LK 2.

Menelaah Perencanaan Pembelajaran yang Disusun Guru

No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

Silabus Silabus merupakan

1. a. Informasi penting apa a. Di dalam silabus kami menemukan seperangkat rencana
yang Anda peroleh informasi yang lengkap tentang perencanaan pelaksanaan pembelajaran
dalam setiap kolom proses pembelajaran selama 2 semester atau dan penilaian yang disusun
pada silabus? 1 tahun, adapun bagian-bagian pada silabus secara sistematis. Oleh
b. Uraikan fungsi dari yakni, identitas mata pelajaran, identitas karena itu, komponen-
setiap kolom yang ada! sekolah, kompetensi inti, kompetensi dasar, komponen dalam silabus
tema, indikator, materi pokok, kegiatan akan saling berkaitan
pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, untuk mencapai
sumber belajar penguasaan kompetensi
b. Adapun fungsi kolom pada silabus yaitu : dasar.
- Identitas mata pelajaran : untuk
mengetahui mata pelajaran apa yang Manfaat silabus :
dibahas.
1. Sebagai pengaturan
- Identitas sekolah : untuk mengetahui
kegiatan pembelajaran
nama satuan pendidikan dan kelas.
dan mengembangkan
- Kompetensi inti : merupakan gambaran
sistem penilaian.
secara kategorial mengenai kompetensi
2. Sumber utama dalam
dalam aspek sikap, pengetahuan, dan
penyusunan rencana
keterampilan yang harus dipelajari
pembelajaran berkaitan
peserta didik untuk suatu jenjang
dengan standar
sekolah, kelas dan mata pelajaran
kompetensi maupun
- Kompetensi dasar : merupakan
satu kompetensi dasar.
kemampuan spesifik yang mencakup
3. Sebagai pedoman untuk
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
merencanakan
yang terkait muatan atau mata pelajaran.
pengelolaan kegiatan
- Tema : sebagai acuan untuk topik yang
pembelajaran lebih
akan dibahas dalam pembelajaran
lanjut, yaitu dalam
- Indikator : Sebagai pedoman untuk
penyusunan RPP,
merencanakan dan melaksanakan segala
No Aspek yang ditelaah
2. Rencana Pelaksanaan a. Unsur-unsur yang terdapat dalam RPP yaitu:
Pembelajaran (RPP)
a. Unsur apa saja yang
ada dalam RPP?
b. Apakah semua unsur
yang ada pada RPP
yang sudah dipelajari
itu penting?
Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
sesuatu yang berhubungan dengan pengelolaan kegiatan
kegiatan pembelajaran pembelajaran,
- Materi pokok : memuat fakta, konsep, penyediaan sumber
prinsip, dan prosedur yang relevan, dan belajar, dan
ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai pengembangan sistem
dengan rumusan indikator pencapaian penilaian.
kompetensi. 4. Sebagai ukuran dalam
- Pembelajaran : yaitu kegiatan yang melakukan penelitian
dilakukan oleh pendidik dan peserta keberhasilan suatu
didik untuk mencapai kompetensi yang program pembelajaran.
diharapkan 5. Dokumentasi
- Penilaian : merupakan proses tertulis (written
pengumpulan dan pengolahan informasi document) sebagai
untuk menentukan pencapaian hasil akuntabilitas suatu
belajar peserta didik program pembelajaran.
- Alokasi waktu : sesuai dengan jumlah
Perencanaan proses
jam pelajaran dalam struktur kurikulum
pembelajaran meliputi
untuk satu semester atau satu tahun
silabus dan rencana
- Sumber belajar : dapat berupa buku,
pembelajaran yang
media cetak dan elektronik, alam sekitar
memuat sekurang-
atau sumber belajar lain yang relevan
kurangnya tujuan
pembelajaran, sumber
belajar, dan penilaian hasil
Identitas sekolah, yaitu nama satuan
belajar.
pendidikan, Identitas mata pelajaran atau
Manfaat Adanya RPP bagi
tema/sub tema, Kelas dan semester,
Para Guru adalah :
Kompetensi dasar dan indikator pencapaian
- Membuat guru dapat
kompetensi, Tujuan pembelajaran, Metode
merancang cara dan
pembelajaran, Media pembelajaran,
metode pembelajaran
Langkah-langkah atau skenario
yang menarik bagi
pembelajaran, Alokasi waktu, Materi
siswa.
esensial atau pokok, Materi pembelajaran,
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

c. Unsur apa saja yang Sumber belajar, dan Penilaian hasil belajar - Rencana pembelajara
esensial harus ada? (Evaluasi). akan lebih tertata
Mengapa? b. Semua unsur dalam RPP penting untuk dengan jelas dan
d. Uraikan isi dari setiap dipelajari, karena unsur satu dengan yang sistematis.
unsur tersebut! lain saling berkaitan. - Waktu untuk
c. Unsur yang wajib ada dalam RPP sesuai memberikan
dengan Surat Perintah Mendikbud Nomor pembelajaran juga
14 Tahun 2019 yaitu : tujuan pembelajaran, sudah teratur.
langkah-langkah (kegiatan) pembelajaran, - Materi yang
dan penilaian pembelajaran (assesment disampaikan akan
penilaian). dilakukan sesuai
Alasannya : dengan timeline yang
Dasar pertimbangan penyederhanaan sudah dibuat guru.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) - Guru bisa memprediksi
adalah guru sering diarahkan untuk menulis kapan materi dimulai
RPP dengan sangat rinci. dan selesai, jumlah
pertemuan untuk
Akibatnya, kegiatan menulis RPP dengan menyelesaikan materi,
sangat rinci tersebut menghabiskan waktu, dan apa yang akan
yang seharusnya bisa difokuskan untuk terjadi kalau lebih
mempersiapkan dan mengevaluasi proses cepat dari perkiraan
pembelajaran itu sendiri. waktu.
d. Uraian unsur-unsur dalam RPP : - Guru juga dapat lebih
- Identitas sekolah yaitu nama satuan mudah membuat
pendidikan refleksi terhadap
- Identitas mata pelajaran atau pembelajarannya.
tema/subtema yaitu nama mata pelajaran - Guru bisa melihat lagi
atau tema/subtema yang akan dibuat apa yang harus
rencana pembelajarannya. dilakukan kalau kelas
- Kelas/semester yaitu identitas kelas dan
semester yang akan dibuat.
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

- Kompetensi dasar merupakan kurang efektif dan

kemampuan spesifik yang mencakup kurang menarik.
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang terkait muatan atau mata pelajaran. Dalam RPP terdapat bahan
- indikator pencapaian kompetensi ajar, Media pembelajaran
Sebagai pedoman untuk merencanakan serta alat evaluasi.
dan melaksanakan segala sesuatu yang Dengan adanya komponen
berhubungan dengan kegiatan tersebut, maka diharapkan
pembelajaran rencana pelaksanaan
- Tujuan pembelajaran yang dirumuskan pembelajaran dapat
berdasarkan KD, dengan menggunakan terlaksana dengan baik
kata kerja operasional yang dapat serta mencapai tujuan yang
diamati dan diukur, yang mencakup diharpkan. Selain itu
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. dengan adanya alat
- Metode pembelajaran digunakan oleh evaluasi diharapkan
pendidik untuk mewujudkan suasana mampu menilai siswa
belajar dan proses pembelajaran agar secara objektif, sahih, dan
peserta didik mencapai KD yang berkesinambungan.
disesuaikan dengan karakteristik peserta
didik dan KD yang akan dicapai.
- Media pembelajaran berupa alat bantu
proses pembelajaran untuk
menyampaikan materi pelajaran.
- Langkah-langkah atau skenario
pembelajaran dilakukan melalui tahapan
pendahuluan, inti, dan penutup.
- Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan
keperluan untuk pencapaian KD dan
beban belajar dengan
mempertimbangkan jumlah jam
pelajaran yang tersedia dalam silabus
dan KD yang harus dicapai
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

- Materi esensial atau pokok adalah pokok

bahasan yang dibahas dalam RPP.
- Materi pembelajaran memuat fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-
butir sesuai dengan rumusan indikator
ketercapaian kompetensi.
- Sumber belajar dapat berupa buku,
media cetak dan elektronik, alam sekitar,
atau sumber belajar lain yang relevan.
- Penilaian hasil belajar (Evaluasi) dibuat
secara sederhana dengan tetap
memperhatikan indikator pencapaian
kompetensi dan mengacu kepada standar
penilaian.
3. Bahan ajar
a. Apa yang harus a. Dalam menyusun bahan ajar maka guru
dilakukan oleh guru harus melaksanakan :
untuk menyiapkan - Mengidentifikasi faktor yang ada pada
bahan ajar yang kompetensi dasar dan standar
menunjang? kompetensi.
b. Unsur apa yang saja - Menentukan jenis bahan ajar yang cocok
yang ada dalam bahan untuk kompetensi yang harus diraih.
ajar? - Menentukan referensi bahan ajar.
c. Uraikan isi dari setiap b. Dalam pembuatan bahan ajar terdapat 6
unsur tersebut! unsur yang wajib ada, yaitu : petunjuk
belajar, kompetensi yang harus dicapai,
informasi pendukung, latihan-latihan,
petunjuk kerja, dan evaluasi.
c. Adapun uraian dalam setiap unsur bahan ajar
yaitu :
- petunjuk belajar
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

Unsur pertama dalam bahan ajar

meliputi petunjuk bagi pendidik atau
peserta didik. Di dalam petunjuk belajar,
dijelaskan tentang bagaimana pendidik
sebaiknya mengajarkan materi kepada
peserta didik dan bagaimana pula peserta
didik mempelajari materi yang ada
dalam bahan ajar tersebut.
Denganadanya petunjuk belajar ini,
diharapkan peserta didik khususnya
tidak salah dalam mempelajari bahan
ajar.
- kompetensi yang harus dicapai
Maksud dari unsur kedua dalam bahan
ajar ini adalah harus ada kompetensi
yang harus dicapai oleh peserta didik.
Sebagai pendidik, kita harus
menjelaskan dan menuliskan dalam
bahan ajar yang kita susun tersebut
dengan berbagai kompetensi yang harus
dikuasai oleh peserta didik. Dengan
demikian, jelaslah tujuan yang harus
dicapai oleh peserta didik.
- informasi pendukung
Informasi pendukung merupakan
berbagai informasi yang sifatnya
tambahan yang dapat digunakan untuk
melengkapi bahan ajar, sehingga peserta
didik semakin mudah untuk menguasai
pengetahuan yang akan mereka peroleh.
Selain itu, pengetahuan yang diperoleh
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

peserta didik akan semakin

komprehensif.
- latihan-latihan
Unsur keempat dalam bahan ajar ini
merupakan suatu bentuk tugas yang
diberikan kepada peserta didik untuk
melatih kemampuan mereka setelah
mempelajari bahan ajar. Dengan
demikian, kemampuan yang mereka
pelajari akan semakin terasah dan
terkuasai denga matang.
- petunjuk kerja
Petunjuk kerja atau lembar kerja adalah
satu lembar atau beberapa lember kertas
yang berisi sejumlah langkah prosedural
cara pelaksanaan aktivitas atau kegiatan
tertentu yang harus dilakukan oleh
peserta didik berkaitan dengan praktik
dan lain sebagainya. Misalnya, petunjuk
pelaksaan praktik dalam mata pelajaran
IPA di MI untuk observasi pertumbuhan
kecambah di laboratorium.
- evaluasi.
Unsur terakhir yang harus ada dalam
bahan ajar yaitu evaluasi. Evaluasi
merupakan salah satu bagian dari proses
penilaian. Sebab, dalam unsur evaluasi
terdapat sejumlah pertanyaan yang
ditunjukkan kepada peserta didik untuk
mengukur seberapa jauh penguasaan
kompetensi yang berhasil mereka kuasai
setelah mengikuti proses pembelajaran.
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

Dengan demikian, dengan adanya unsur

evaluasi kita dapat mengetahui
efektifitas bahan ajar yang kita buat
ataupun proses pembelajaran yang kita
selenggarakan pada umumnya. Jika di
kemudian hari peserta didik yang belum
menguasai, maka diperlukan perbaikan
(remidial) dan penyampurnaan kegiatan
pembelajaran. Begitu juga sebaliknya,
jika ada peserta didik yang sudah bisa
menguasai kompetensi yang ada, maka
diperlukan pengayaan bagi peserta didik
tersebut.
4. Media pembelajaran
a. Unsur apa yang saja a. Unsur-unsur yang ada dalam media meliputi
yang ada dalam media : Orang, bahan ajar, alat (divice), lingkungan,
ajar? teknik.
b. Uraikan isi dari setiap b. Penjelasan mengenai unsur-unsur media
unsur tersebut! pembelajaran :
c. Media pembelajaran - Orang
seperti apa yang ideal Orang merupakan yang menggunakan
disiapkan oleh Anda media, dalam pendidikan orang yang
sebagai seorang guru? menjadi unsur dalam media adalah guru,
orang tua, tenaga ahli dan sebagainya.
- Bahan (materials)
Bahan atau material sering disebut
dengan istilah perangkat lunak
(software) yang terkandung pesan-pesan
yang perlu di sajikan baik dengan alat
penyaji atau tidak. Seperti Modul, Film
bingkai, audio dan sebagainya.
- Alat (Device)
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

Jika bahan merupakan software, alat

merupakan hardware atau perangkat
keras yang digunakan untuk menyajikan
pesan, contohnya proyektor, film
bingkai, video, tape, radio, tv dan
sejenisnya.
- Lingkungan (Setting)
Lingkungan merupakan tempat
terjadinya proses penyaluran media,
seperti gedung sekolah, kelas,
perpusatakaan, dan lainnya.
- Teknik
Teknik merupakan prosedur yang di
siapkan untuk menggunakan alat, bahan,
orang dan lingkungan dalam rangka
menyajikan pesan.

Contoh, teknik ceramah, diskusi, kuliah,

teknik demonstrasi dan lainnya

c. Media yang ideal disiapkan oleh guru dalam

pembelajaran adalah memenuhi kebutuhan
dan mencapai tujuan yang diinginkan.
Media yang ideal harus sesuai dengan :
a) Tujuan pembelajaran, artinya media
harus sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai. Media yang ideal
harus berdasarkan tujuan instruksional.
Dapat mendukung materi yang bersifat
fakta, konsep, prinsip, generalisasi.
No Aspek yang ditelaah
Lembar Kegiatan Peserta
5. Didik (LKPD) a. Unsur-unsur LKPD sebagai berikut : Judul,
a. Unsur apa yang saja
yang ada dalam LKPD?
b. Mengapa unsur-unsur b. Unsur-unsur dalam LKPD penting karena
dalam LKPD itu
penting?
c. Uraikan isi dari setiap
unsur tersebut!
c. Uraian isi dari unsur LKPD yaitu :
Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
b) Sesuai dengan karakteristik dan gaya
belajar siswa (visual, audio, audio
visual)
c) Konten, artinya media pembelajaran
yang akan dimanfaatkan di dalam kelas
mengacu pada tujuan pembelajaran
(khusus) yang ingin dicapai dan
berkaitan dengan isi kurikulum,
d) Daya tahan, artinya media yang baik
adalah apabila bisa digunakan untuk
waktu yang relatif lama,
e) Praktis, Efektif, Efisien.
Praktis dalam penggunaanya, tidak ribet.
Efektif untuk membantu guru dalam
menyampaikan materi kepada siswa
sehingga siswa memahami materi.
Efisien artinya hemat waktu hemat
biaya.
Pendahuluan, Bahan/ Alat/ Sumber, Rincian
Kegiatan, Pertanyaan, Penilaian
setiap unsur tersebut memiliki fungsi
masing-masing yang saling melengkapi agar
dapat tercipta LKPD yang sistematis, jelas
dan mudah dipahami oleh peserta didik.
a) Judul
Pada bagian judul ini yang berisi topik
yang akan menjadi fokus kegiatan
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

belajar siswa. Pada bagian ini bisa

dituliskan kata atau kalimat.
b) Pendahuluan
Bagian ini berisi pendahuluan atau
pengantar yang menghantarkan apa
pentingnya siswa mengerjakan bagian
ini diuraikan apa tujuan yang ingin
dicapai dari LKPD. Pada bagian
pendahuluan ini bukan berisi wacana
yang merupakan ringkasan materi.
Sehingga dengan demikian di dalam
pendahuluan hanya berisi uraian
pembuka untuk memberikan motivasi
kepada siswa.
c) Bahan/Alat/Sumber
Pada unsur ketiga berisi tiga sub
komponen yaitu bahan alat dan sumber.
Bahan merupakan unsur yang harus ada
di dalam LKPD , karena bahan ini yang
menjadi pusat perhatian dari siswa untuk
dilakukan kegiatan. Sehingga bahan
menjadi wajib hukumnya artinya harus
ada di dalam setiap LKPD. Sebagai
acuan, bahan dapat diartikan sebagai
segala sesuatu yang dikerjakan siswa.
Berikutnya adalah “alat” yang
merupakan barang yang digunakan oleh
siswa untuk melakukan aktivitas belajar.
Alat hanya diperlukan apabila siswa
dalam melakukan aktivitas belajarnya
memerlukan bantuan alat. Dengan
demikian alat bersifat tidak wajib dan
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

hanya perlu saat dibutuhkan saja.

Sebagai acuan, alat dapat diartikan
sebagai bagai segala sesuatu yang
diperlukan siswa untuk mengerjakan
bahan. Sumber dalam komponen ini
dapat berupa buku atau referensi yang
didalamnya terdapat materi-materi yang
digunakan sebagai bahan dalam LKPD
ini. Dalam
LKPD, sumber tidak harus ada, jika
materi yang menjadi bahan sudah
disediakan di LKPD ini. Sebagai acuan
maka sumber dapat diartikan sebagai
segala sesuatu dimana terdapat bahan
yang dikerjakan siswa atau dimana
bahan itu berada.
d) Rincian Kegiatan
Rincian kegiatan dalam LKPD
merupakan unsur yang berisi perintah-
perintah atau suruhan suruhan (langkah-
langkah) yang harus dilakukan siswa
untuk melaksanakan kegiatan. Perintah
atau suruhan ini harus dilakukan siswa
secara berurutan mulai dari pertama
sampai terakhir. Ketentuan pemberian
perintah atau suruhan haruslah kriteria
yang pertama jelas, kedua rinci, dan
ketiga runtut. Kriteria jelas disini adalah
jelas apa yang harus dilakukan siswa dan
bukan perintah yang yang kompleks atau
berisi kegiatan yang majemuk. Kerinci
artinya kegiatan-kegiatan an itu tidaklah
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

komplek atau global. Akan tetapi

perintah tersebut merupakan kegiatan
yang detail satu persatu. Runtut artinya
perintah
melakukan kegiatan itu haruslah urut
dan tidak terbalik. Kegiatan yang
mendahului harus diperintahkan terlebih
dahulu sebelum perintah yang
selanjutnya. Merumuskan kegiatan harus
bersangkut paut dengan bahan yang
menjadi focus kegiatan LKPD. Oleh
karena rincian kegiatan menjadi
pedoman bagi siswa melakukan kegiatan
makan kalimat yang berupa kalimat
perintah.
e) Pertanyaan
Pada unsur ini guru menuliskan
pertanyaan-pertanyaan yang mana
jawabannya merupakan hasil dari
kegiatan yang sudah dilakukan pada
tahap rincian kegiatan. Pertanyaan yang
diisikan bukanlah soal soal yang akan
menguji seberapa dalam siswa
memahami materi, akan tetapi
merupakan pertanyaan an yang memberi
kesempatan siswa untuk menuliskan apa
yang dihasilkan dari kegiatan.
f) Penilaian
Untuk mengetahui tingkat ketercapaian
hasil belajar siswa.
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

Alat evaluasi
6. a. Ketika Anda menjadi a. Ketika saya menjadi peserta didik saya
seorang peserta didik, berharap bahan ajar tidak hanya tulisan tapi
bahan ajar seperti apa juga gambar-gambar pendukung materi,
yang Anda harapkan berisi games-games atau teka-teki.
disediakan oleh guru b. Unsur-unsur dalam bahan ajar: Petunjuk
Anda? belajar, Kompetensi yang akan dicapai,
b. Unsur apa yang saja Informasi pendukung, Latihan-latihan,
yang ada dalam bahan Petunjuk kerja atau lembar kerja, Evaluasi
ajar? c. Uraian isi dari setiap unsur bahan ajar
c. Uraikan isi dari setiap sebagai berikut :
unsur tersebut! a) Petunjuk belajar, unsur ini meliputi
petunjuk bagi pendidik maupun peserta
didik. Didalamnya dijelaskan tentang
bagaimana pendidik sebaiknya
mengajarkan materi kepada peserta didik
dan bagaimana pula peserta didik
sebaiknya mempelajari materi yang ada
dalam bahan ajar tersebut.
b) Kompetensi yang akan dicapai, dalam
bahan ajar seharusnya dicantumkan
standar kompetensi, kompetensi dasar,
maupun indikator pencapaian hasil
belajar yang harus dikuasai oleh peserta
didik. Dengan demikian, jelaslah tujuan
yang harus dicapai oleh peserta didik.
c) Informasi pendukung, merupakan
berbagai informasi tambahan yang dapat
melengkapi suatu bahan ajar. Diharapkan
peserta didik akan semakin mudah
menguasai pengetahuan yang akan
mereka peroleh. Salin itu, pengetahuan
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

yang diperoleh peserta didik akan

semakin komprehensif.
d) Latihan-latihan, merupakan suatu bentuk
tugas yang diberikan kepada peserta
didik untuk melatih kemampuan mereka
setelah mempelajari bahan ajar. Dengan
demikian, kemampuan yang mereka
pelajari akan semakin terasah dan
terkuasai secara matang.
e) Petunjuk kerja atau lembar kerja,
merupakan lembaran yang berisi
sejumlah langkah prosedural cara
pelaksanaan kegiatan tertentu yang
dilakukan oleh peserta didik yang
berkaitan dengan praktik ataupun yang
lainnya.
f) Evaluasi, merupakan salah satu bagian
dari proses penilaian. Sebab, dalam
komponen evaluasi terdapat sejumlah
pertanyaan yang ditujukan kepada
peserta didik untuk mengukur seberapa
jauh penguasaan.