TUGAS

NAMA : PUJI ASTUTI HENDRO, S. Pd

CGP : PRINGSEWU LAMPUNG

ANGKATAN :4

ASAL SEKOLAH : SMP AL FAJAR PRINGSEWU

1. Informasi atau fakta apa yang disampaikan dalam video dan artikel tersebut?

Video 1

Berisikan informasi tentang strategi pembelajaran diferensiasi yang mana sebelum menentukan
startegi pembelajaran diferensiasi kita harus memahami 3 aspek pemetaan kebutuhan murid
sebagai dasar guru dalam melaksanakan praktik pembelajaran diferensiasi di kelas. 3 Aspek
pemetaan kebutuhan tersebut adalah sebagai berikut :

1) Kesiapan belajar (readiness) murid;

2) Minat belajar murid;

3) Profil belajar murid.

Dengan memahami 3 aspek pemetaan kebutuhan menentukan startegi pembelajaran diferensiasi.

3 strategi pembelajaran diferensiasi yaitu :

1) Diferensiasi Konten

Konten yaitu materi yang diajarkan kepada murid kita. Seperti halnya pemilihan konten
berdasarkan minat belajar murid, kombinasi kesiapan minat dan profil belajar murid. Tomlinson
memberikan kita alat equalizer yang membantu Guru dalam mengukur kesiapan belajar murid.
Guru dapat melihat kesiapan belajar murid apakah murid siap belajar secara konkret atau belajar
secara abstrak. Diferensiasi konten berdasarkan minat murid guru dapat menyediakan jenis-jenis
topik yang mereka minati sesuai dengan pokok bahasan atau materi pembelajaran. Diferensiasi
konten berdasarkan profil belajar murid, guru harus memahami gaya belajar murid, yang lebih
cendrung kepada pembelajaran visual, audio, maupun multiple konten (audio visual dan
kinestetik)

2) Diferensiasi Proses

Murid memahami atau memaknai informasi atau materi yang dipelajari sehingga hal ini dapat
dilihat saat proses bagaimana murid memahami materi yang dipelajari, pemilihan kegiatan
pembelajaran apakah dalam bentuk individu atau kelompok, serta kemampuan murid dalam
belajar atau mengerjakan tugas secara mandiri apakah masih perlu bimbingan atau hanya dengan
sedikit bimbingan. Cara melakukan diferensiasi proses ada 6 yaitu :

a. Kegiatan berjenjang, semua murid bekerja membangun pemahaman dan keterampilan yang
sama tetapi dilakukan dengan berbagai tingkat dukungan, tantangan, atau kompleksitas yang
berbeda-beda.

b. Menyediakan pertanyaan stimulasi yang memandu atau tantangan yang perlu diselesaikan
disudut-sudut minat. Sudut-sudut minat disiapkan di kelas untuk mendorong murid
mengekspoloasi sub materi yang terkait dengan topik di kelas yang sedang dipelajari yang
menarik minat murid.
c. Membuat agenda individual /jurnal kegiatan kelas

d. Memvariasikan lama waktu untuk murid menyelesaikan tugas.

e. Mengembangkan kegiatan bervariasi, mengakomidir gaya belajar baik yang visual, audio
visual, auditorial dan kinestetik.

f. Menggunakan kelompok yang fleksibel sesuai dengan kesiapan dan minat.

3) Diferensiasi Produk

Produk berupa tagihan atau hasil yang diharapkan dari murid setelah proses pembelajaran, baik
berupa hasil tes, presentasi atau diskusi, pertunjukkan, pidato, diagram dan lainnya yang
mencerminkan pemahaman murid dari tujuan yang diharapkan dalam pembelajaran. Diferensiasi
produk meliputi :

a. Memberikan tantangan yang bervariasi

b. Memberikan murid pilihan bagaimana mengekspresikan pembelajaran yang diinginkan.

Video - 2

Berisikan mengenai informasi lingkungan belajar yang mendukung diferensiasi dibangun dengan
membuat :

1) Komunitas belajar Setiap orang di dalam kelas akan menyambut dan merasa disambut oleh
orang lain.

2) Setiap orang di dalam kelas saling menghargai

3) Murid merasa aman, menciptakan murid berani dalam mengemukakan pendapat

4) Ada harapan bagi pertumbuhan, memahami pertumbuhan yang ditujukkan murid.

Pertumbuhan setiap murid berbeda-beda walapun hanya sedikit guru tetap mengapresiasinya.

5) Guru mengajak murid untuk mencapai kesuksesan, pengalaman belajar mendorong murid
lebih cepat, sedikit melampaui apa yang telah dikuasainya, guru memberikan dukungan sehingga
murid tidak merasa frustasi tetapi mencapai kesuksesan.

6) Adanya bentuk keadilan dalam bentuk nyata. Semua murid berhak mendapatkan perlakukan
yang sama di dalam kelas.

7) Guru berkolabroasi dengan murid untuk mencapai pertumbuhan dan kesuksesan bersama,
adanya tanggung jawab masing-masing agar pembentukan dan tercipta kelas yang efektif. Guru
sebagai pemimpin kelas memiliki peran sangat penting dalam mengembangkan lingkungan
belajar yang positif.

Peran penilaian dalam pembelajaran berdiferensiasi membantu guru untuk memahami murid
mereka, memantau proses belajar mengajar, dan membangun komunitas kelas yang efektif. Salah
satu jenis penilaian yaitu penilaian formatif untuk memantau pengetahuan, pemahaman, dan
keterampilan murid yang berkembang terkait dengan topik atau materi yang sedang dipelajari.
Startegi dan kemampuan menilai dan menganalisis hasil penilaian akan menjadi keterampilan
yang sangat penting bagi guru, agar dapat mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi
dengan sukses.

2. Gagasan baru apa yang Anda dapatkan dari video dan artikel yang Anda lihat?

1) Dalam diferensiasi proses dapat dilihat dalam menentukan penilaian masing-masing murid
berbeda, sesuai dengan kemampuan peserta didik sehingga perlunya rublik penilaian dalam
pembelajaran yang harus Guru buat, penilaian seperti halnya penilaian autentik yaitu penilaian
secara menyeluruh Terus menerus atau berkesinambungan kita tidak hanya melihat hasilnya saja
tetapi bagaimana proses anak murid tersebut dalam belajar.

2) Pengaruh penting lingkungan belajar yang mendukung pembelajaran diferensiasi, sehingga

perlunya kita sebagai Guru menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman.

3) Mengimplementasikan stategi pembelajaran berdiferensiasi dalam kegiatan belajar di kelas.

3. Apakah yang menurut Anda akan sulit diimplementasikan? Mengapa?

Memahami tingkat kesiapan murid, minat belajar, serta profil belajar yang berbeda-beda.
Sehingga perlunya usaha sungguh-sungguh untuk menerapkan pembelajaran diferensiasi,
menetapkan dalam hati dengan penuh keyakinan kita pasti bisa menciptakan lingkungan belajar
yang mendukung pembelajaran diferensiasi. Tentunya untuk menciptakan pembelajaran yang
diferensiasi perlunya kolaborasi baik dengan murid bahkan dengan orang tua serta Kepala
Sekolah, dan Rekan Guru lainnya.

4. Pertanyaan apakah yang masih Anda miliki atau klarifikasi apakah yang masih Anda
perlukan terkait dengan isi video dan artikel tersebut?

1) Bagaimana bentuk perangkat pembelajaran baik RPP beserta rubrik penilaian untuk
pembelajaran diferensiasi?

2) Apakah pembelajaran diferensiasi menggunakan kurikulum yang berbeda misalkan seperti

kurikulum sekolah penggerak atau kurikulum 2013 yang ada?

3) Apakah kurikulum baru prototype sesuai dengan pembelajaran yang berdiferensiasi?