Tabel 15.

Diskusi Mencermati Penyusunan Perangkat Pembelajaran dengan

pendekatan Culturally Responsive Teaching

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II di SD

Dosen Pengampu :
Drs. Radiansyah, S.Pd., M.Pd.

OLEH : KELOMPOK 2

Muhammad Ripani

Muhammad Shalihin

Rahmadayanti Saputri

Ridhan Fauzi

Tasliah

KELAS : PPG PGSD B/2 PRAJABATAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PPG PRAJABATAN

2023
Tabel 15. Diskusi Mencermati Penyusunan Perangkat Pembelajaran dengan
pendekatan Culturally Responsive Teaching:
Pertanyaan Respon

Tuliskan Kompetensi Dasar yang Muatan : SBdP

akan digunakan dalam perangkat
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam
pembelajaran menggunakan
dalam tari.
pendekatan CRT (Perencanaan
pembelajaran, Bahan ajar, Media 4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam

pembelajaran, LKPD, Evaluasi dalam tari.

pembelajaran)? Muatan : Bahasa Indonesia

3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung

dalam cerita dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama
bulan dan hari, nama orang) serta mengenal
tanda titik pada kalimat berita dan tanda
tanya pada kalimat tanya.

4.7 Menulis dengan tulisan tegak bersambung

menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda
titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan benar.

Muatan : Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang

(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk

jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Tuliskan tujuan pembelajaran dalam 1. Dengan diskusi kelompok (C), peserta didik
penyusunan perangkat pembelajaran
menggunakan pendekatan CRT (A) dapat menelaah (B) gerak keseharian
(Perencanaan pembelajaran, Bahan kelinci dalam tari dengan baik (D). (C4)
ajar, Media pembelajaran, LKPD,
2. Melalui mengamati video (C), peserta didik
Evaluasi pembelajaran)?
(A) dapat melakukan (B) gerak keseharian
kelinci dalam tari dengan baik (D). (P5)

3. Dengan mengamati contoh (C), peserta didik

(A) dapat menganalisis (B) penggunaan huruf
kapital pada nama hari dalam tulisan tegak
bersambung dengan tepat (D). (C4)

4. Melalui diskusi kelompok dan pemahaman

bahwa penggunaan huruf kapital pada nama
hari merupakan bagian dari kekayaan bahasa
dan budaya lokal (C), peserta didik (A) dapat
memperkaya pemahaman budaya dan
menunjukkan penghargaan terhadap bahasa
dan budaya tersebut dengan mengoperasikan
(B) penggunaan huruf kapital pada nama hari
menggunakan tulisan tegak bersambung dalam
konteks budaya yang tepat, berdasarkan nilai
dan norma yang berlaku di masyarakat dengan
benar (D). (P5)

5. Melalui praktik menjawab dan pemahaman

bahwa kegiatan pengukuran berat benda
merupakan bagian dari kehidupan sehari-hari
yang berbeda-beda dalam berbagai budaya (C),
peserta didik (A) dapat memperkaya
pemahaman budaya dan menunjukkan
penghargaan terhadap cara-cara berpikir dan
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dengan
mengkategorikan (B) berat benda
menggunakan alat ukur berat dalam konteks
budaya yang sesuai dengan nilai dan norma

Apa saja tantangan yang ditemukan
dalam menyusun perangkat
pembelajaran menggunakan
pendekatan CRT (Perencanaan
pembelajaran, Bahan ajar, Media
pembelajaran, LKPD, Evaluasi
pembelajaran)?
Apa saja manfaat dari kegiatan
menyusun perangkat pembelajaran
menggunakan pendekatan CRT
(Perencanaan pembelajaran, Bahan
ajar, Media pembelajaran, LKPD,
Evaluasi pembelajaran)?
Bagaimana dampak penyusunan
perangkat pembelajaran
menggunakan pendekatan CRT
(Perencanaan pembelajaran, Bahan
ajar, Media pembelajaran, LKPD,
Evaluasi pembelajaran) terhadap
rapor atau laporan belajar peserta
didik?
yang berlaku di masyarakat dengan tepat (D).
(C6)
6. Melalui diskusi kelompok (C), peserta didik (A)
dapat menyelesaikan (B) pengukuran berat
benda dengan alat ukur berat yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari dengan benar
(D). (P5)
Tantangan yang ditemukan dalam menyusun
perangkat pembelajaran menggunakan
pendekatan CRT yaitu keraguan dalam
menentukan bagian-bagian mana saja dari
RPP biasa yang perlu dirubah atau
ditambahkan agar sesuai dengan pendekatan
CRT.
Manfaat dari kegiatan menyusun perangkat
pembelajaran menggunakan pendekatan
CRT adalah kami menjadi lebih paham
mengenai pendekatan CRT, serta bagaimana
cara penyusunan perangkat
pembelajarannya.
Penyusunan perangkat pembelajaran
menggunakan pendekatan CRT akan
memberikan dampak positif pada rapor atau
laporan belajar peserta didik. Khususnya
pada penilaian sikap, karena peserta didik
akan bisa lebih menghergai perbedaan.
Selain itu, juga akan berdampak pada hasil
belajar peserta didik yang termasuk golongan
minoritas, karena dengan kondisi belajar
yang saling menghargai, perilaku diskriminatif
yang membuat suasana belajar tidak nyaman
akan berkurang.