JURNAL DWI MINGGUAN

MODUL 2.1
PENDIDIKAN BERDIFERENSIASI

Oleh :
ROSIHAN ANWAR
SMKN 1 SINTANG
PROVINSI KALIMANTAN BARAT
 Berikut ini beberapa kegiatan
Pendidikan Calon Guru Penggerak
(1 -12 November 2022)

Kegiatan dimulai dari diri pada

modul 2.1 Memenuhi kebutuhan
murid melalui pembelajaran
berdiferensiasi.
Sistem Pembelajaran Daring
Melalui LMS dengan alur MERDEKA

 MODEL REFLEKSI
Jurnal Saya Kali ini Menggunakan model 4 C yang dikembangkan
oleh Ritchhart, Church dan Morrison (2011) 4 C merupakan :

CONNECTION CHALLENGE CONCEPT CHANGE

Ceritakan konsep-
Apa keterkaitan Apa perubahan
Adakah ide, materi konsep utama dan
materi yang atau pendapat dari penting yang anda dalam diri anda
didapat dengan nara sumber yang pelajari untuk terus yang ingin anda
peran anda berbeda dari praktik dibawa selama lakukan setelah
sebagai Calon yang anda jalankan menjadi CGP atau
mendapat
Guru Penggerak ? selama ini ? setelah menjadi GUru
Penggerak materi ini
 Kegiatan Pendidikan Calon Guru Penggerak pada Modul 2,
CONNECTION diawali dengan pretest. Pada hari berikutnya, saya
mempelajari Modul 2.1. Memenuhi Kebutuhan Murid melalui
Pembelajaran Berdiferensiasi dengan alur MERDEKA yang
Keterkaitan
tesedia di LMS. Sebagaimana yang dinyatakan TOMLINSON,
materi yang
didapat dengan Pendidikan Berdiferensiasi adalah usaha untuk
peran CGP menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk
memenuhi kebutuhan belajar setiap murid melalui
pemetaan kesiapan, minat, dan profil belajar murid. Untuk
implementasinya pembelajaran Berdiferensiasi memiliki
strategi, yaitu Diferensiasi Konten, Diferensiasi Proses, dan
Diferensiasi Produk.
Pembelajaran Berdiferensiasi sangat berkaitan dengan CGP
sebagai pemimpin pembelajaran.
 Selama saya belajar Modul ini, ada beberapa hal positif
CHALLENGE yang terjadi dari penerapannya. Ternyata berbeda dengan
praktik saya selama ini, antara lain :
Ide, materi, atau 1. Setiap orang di kelas akan dihargai, akan menyambut
pendapat dan meras disambut dengan baik
narasumber yang 2. Setiap orang di dalam kelas saling menghargai
berbeda dengan
3. Setiap murida akan merasa aman dan nyaman
praktik selama ini
4. Adanya harapan bagi tumbuh dan kembang kearah
peningkatan kualitas belajar
5. Guru mengajar untuk mencapai kesuksesan atau
keberhasilan guru dan murid
6. Setiap murid dipenuhi kebutuhan belajarnya
7. Adanya kolaborasi guru dan murdi untuk kesuksesan
bersama
 Konsep-konsep penting dalam penerapan pembelajaran
CONCEPT Berdiferensiasi yang akan saya pelajari lebih dalam kedepannya :
1. Berpusat Pada Siswa : pembelajaran direncanakan dengan
Konsep-konsep cermat dan strategis dengan berdasar pada upaya
penting yang mengenali murid secara utuh.
dipelajari untuk 2. Berpusat pada kurikulum, pembelajaran berdiferensiasi tetap
kedepannya mengacu pad kurikulum dan menekankan kepada kreatifitas
sebagai guru dalam penyelarasan perangkat pembelajaran
penggerak 3. Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi, meliputi strategi
Diferensiasi Konten, Diferensiasi Proses dan Diferensiasi
Produk , yang dibedakan sesui dengan kebutuhan belajar tiap
siswa
4. Penilaian Berjenjang (Tier Assesment), guru melakukan
penilaian yang menyesuaikan dengan kemampuan yang
dimiliki oleh murid
 CHANGE Setelah berproses mempelajari materi
Pembelajaran Berdiferensiasi selama 2 minggu,
Perubahan dalam diri saya merasa perlu melakukan perubahan diri , dan
yang akan saya
selanjutnya diterapkan dikelas maupun di sekolah.
lakukan setelah
mempelajari modul Saya melakukan refleksi bahwa selama ini saya
ini belum sepenuhnya memenuhi kebutuhan belajar
murid, untuk perubahan kedepan saya akan
mencoba untuk memahami kebutuhan belajar
murid, dan menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi., sehingga terciptanya pembelajaran
yang menyenangkan bagi setiap individu murid.
SRI UTAMI NINGSIH
PENGAJAR PRAKTIK KAMI UCAPKAN

terimakasih
ROSIHAN ANWAR
CGP 6

SUGIRI
FASILITATOR