2.3.a.3. Mulai Dari Diri - Modul 2.

Pertanyaan-pertanyaan reflektif sesi mulai dari diri:

1. Selama menjadi guru, tentunya pembelajaran Anda pernah diobservasi atau
disupervisi oleh kepala sekolah Anda. Bagaimana perasaan Anda ketika diobservasi?
Perasaan saya ketika diobservasi oleh kepala sekolah ataupun pengawas, saya merasa
siap dan bersemangat. Sebagai seorang guru saya harus terus belajar meningkatkan
kompetensi saya dan berusaha menampilkan yang terbaik versi saya. saya selalu berusaha
menerima masukan dari bapak kepala sekolah ataupun bapak pengawas karena saya yakin
umpan balik tersebut dapat membuat saya menjadi lebih baik lagi.

2. Ceritakan pengalaman Anda saat observasi dan pasca kegiatan observasi tersebut.
Pengalaman saya ketika mendapatkan supervisi dan di observasi, oleh kepala sekolah,
pengawas ataupun tim supervise pusat, saya berusaha untuk selalu tenang dan percaya diri,
karena sebelumnya telah melakukan persiapan yang matang. Ada apresiasi dari para
supervisor kepada saya, akan tetapi ada juga yang memberikan masukan dan saran yang
positif. Masukan dan saran tersebut saya jadikan evaluasi diri sehingga saya dapat
memperbaiki kekurangan-kekurangan saya dan lebih meningkatkan kemampuan serta
kompetensi saya sebagai guru.

3. Menurut Anda, bagaimanakah proses supervisi akademik yang ideal yang dapat
membantu diri Anda berkembang sebagai seorang pendidik?
Menurut saya, proses supervisi akademik yang idela yang dapat membantu saya lebih
berkembang sebagai seorang pendidik adalah sebagai berikut :
 pertama-tama, pimpinan yang akan melakukan supervisi harus memberikan contoh dan
cara bagaimana melakukan suatu kegiatan pembelajaran ataupun administrasi yang baik
serta memberikan poin-poin penilaian yang akan dilakukan.
 proses supervisi harus dilakukan secara teratur dan terjadwal, sehingga seorang pendidik
akan selalu mempersiapkan diri dengan baik dan perbaikan akan terus terjadi.
 Proses supervisi harus dilakukan dengan tujuan yang jelas
 Proses supervisi harus mengutamakan umpan balik yang konstruktif dan positif. Pendidik
harus diberi umpan balik yang jelas dan spesifik mengenai kekuatan dan kelemahan
dalam pengajaran, serta diberikan saran dan rekomendasi yang dapat membantu
meningkatkan kemampuan mengajar.
 memberikan kesempatan kepada pendidik untuk berpartisipasi aktif dalam proses
supervisi. Pendidik dapat mengajukan pertanyaan, memberikan masukan dan saran, serta
berdiskusi mengenai upaya perbaikan dan pengembangan.
4. Menurut Anda, jika Anda saat ini menjadi seorang kepala sekolah yang perlu
melakukan supervisi, dimana posisi Anda sehubungan dengan gambaran ideal di atas
dari skala 1 s/d 10? Situasi belum ideal 1 dan situasi ideal 10.
Jika saat ini saya menjadi seorang kepala sekolah yang perlu melakukan supervisi, posisi
saya sehubungan dengan gambaran ideal maka saya berada pada posisi di angka 7,5. Karena
saya sebelumnya saya belum mempunyai pengalaman dalam memberikan supervise kepada
yang lain hanya mempunyai pengalaman ketika diobservasi saja. Serta pengetahuan
mengenai hal-hal berkaitan dengan supervise masih kurang banyak, sehingga saya harus
terus belajar.

5. Aspek apa saja yang Anda butuhkan untuk dapat mencapai situasi ideal itu?
Aspek yang saya butuhkan adalah kompetensi teknis dan pedagogik, Kemampuan
observasi yang baik, Kemampuan memberikan umpan balik yang efektif, kemampuan
analisis dan evaluasi proses pembelajaran yang berlangsung, kemampuan mendengarkan dan
keterbukaan, kemampuan berkomunikasi yang efektif, kemampuan memotivasi dan
memberikan dukungan dengan baik kepada guru, serta kemampuan coaching yang baik.

Setelah Anda menjawab pertanyaan-pertanyaan reflektif, tuliskan harapan Anda terkait

modul ini
1. Apa saja harapan yang ingin Anda lihat pada diri Anda sebagai seorang pendidik
setelah mempelajari modul ini?
Harapan saya setelah mempelajari modul 2.3 ini, saya mampu memahami seluruh materi
dan dapat mengikuti serangkaian kegiatan dengan baik sehingga kompetensi saya semakin
berkembang. Sebagai seorang pemimpin pembelajaran, saya juga ingin berlatih menerapkan
kegiatan coaching dalam praktik baik di lingkungan sekolah, menjadikan diri saya
mempunyai nilai dan peran sebagai pemimpin pembelajaran yang dapat mewujudkan visi
sekolah selaras dengan profil pelajar Pancasila dengan menciptakan lingkungan belajar yang
berkualitas dimulai berkolaborasi dengan sesame guru dan warga sekolah, saling membantu
memperbaiki kekurangan dan saling membagikan pemahaman dan pengalaman positif.

2. Apa saja kegiatan, materi, manfaat yang Anda harapkan ada dalam modul ini?
 Kegiatan:
 Coaching/mentoring, yaitu kegiatan yang memfasilitasi guru dalam mengidentifikasi
kekuatan dan kelemahan saya dalam mengajar, serta membantu saya dalam
merencanakan upaya perbaikan.
 Diskusi dan refleksi, yaitu kegiatan yang memungkinkan saya untuk berdiskusi
dengan supervisor atau mentor mengenai pengalaman mengajar, serta merefleksikan
pengalaman saya  untuk meningkatkan kemampuan mengajar.
  Observasi dan umpan balik.
 Materi:
 keterampilan coaching
Keterampilan mengajar, yaitu materi yang berfokus pada pengembangan
keterampilan mengajar guru, seperti teknik mengajar, manajemen kelas, penggunaan
teknologi dalam pembelajaran, dan lain sebagainya.
 Pengetahuan dan pemahaman kurikulum, yaitu materi yang berfokus pada
pemahaman dan penguasaan kurikulum yang diimplementasikan dalam sekolah.
 Penilaian dan evaluasi, yaitu materi yang berfokus pada pengembangan keterampilan
guru dalam melakukan penilaian dan evaluasi pembelajaran siswa, serta pemahaman
tentang prinsip-prinsip penilaian yang baik dan benar.
 Manfaat:
 meningkatkan keterampilan coaching untuk teman sejawat
 Meningkatkan kemampuan mengajar guru dalam mencapai tujuan pembelajaran.
 Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengajaran guru.
 Meningkatkan kualitas dan hasil pembelajaran siswa.
 Meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri guru dalam mengajar.
 Meningkatkan kemampuan guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
pembelajaran siswa secara efektif.
 Meningkatkan pengembangan dan pemahaman kurikulum