01.03.d.

3-T3-3 Eksplorasi Konsep

Muhammad Arif Rahman – PJOK

LEMBAR KERJA 2
KESESUAIAN PEMBELAJARAN DENGAN TINGKAT CAPAIAN DAN KARAKTERISTIK
PESERTA DIDIK

Berdasarkan video 2 yang telah Anda saksikan, refleksikan bagaimana penerapan pembelajaran
berdiferensiasi di mana guru berusaha menyesuaikan pembelajarannya dengan tingkat capaian dan
karakteristik peserta didik.

1. Mengapa guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok? Kemukakan pendapat Anda mengenai
alasan guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok dan jelaskan pula apa saja pertimbangan yang
dijadikan dasar pembagian kelompok tersebut.

Karena disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Pembagian kelompok ini

berdasarkan kesiapan, minat dan gaya belajar peserta didik (visual, auditori, kinestetik).
Menurut saya guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok sudah sesuai dengan ciri
pembelajaran berdiferensiasi, yang dimana keragaman peserta didik dipanjang dari tiga aspek
yang berbeda. Pertimbangan dasar dalam pembagian kelompok adalah dalam tingkat kesulitan
dan tingkat capaian peserta didik.

2. Pembelajaran berdiferensiasi pada dasarnya dilakukan melalui tiga pendekatan, yaitu konten, proses,
dan produk. Jelaskan pendapat Anda alasan guru perlu menyesuaikan ketiga hal tersebut dengan
tingkat capaian dan karakteristik peserta didik.

Guru perlu menyesuaikan bagaimana ketiga pendekatan ini akan dilaksanakan di dalam
pembelajaran sesuai dengan tingkat capaian dan karakteristik peserta didik. Guru mempunyai
kesempatan dan kemampuan untuk mengubah konten, proses, dan produk di kelasnya masing-
masing sesuai dengan profil peserta didik yang ada dikelasnya. Gambaran singkat dari ketiga
pendekatan ini sebagai berikut. Pembelajaran berdiferensiasi pada dasarnya menyatukan antara
pendekatan dalam pembelajaran yang akan dideferensiasikan dalam peserta didik. artinya setiap
pendekatan ini dapat dideferensiasi berdasarkan kesiapan belajar, minat dan profil belajar
peserta didik yang berbeda satu dengan lainnya.

3. Untuk menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik peserta didik, sebelum pembelajaran

berlangsung guru perlu memetakan peserta didik berdasarkan tiga karakteristik yang berbeda, yaitu
profil belajar, minat, dan kesiapan belajar. Jelaskan bagaimana strategi guru untuk memetakan ketiga
karakteristik tersebut!

A. Konten, strategi yang dapat dilakukan oleh guru untuk dapat mendiferensiasi konten yang
akan dipelajari peserta didik adalah :
1. Menyajikan materi yang bervariasi
2. Menggunakan kontrak belajar
3. Menyediakan pembelajaran mini
4. Menyajikan materi dengan berbagai moda pembelajaran
5. Menyediakan berbagai system yang mendukung
 B. Proses, kegiatan yang harus dilakukan peserta didik dimkelas. Kegiatan yang dilakukan
oleh peserta didik harus dibedakan berdasarkan kesiapan, minat dan profil belajar peserta
didik. berikut strategi berdasarkan kegiatan kegiatan tersebut.
1. Kesiapan
 Diskusi kelas dengan pertanyaan yang berbeda level kesulitannya
 Tutor sebaya menjelaskan teman yang kesulitan
 Kontrak belajar untuk kegiatan berdasarkan kesiapan peserta didik
2. Minat
 Diskusi kelas dengan pertanyaan yang berbeda sesuai minat peserta didik
 Tutor sebaya yang memiliki minat yang sama
 Kontrak belajar kegiatan berdasarkan minat peserta didik
3. Profil Belajar
 Diskusi kelas dengan chatting di media online, podcast, dll
 Tutor sebaya di kelompok besar (kelas), kecil, individu, lewat video, gambar
 Kontrak belajar sesuai gaya belajar auditori, visual atau kinestetik.
C. Produk, strategi yang dapat dilakukan guru antara lain:
1. Merancang produk yang akan dikerjakan peserta didik sesuai dengan pengetahuan,
pemahaman dan keterampilan yang harus ditunjukkan oleh peserta didik.
2. Menentukan kriteria penilaian dalam rubrik, sehingga peserta didik tahu apa yang
akan dinilai.
3. Menjelaskan bagaimana peserta didik dapat mempresentasikan produknya .
4. Produk yang dibuat harus berdiferensiasi sesuai kesiapan, minat dan profil belajar
peserta didik.

4. Menurut Anda mengapa pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar peserta didik
yang memiliki karakteristik berbeda-beda? Anda dapat menjelaskan koneksi antara pembelajaran
berdiferensiasi dengan kebutuhan belajar peserta didik, misalnya berdasarkan gaya belajar mereka:
visual, auditori, dan kinestik.

Karena setiap manusia diciptakan unik dan khusus, tidak ada satu orang pun yang
sama persis pasti ada perbedaan. Demikian juga dengan peserta didik di kelas. Setiap anak
memiliki karakteristik dan potensi yang berbeda-beda yang harus diperhatikan oleh guru.
Pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan peserta didik karena pembelajaran
berdiferensiasi adalah proses belajar mengajar dimana peserta didik dapat mempelajari materi
pelajaran sesuai dengan kemampuan, apa yang disukai dan kebutuhan maisng-masing. Salah
satunya gaya belajar peserta didik yang berbeda. Ada yang belajar lewat pendengaran saja
(auditori), ada yang harus melihat gambar-gambar atau ada yang cukup melihat tulisan saja
(visual), ada pula peserta didik yang memahami pelajaran dengan cara bergerak baik
menggerakkan hanya sebagian atau seluruh tubuhnya (kinestetik). Jadi profil (gaya) belajar
peserta didik mengacu pada pendekatan atau bagaimana cara yang paling disenangi peserta
didik agar mereka dapat memahami pelajaran dengan baik.
5. Menurut Anda apakah pembelajaran yang telah Anda amati dan simak melalui video 2 tersebut telah
sesuai dengan tingkat capaian dan karakteristik peserta didik? Kemukakan penjelasan Anda secara
detail dan jelas!

Sudah.
Karena pembelajaran tersebut menekankan kualitas yang disesuai  kebutuhan peserta
didik, menyediakan berbagai pendekatan dalam konten,  proses dan produk yang dihasilkan dan
juga lingkungan belajar, serta  berorientasi pada peserta didik. Tugas yang diberikan
berdasarkan tingkat  pengetahuan awal peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan
sehingga  guru merancang pembelajaran sesuai dengan level kebutuhan peserta didik.