REFLEKSI

MULAI DARI DIRI

MODUL 2.3

MAURIDS NABU BOIS

SMP NEGERI 4 TAEBENU
CGP A7 KAB. KUPANG
1. Selama menjadi guru, tentunya pembelajaran Anda pernah
diobservasi atau disupervisi oleh kepala sekolah Anda.
Bagaimana perasaan Anda ketika diobservasi?
Seperti manusia pada umumnya, ketika saya diobservasi dan
disupervisi oleh kepala sekolah atau pengawas pastinya saya
merasa gugup dan takut. Akan tetapi sebagai seorang guru, untuk
meningkatkan kompetensi saya, sudah selayaknya saya
diobeservasi dan disupervisi agar bisa mengembangkan diri
menjadi versi yang terbaik dari saya dalam menjalankan tugas dan
tanggung jawab saya. Oleh karena itu, dengan observasi dan
supervisi saya akan mendapatkan masukkan dari kepala sekolah
dan pengawas sebagai umpan balik yang berguna bagi
pengembangan diri saya kea rah yang lebih baik.

2. Ceritakan pengalaman Anda saat observasi dan pasca

kegiatan observasi tersebut.
Pengalaman saya saat observasi dan pasca kegiatan observasi
oleh kepala sekolah atau pengawas meskipun saya merasa gugup
dan takut akan tetapi saya berusaha semaksimal mungkin untuk
tetap percaya diri karena sebelumnya telah melakukan persiapan.
Saya percaya bahwa setiap masukkan atau saran yang didapat dari
kepala sekolah atau pengawas merupakan hal positif yang bisa
membantu saya dalam mengembangkan diri saya agar
memperbaiki diri agar menjadi guru yang lebih baik ke depannya.
Jika

3. Menurut Anda, bagaimanakah proses supervisi akademik

yang ideal yang dapat membantu diri Anda berkembang
sebagai seorang pendidik?
Proses supervisi akademik yang ideal yang dapat membantu diri
saya berkembang sebagai seorang pendidik adalah:
 Sebagai pimpinan yang akan melakukan supervisi sudah
seharusnya memberikan contoh prosedur kegiatan pembelajaran
ataupun administrasi yang baik serta memberikan petunjuk-
petunjuk penilaian yang akan dilakukan.
Proses supervisi harus dilakukan dengan terjadwal, sehingga
pendidik dapat mempersiapkan diri dengan baik menghadapi
supervisi.
Tujuan supervisi harus jelas sehingga dapat terlaksana secara
maksimal.
Dalam proses supervisi hal utama yang menjadi focus adalah
umpan balik dari pemimpin. Pendidik harus mendapat umpan
balik yang berupa masukkan atau saran.
Adanya kesempatan bagi pendidik mengajukan pertanyaan dalam
proses supervisi sehingga tujuan supervisi bisa tercapai.

4. Menurut Anda, jika Anda saat ini menjadi seorang kepala

sekolah yang perlu melakukan supervisi, dimana posisi Anda
sehubungan dengan gambaran ideal di atas dari skala 1 s/d 10?
Situasi belum ideal 1 dan situasi ideal 10.
Jika saya saat ini menjadi seorang kepala sekolah yang perlu
melakukan, posisi saya sehubungan dengan gambaran ideal maka
saya berada pada angka 7. Hal ini dikarenakan saya tidak mempunyai
pengalaman sama sekali dalam hal memberikan supervisi.
Sedangkan saya hanya memiliki pengalaman disupervisi oleh kepala
sekolah dan pengawas. Saya masih perlu banyak belajar sebagai
pengetahuan untuk bisa melakukan supervisi.

5. Aspek apa saja yang Anda butuhkan untuk dapat mencapai

situasi ideal itu?
Aspek yang dibutuhkan untuk mencapai situasi ideal yang dimaksud
adalah kompetensi teknis dan pedagogik, serta kemampuan
observasi. Kemampuan lain yang dibutuhkan adalah kemampuan
memberikan masukkan, saran, dan umpan balik. Begitu juga dengan
kemampuan analisis, evaluasi proses pembelajaran, dan kemampuan
berkomunikasi yang efektif.
Harapan saya terkait modul:
1. Apa saja harapan yang ingin Anda lihat pada diri Anda
sebagai seorang pendidik setelah mempelajari modul ini?
Tujuan saya mengikuti kegiatan guru penggerak adalah untuk
mengembangkan diri saya ke arah yang lebih baik. Harapan saya
sebagai pendidik setelah mempelajari modul ini adalah agar saya
menerapkan praktek coaching dalam praktek baik dan positif di
lingkungan sekolah sebagai perwujudan nilai dan peran saya
sebagai pemimpin pembelajaran sehingga bisa berkolaborasi
dengan warga sekolah dalam hal menghasilkan karakter murid yang
sesuai dengan profil pelajar pancasila. Selain itu, membangun
kolaborasi dengan warga sekolah untuk memperbaiki kekurangan
dan saling berbagi pengalaman dan pengalaman positif yang bersifat
membangun pembelajaran sekolah.

2. Apa saja kegiatan, materi, manfaat yang Anda harapkan ada

dalam modul ini?
• Kegiatan:
Coaching / mentoring, kegiatan untuk memfasilitasi guru dalam
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan saya dalam
merencanakan dan menjalankan kegiatan pembelajaran
Diskusi dan refleksi, kegiatan berdiskusi dengan supervisor atau
mentor mengenai pengalaman mengajar, serta merefleksikan
pengalaman untuk meningkatkan kemampuan.
Observasi, aktivitas pengamatan oleh supervisor pada saat guru
melaksanakan pembelajaran di kelas. Pengamatan oleh supervisor
mengunakan instrumen yang telah ditentukan. Meskipun demikian
dapat saja supervisor menemukan sesuatu yang menarik di luar
instrumen.
Umpan balik, upaya untuk memberi pertolongan bagi supervisor
dalam melaksanakan tindak lanjut supervisi. Dari umpan balik itu
pula dapat tercipta suasana komunikasi yang tidak menimbulkan
ketegangan, menonjolkan otoritas yang mereka miliki, memberi
kesempatan untuk mendorong guru memperbaiki penampilan, serta
kinerjanya.
• Materi:
Keterampilan coaching, proses kolaborasi yang berfokus pada
solusi masalah, berorientasi pada hasil, dan sistematis.
Coaching lebih kepada membantu seseorang untuk belajar
daripada mengajarinya.
Keterampilan mengajar, berfokus pada keterampilan mengajar
seperti teknik, strategi, manajemen, serta penggunaan
teknologi dalam merencanakan dan menjalankan
pembelajaran.
Pengetahuan dan pemahaman terhadap kurikulum, berfokus
pada pemahaman dan penguasaan kurikulum yang diterapkan
di sekolah.
Penilaian dan evaluasi, berfokus pada pengembangan
keterampilan guru dalam melakukan penilaian dan evaluasi
pembelajaran, serta kemampuan untuk memahami prinsip
penilaian yang benar.

• Manfaat:
Meningkatkan kemampuan coaching
Meningkatkan kemampuan untuk merencanakan dan
melakukan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Meningkatkan kualitas dan hasil pembelajaran
Meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri guru dalam
mengajar
Meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan penilaian
dan evaluasi
Meningkatkan pengembangan dan pemahaman kurikulum