holistik seperti apa yang I
pembelajaran? mengalami peristiwa-peristiwa
langsung yang diperoleh dari
pengetahuan kehidupan.

7 Seberapa penting rancangan perencanaan Sangat penting, karena dengan

No Pertanyaaan Respon

pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CRT peserta didik

pendekatan Culturally Responsive menghormati dan menghargai.
Teaching? Jelaskan! Dapat mempelajari budaya yang
ada di daerah lain. Selain itu
peserta didik dapat berbagi
pengalaman kehidupan nyata
mengenai kebudayaan yang ada di
daerahnya.

8 Di bagian mana dari perencanaan Pada bagian langkah-langkah

pembelajaran yang akan Anda susun
menggunakan pendekatan Culturally
Responsive Teaching?
pembelajaran lebih tepatnya bagian
inti pembelajaran. Peserta didik
dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan anggota kelompok yang
berasal dari beberapa daerah.

9 Uraikan upaya Anda dalam melakukan
pemetaan peserta didik yang dianggap
memerlukan pendampingan dan
pengayaan dengan menggunakan
pendekatan Culturally Responsive
Teaching!
Upaya yang saya lakukan untuk
memetakan peserta didik yang yang
dianggap memerlukan memerlukan
pendampingan dan pendampingan
dan pengayaan dengan
menggunakan pendekatan
Culturally Responsive Teaching!
pengayaan yaltu dengan melakukan
asesmen formatif atau asesmen
sumatif.

10 Tuliskan satu contoh rencana pembuatan Contoh asesmen formatif:

dan pengolahan asesmen formatif dan
 Mengevaluasi kegiatan
sumatif dengan menggunakan pendekatan
pembelajaran secara mandiri
Culturally Responsive Teaching!
 Membangun pengetahuan atau
wawasan mengenai budaya
atau kebiasaan sendiri.
No Pertanyaaan Respon

Contoh asesmen sumatif :

 Mengukur apakah murid

sudah memenuhi capaian
pembelajaran danseiauh
mana sudah mencapai akhir
unit pembelajaran.

11 Tuliskan contoh pembuatan asesmen Contoh Pertanyaan/Pernyataan

yang akan menerapkan pola pikir Umpan Balik:
bertumbuh pada peserta didik dengan
"Apakah ini berarti siklus air
menggunakan pendekatan Culturally
dimulai dari penguapan laut?"
Responsive Teaching!
(Klarifikasi)

"Gambarmu sesuai dengan tahapan

dalam siklus air." (Nilai)

"Bapak melihat kamumenggunakan

panah untuk menggambarkan
proses siklus, bagaimana jika
ditambahkan nomor pada setiap
tahapan siklus?" (Perhatian)

"Menurutmu, adakah yang perlu

ditambahkan pada gambar di atas?
Bagaimana jika ditambahkan
nomor pada setiap tahapan siklus,
Nak?" (Saran)

"Selamat Nak, kamu telah

menunjukkan karya kreatif. Pasti
kamu mengerjakannya dengan
sungguh-sungquh (Apresiasi)