SDN 1 GERUNG UTARA

Jln Gatot Subroto Gerung Lombok Barat

MODUL AJAR
Kurikulum Merdeka

PENDIDIKAN PANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN
(PPKn)

Fase B - Kelas IV

Disusun Oleh:
SUHARTINI.S.Pd

TAHUN 2022/2023
 MODUL AJAR PPKn

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : SUHARTINI,S.Pd
Nama Sekolah : SDN 1 Gerung Utara
Tahun Penyusunan : 2022
Modul Ajar : PPKn
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit (5 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mengetahui peraturan yang ada di lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat berbagi informasi/pengalaman tentang melaksanakan
peraturan di lingkungan sekitar.
3. Peserta didik dapat mengenal hak dan kewajiban.
4. Peserta didik dapat mengenal kegiatan musyawarah yang ada di kehidupan
sehari-hari.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. LCD Projector
3. Laptop
4. Jaringan Internet/Wifi
 5. Buku Guru dan Buku Siswa PPKn kelas IV serta sumber referensi lain

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengklasifikasikan norma dan aturan yang berlaku di
lingkungan sekitarnya dengan tepat.
2. Peserta didik dapat memberikan contoh pelaksanaan norma di lingkungan
sekitarnya dengan benar.
3. Peserta didik dapat mengidentifkasi hak dan kewajibannya sebagai peserta didik
dengan tepat.
4. Peserta didik dapat mengidentifkasi hak dan kewajibannya sebagai anggota
keluarga dengan tepat.
5. Peserta didik dapat merumuskan pendapat secara sistematis dan logis.
6. Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan perilaku positif apabila pendapatnya
tidak diterima oleh orang lain.
7. Peserta didik dapat menganalisis pelaksanaan musyawarah di lingkungannya
dengan tepat.

Capaian Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan
lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan
orang tua dan guru.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak
dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
3. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
sebagai warga sekolah.

B. Pemahaman Bermakna
1. Dengan menerapkan norma-norma yang berlaku di masyarakat dapat menciptakan
suasana kehidupan yang rukun, tertib, tenang dan tenteram.
2. Setiap anak memiliki kewajiban yang harus dilaksanakan, serta hak yang harus
didapatkan.
3. Dengan melakukan musyawarah dalam kehidupan kita, maka akan tercapainya
kesepakatan bersama dan tehindar dari adanya perselisihan.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Tahukah kamu yang dimaksud dengan norma?
2. Apakah peraturan dan norma itu sama?
3. Peraturan apa yang kamu temui dalam kehidupan sehari-hari?
4. Pernahkah kamu tidak mentaati peraturan? Dan apa akibatnya?
5. Pernahkah kamu melaksanakan/mentaati peraturan? Apa yang kamu rasakan?
6. Tahukah kamu apa yang dimaksud hak dan kewajiban? Apakah keduanya sama?
7. Kewajiban apa yang harus kamu lakukan di dalam kehidupan sehari-hari?
8. Hak apa yang kamu dapatkan di dalam kehidupan sehari-hari?
9. Pernahkah kamu melakukan musyawarah?
10. Untuk apa melakukan musyawarah?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia
dari SCI MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik diminta untuk mengamati video tentang norma-norma menit
dalam kehidupan masyarakat yang disajikan oleh guru.
2. Setelah peserta didik menyaksikkan video, kemudian guru melakukan
tanya jawab kepada peserta didik.
3. Guru juga meminta peserta didik untuk membaca terkait materi
norma-norma yang berlaku di masyarakat.
4. Guru memberikan soal latihan kepada peserta didik untuk mengukur
pemahamannya terkait materi yang telah dipelajari.
5. Hasil pekerjaan dikoreksi/dibahas secara bersama-sama.
Penutup 10
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang arti dan macam-macam
norma.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang contoh pelaksanaan norma di lingkungan
sekitarnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru menginstrusikan peserta didik untuk membaca materi terkait menit
Melaksanakan Norma-Norma yang Berlaku di Lingkungan
Masyarakat Sekitar.
2. Setelah siswa selesai membaca, guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik guna mengetahui pemahaman mereka terkait materi yang
telah mereka baca.
3. Guru menginstrusikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok
kemudian berdiskusi dan mencatat informasi yang diperoleh dari teks
Melaksanakan Norma-Norma yang Berlaku di Lingkungan
Masyarakat Sekitar.
4. Masing-masing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil
catatannya di depan kelas secara bergantian.
5. Peserta didik saling melengkapi catatannya apabila belum lengkap.
Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang contoh pelaksanaan
norma di lingkungan sekitarnya.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang hak dan kewajiban anak sebagai anggota
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
keluarga dan peserta didik.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik mengamati video tentang kewajiban dan hak di sekolah menit
dan di rumah yang disajikan oleh guru.
2. Peserta didik diminta untuk berdiskusi bersama teman sebelahnya
untuk menanggapi terkait video yang telah mereka saksikan.
3. Guru menginstrusikan peserta didik untuk membaca terkait materi hak
dan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait
materi yang telah mereka baca.
5. Guru memberikan soal latihan kepada peserta didik untuk dikerjakan
secara mandiri.
6. Hasil pekerjaan peserta didik dikoreksi/dibahas secara bersama-sama.
7. Guru menyajikan dua gambar yang terdapat pada kegiatan lembar
kerja peserta didik. Kemudian peserta didik diminta untuk
menceritakan tentang gambar tersebut.
Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang hak dan kewajiban
anak sebagai anggota keluarga dan peserta didik.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang tata cara menyampaikan pendapat yang
sesuai dengan aturan.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan keempat (2 JP x 35 menit)

 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru menginstrusikan peserta didik untuk membaca teks tentang menit
menyampaikan pendapat ketika bermusyawarah.
2. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik guna mengetahui
pemahaman mereka terkait teks yang telah dibaca.
3. Kemudian guru memberikan soal latihan kepada peserta didik untuk
dikerjakan secara mandiri.
4. Hasil pekerjaan peserta didik dikoreksi/dibahas secara bersama-sama.
5. Guru meminta peserta didik untuk duduk secara berkelompok
kemudian mendiskusikan dan mengerjakan kegiatan pada LKPD.
6. Masing-masing kelompok bergantian menyampaikan hasil
pekerjaannya.
Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang tata cara
menyampaikan pendapat yang sesuai dengan aturan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang musyawarah di lingkungan sekitar.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kelima (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik mengamati video tentang musyawarah di sekolah dan di menit
rumah yang disajikan oleh guru.
2. Peserta didik diminta untuk duduk secara berkelompok kemudian
mendiskusikan terkait video yang telah mereka saksikan yaitu contoh
musyawarah di rumah dan di sekolah.
3. Setiap kelompok juga diminta untuk mengerjakan kegiatan yang ada
pada LKPD yang dibagikan guru.
4. Guru menginstrusikan peserta didik untuk membaca terkait mengenal
musyawarah.
5. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik untuk mengecek
pemahamannya terkait materi yang telah mereka baca.
6. Guru memberikan soal latihan kepada peserta didik untuk dikerjakan
secara mandiri.
7. Hasil diskusi maupun hasil pekerjaan peserta didik dikoreksi/dibahas
secara bersama-sama.
Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang musyawarah di
lingkungan sekitar.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

F. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik tersebut di atas.
1. Diagnostik
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2. Formatif Observasi, Performa, dan Ulangan Harian
3. Sumatif Tertulis (Pilihan Ganda dan Essay)

G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
H. Refleksi Peserta Didik dan Guru
1. Refleksi Peserta didik:
a. Pertemuan Pertama dan Pertemua Kedua

Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹
Apakah kalian sudah tahu apa itu norma?
Apakah kalian bisa menyebutkan peraturan yang ada di
kehidupan sehari-hari?
Apakah kalian tahu akibat jika tidak mengikuti norma
yang ada?
Apakah kalian sudah tahu manfaat norma?
Dapatkah kamu menyebutkan contoh-contoh
pelanggaran norma ditempat kamu tinggal?
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran pertama
dan kedua ini?
Bagian mana yang paling kamu sukai?

Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

b. Pertemuan Ketiga
Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹
Apakah kalian sudah tahu hak dan kewajiban?
Apakah kalian bisa membedakan antara hak dan
kewajiban?
Apakah kamu bisa menyebutkan kewajiban dan hakmu
di kehidupan sehari-hari?
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran ketiga
ini?
Bagian mana yang paling kamu sukai?

Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

c. Pertemuan Keempat
Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹
Apakah kalian sudah tahu tata cara menyampaikan
pendapat?
Apakah kalian sudah tahu akibat apabila berpendapat
tidak sesuai aturan?
Apakah kalian bisa menyebutkan contoh musyawarah
yang ada di lingkungan masyarakat?
Apakah kalian sudah tahu manfaat musyawarah?
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran keempat
dan kelima ini?
Bagian mana yang paling kamu sukai?
 Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru:
(Pertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat, kelima)
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pemilihan media pembelajaran
telah mencerminkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai?
2. Apakah gaya penyampaian materi
mampu ditangkap oleh pemahaman
peserta didik?
3. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembelajaran yang
hendak dicapai?
4. Apakah pemilihan metode pembelajaran
sudah efektif untuk menerjemahkan
tujuan pembelajaran?
5. Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak
keluar dari norma-norma?
6. Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini
dapat memberikan semangat kepada
peserta didik untuk lebih antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?

III. LAMPIRAN

Lampiran 1. Penilaian
A. PENILAIAN DIAGNOSTIK
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali
hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas
peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta
didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?
 2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Tahukah kamu yang dimaksud dengan norma?
2. Apakah peraturan dan norma itu sama?
3. Peraturan apa yang kamu temui dalam kehidupan sehari-hari?
4. Pernahkah kamu tidak mentaati peraturan? Dan apa akibatnya?
5. Pernahkah kamu melaksanakan/mentaati peraturan? Apa yang kamu
rasakan?
6. Tahukah kamu apa yang dimaksud hak dan kewajiban? Apakah
keduanya sama?
7. Kewajiban apa yang harus kamu lakukan di dalam kehidupan sehari-
hari?
8. Hak apa yang kamu dapatkan di dalam kehidupan sehari-hari?
9. Pernahkah kamu melakukan musyawarah?
10. Untuk apa melakukan musyawarah?

B. PENILAIAN FORMATIF
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Tanggung
Didik Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1. Adzana Priscilla
Nindia Rista
2. Afikha Cahaya
3. Ahmad Danish
Satyaarya
Sutriawan
4. Ahmad Galih
Zaidan Ibrahim
5. Alfia Farhany
Kurnia Fitri
6. Alfiro Bisma
Sanjaya
7. Amira Aqila
Zahwa
8. Baiq Azella
Denian Saputri
9. Baiq Khalisa
Safira
10. Baiq Sadira
Fadheela Resa
11. Baiq Tabina Orlyn
 Nama Peserta Aspek Penilaian
No
LatifahDidik
12. Cantikan Jihan
Aqila
13. Dhaifullah
Azzuhdi
14. Dionijio Al Ghifari
15. Haikal Fadek
Akbar
16. I Kadek Bagas
Dwi Anggara
Putra
17. Khoirul Ramadani
18. Lalu M. Zalfa
Rahmanul Haq
19. Lalu Muhammad
Falendria
Novrizyo
20. Larisa Alea Putri
21. Muhammad
Khairul Qianu
Fikri
22. Muhammad Rido
Farid Ramadhan
23. Nazila Septiara
Sahwa
24. Nizam Tamimi
25. Okan Agata
Saputra
26. Qyara Bintang
Suranggani
27. Raka Pandu
Sukmana
28. Shelia Alindra
29. Ulifa Rahman
Amnaniya
30. Umratul Pirzani
31. Ahmad Danial
Ansori
Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah
menunjukan sikap/perilaku tersebut.

2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapa Ketepatan
Nama Peserta Kebenara
No n Gagasan Penggunaan Skor
Didik n Konsep
yang Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1. Adzana Priscilla
Nindia Rista
2. Afikha Cahaya
3. Ahmad Danish
 Satyaarya
Sutriawan
4. Ahmad Galih
Zaidan Ibrahim
5. Alfia Farhany
Kurnia Fitri
6. Alfiro Bisma
Sanjaya
7. Amira Aqila Zahwa
8. Baiq Azella Denian
Saputri
9. Baiq Khalisa Safira
10. Baiq Sadira
Fadheela Resa
11. Baiq Tabina Orlyn
Latifah
12. Cantikan Jihan
Aqila
13. Dhaifullah Azzuhdi
14. Dionijio Al Ghifari
15. Haikal Fadek Akbar
16. I Kadek Bagas Dwi
Anggara Putra
17. Khoirul Ramadani
18. Lalu M. Zalfa
Rahmanul Haq
19. Lalu Muhammad
Falendria Novrizyo
20. Larisa Alea Putri
21. Muhammad
Khairul Qianu Fikri
22. Muhammad Rido
Farid Ramadhan
23. Nazila Septiara
Sahwa
24. Nizam Tamimi
25. Okan Agata
Saputra
26. Qyara Bintang
Suranggani
27. Raka Pandu
Sukmana
28. Shelia Alindra
29. Ulifa Rahman
Amnaniya
30. Umratul Pirzani
31. Ahmad Danial Ansori
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

 Pedoman Pengamatan Diskusi
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3
1. Adzana Priscilla Nindia
Rista
2. Afikha Cahaya
3. Ahmad Danish
Satyaarya Sutriawan
4. Ahmad Galih Zaidan
Ibrahim
5. Alfia Farhany Kurnia
Fitri
6. Alfiro Bisma Sanjaya
7. Amira Aqila Zahwa
8. Baiq Azella Denian
Saputri
9. Baiq Khalisa Safira
10. Baiq Sadira Fadheela
Resa
11. Baiq Tabina Orlyn
Latifah
12. Cantikan Jihan Aqila
13. Dhaifullah Azzuhdi
14. Dionijio Al Ghifari
15. Haikal Fadek Akbar
16. I Kadek Bagas Dwi
Anggara Putra
17. Khoirul Ramadani
18. Lalu M. Zalfa Rahmanul
Haq
19. Lalu Muhammad
Falendria Novrizyo
20. Larisa Alea Putri
21. Muhammad Khairul
Qianu Fikri
22. Muhammad Rido Farid
Ramadhan
23. Nazila Septiara Sahwa
24. Nizam Tamimi
25. Okan Agata Saputra
26. Qyara Bintang
Suranggani
27. Raka Pandu Sukmana
28. Shelia Alindra
29. Ulifa Rahman
Amnaniya
30. Umratul Pirzani
31. Ahmad Danial Ansori

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas, 30
 lengkap, dan relevan dengan topik/tema
yang didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, tetapi kurang relevan dengan 20
topik/tema yang didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas,
10
tetapi kurang lengkap.
5. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
9. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang
20
rapi.
d. Presentasi dengan kurang jelas dan
10
kurang rapi.

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap
aspek dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek
keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90.

4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Pedoman penilaian kognitif pertemuan pertama

b. Pedoman penilaian kognitif pertemuan ketiga

 c. Pedoman penilaian kognitif pertemuan keempat

d. Pedoman penilaian kognitif pertemuan kelima

C. PENILAIAN SUMATIF
Soal Pilihan Ganda
1. Kehidupan di lingkungan keluarga harus berdasarkan pada ....
a. Norma-norma yang berlaku di b. Kehidupan anggota masyarakat
masyarakat lainnya
 c. Kemajuan ilmu pengetahuan dan d. Kesepakatan-kesepakatan anggota
teknologi masyarakat

2. Salah satu manfaat norma agama dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara adalah ....
a. Memberikan semangat kepada umat b. Mendorong umat beragama untuk
beragama untuk lebih bahagia hidup merdeka
c. Mendorong umat beragama untuk d. Dapat menyadarkan umat beragama
meningkatkan iman dan takwa untuk hidup sederhana

3. Reva merupakan anak yang rajin dan cerdas. Dia juga selalu bertutur kata yang
baik ketika berbicara dengan siapa saja. Hal itu membuat Reva menjadi anak yang
disayangi oleh orang tua dan teman-temanya. Perilaku yang ditampilkan oleh
Reva merupakan bentuk pengamalan norma ....
a. Adat b. Hukum
c. Kesopanan d. Kesusilaan

4. Supaya kalian terhindar dari perilaku yang melanggar norma agama, maka kalian
harus ....
a. Mempelajari ajaran setiap agama b. Membandingkan ajaran setiap
agama
c. Beribadah sesuai dengan agama d. Mengikuti upacara keagamaan
dan keyakinan setiap agama

5. Proses penyelenggaraan negara oleh pemerintah harus berdasarkan kepada

norma ....
a. Kesusilaan b. Hukum
c. Adat d. Kesopanan

6. Salah satu manfaat mematuhi norma dalam kehidupan sehari-hari adalah ....
a. Terciptanya kehidupan yang tertib, b. Kehidupan yang selaras dan
aman, dan damai seimbang
c. Masyarakat yang makmur d. Kehidupan yang sejahtera

7. Sebagai ketua kelas, Andi ditugaskan oleh Bu Dewi untuk memimpin

musyawarah kelas untuk membahas mengenai jenis kesenian yang akan
ditampilkan oleh Kelas IV pada kegiatan pentas seni. Akan tetapi, Andi langsung
memutuskan sendiri jenis kesenian yang akan ditampilkan oleh kelasnya tanpa
bermusyawarah terlebih dahulu. Tindakan Andi tersebut tentu saja tidak
dibenarkan, karena ....
 a. Dapat menguntungkan kelas yang b. Bertentangan dengan aturan
lain pengambilan keputusan
c. Melalaikan perintah guru d. Dapat menyebabkan Andi dihukum
oleh gurunya

8. Musyawarah merupakan cara pengambilan keputusan bersama yang sesuai

dengan prinsip ....
a. Demokrasi Pancasila b. Kebersamaan
c. Kesetaraan d. Keseimbangan

9. Musyawarah merupakan salah satu bentuk pengamalan nilai-nilai Pancasila

terutama sila ke ....
a. I b. II
c. III d. IV

10. Proses musyawarah selalu mengutamakan prinsip ....

a. Persamaan b. Perbedaan
c. Hikmat kebijaksanaan d. Keseragaman

Soal Essay
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan norma?
2. Sebutkan norma-norma yang berlaku di masyarakat!
3. Desa Sukasenang merupakan desa yang mengalami berbagai kemajuan.
Masyarakat desa tersebut hidup rukun satu sama lainnya. Mereka pun hidup tertib
penuh kedamaian. Jarang sekali terdengat perselisihan atau pertentangan diantara
warga masyarakat desa tersebut. Setiap warga merasa senang hidup di desa
Sukasenang. Berkaitan dengan cerita singkat tersebut, coba kalian jawab
pertanyaan berikut:
a. Menurut kalian apa yang menyebabkan Desa Sukasenang mengalami berbagai
kemajuan?
b. Menurut pendapat kalian, apa saja manfaat norma bagi masyarakat Desa
Sukasenang?
4. Mengapa kita harus mematuhi keputusan musyawarah?
5. Sebutkan empat contoh perilaku yang menunjukkan sikap patuh terhadap
keputusan musyawarah di lingkungan keluarga!

Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik

Lampiran 3. Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru
Sumber: buku guru PPKn kelas IV
Lampiran 4. Glosarium
No Istilah Arti
1. Bhinneka tunggal Ika Semboyan bangsa Indonesia, bahwa dalam
semua perbedaan yang tampak terdapat
kesamaan-kesamaan yang menyatukan.
2. Dasar negara Kaidah pokok dalam penyelenggaran negara
yang bersumber dari sistem nilai dan pandangan
hidup negara, yang mempunyai kedudukan yang
istimewa, kuat dan tidak akan hancur selama
negara yang bersangkutan masih kokoh berdiri.
3. Gotong royong Kerja bersama untuk kepentingan bersama atau
sebagai bentuk tolong menolong yang dilakukan
secara sukarela.
4. Hak Sesuatu yang telah dimiliki manusia.
5. Keberagaman Perbedaan-perbedaan yang ada dalam kehidupan
bermasyarakat.
6. Kebudayaan Keseluruhan hasil cipta, rasa, karsa dalam
bentuk bahasa, seni, ekonomi, teknologi,
ekspresi beragama, cara kerja, dan sistem.
7. Jatidiri Kekhasan yang ada dalam diri manusia yang
terbentuk dari penghyatan nilai-nilai, kebiasaan
atau budaya.
8. Konstitusi Hukum dasar yang menjadi pegangan dalam
 No Istilah Arti
menyelenggarakan negara.
9. Nasionalisme Paham tentang bangsa yang mengandung
kesadaran tentang cinta dan semangat tanah air,
memiliki rasa kebanggan sebagai bangsa dan
memelihara kehormatan bangsa.
10. Negara Suatu organisasi manusia atau kumpulan
manusia-manusia yang berada di bawah suatu
pemerintahan yang sama.
11. Negara kesatuan Negara berdaulat yang diselenggarakan sebagai
satu kesatuan tunggal, di mana pemerintah pusat
adalah yang tertinggi dan satuan-satuan
subnasionalnya hanya enjalankan kekuasaan-
kekuasaan yang dipilih oleh pemerintah pusat
untuk didelegasikan.
12. Nilai Sesuatu yang menyempurnakan manusia sesuai
hakikatnya, sifat-sifat yang penting atau berguna
bagi kemanusiaan.
13. Norma Aturan yang mengikat warga suatu kelompok
masyarakat.
14. Suku bangsa Kesatuan hidup atau sekelompok manusia yanga
memiliki kesamaan sistem interaksi, sistem
norma, dan identitas yang sama yang
menyatukan.
15. Warga negara Seseorang yang menurut undang-undang
menjadi anggota resmi dari sebuah negara.

Lampiran 5. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka

 Priharto, Y. L. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 https://www.youtube.com/watch?v=he1TSZ7AmE0
 https://www.youtube.com/watch?v=tif2fB_2LYw
 https://www.youtube.com/watch?v=yZrf7dau77k