RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAAN (RPP)

KELAS : 3 (TIGA)
SEMESTER : 1 (GANJIL)
TEMA : 4 KEWAJIBAN DAN HAKKU
SUBTEMA : 2 KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
PEMBELAJARAN : 2 (DUA)

Disusun oleh
Suci Nuryani, S.Pd.SD
Kelas 003
Kelompok C
ANGKATAN 4

Disusun oleh
Suci Nuryani, S.Pd.SD
PROGRAM PPG BIDANG STUDI PGSD IKIP SILIWANGI DALAM JABATAN TAHUN
Kelas
2021003
Kelompok C
ANGKATAN 4

PROGRAM PPG BIDANG STUDI PGSD IKIP SILIWANGI DALAM JABATAN TAHUN
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN CISALAK 01

Kelas / Semester : 3/1
Tema : 4 Kewajiban dan Hakku
Sub Tema : 2 Kewajiban dan Hakku di Sekolah
Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2x35 menit)
Hari/ tanggal : Oktober 2021
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban
dan hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
INDIKATOR
3.2.1 Menganalisis kewajiban dan hak
di sekolah (C4)
3.2.1 Menemukan contoh kewajiban
dan hak di sekolah (C4)
4.5.1 Menyajikan contoh kewajiban
dan hak di sekolah (P3)

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.10 Mencermati ungkapan/kalimat saran, 3.10.1 Menganalisis kalimat saran
masukan, dan penyelesaian masalah dalam teks tulis (C4)
(sederhana) dalam teks tulis 3.10.2 Membuat kalimat saran
berdasarkan teks tulis (C6)
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1 Menyajikan kalimat saran
saran, masukan, dan penyelesaian berdasarkan teks tulis (P3)
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri

PJOK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat 3.8.1 Menganalisis bentuk-bentuk
dan pengisian waktu luang untuk menjaga aktivitas di waktu luang untuk
Kesehatan menjaga kesehatan (C4)
 4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat 4.8.1 Menyajikan salah satu bentuk
dan pengisian waktu luang untuk menjaga aktivitas di waktu luang untuk
kesehatan menjaga kesehatan (P3)

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mapel PPKn
Setelah peserta didik bersama guru melaksanakan pembelajaran Problem Based
Learning melalui gambar powerpoint di google meet dan berbasis 4C, TPACK serta
pembelajaran HOTS:
a. Peserta didik dapat menganalisis kewajiban dan hak di sekolah dengan tepat
b. Peserta didik dapat menemukan contoh kewajiban dan hak di sekolah dengan tepat
c. Peserta didik menyajikan contoh kewajiban dan hak di sekolah dengan benar

2. Mapel Bahasa Indonesia

Setelah peserta didik bersama guru melaksanakan pembelajaran Problem Based
Learning melalui gambar powerpoint di google meet dan berbasis 4C, TPACK serta
pembelajaran HOTS:
a. Peserta didik dapat menganalisis kalimat saran dalam teks tulis dengan tepat
b. Peserta didik dapat membuat kalimat saran dalam teks tulis dengan tepat
c. Peserta didik dapat menyajikan kalimat saran berdasarkan teks tulis dengan benar

3. Mapel PJOK
Setelah peserta didik bersama guru melaksanakan pembelajaran Problem Based
Learning melalui gambar powerpoint di google meet dan berbasis 4C, TPACK serta
pembelajaran HOTS:
a. Peserta didik dapat menganalisis bentuk-bentuk aktivitas di waktu luang untuk
menjaga kesehatan dengan tepat
b. Peserta didik dapat menyajikan salah satu bentuk aktivitas di waktu luang untuk
menjaga kesehatan dengan tepat

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. PPKn
Kewajiban dan hak
2. Bahasa Indonesia
Kalimat saran
3. PJOK
Aktivitas di waktu luang untuk menjaga kesehatan

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Problem Based Learning

Pendekatan pembelajaran : Saintifik (TPACK, PPK, dan Keterampilan abad 21)
Metode : Diskusi, Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi
Kegiatan
dan Langkah-Langkah
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokai Model
Waktu
Awal (15 1. Peserta didik bersama guru melalui google meet
Menit) membuka kelas dengan salam dan berdoa sebagai
bentuk rasa syukur kepada Allah SWT.
(Religiusitas-PPK)
2. Guru mengecek kondisi kelas online seperti
menanyakan kestabilan jaringan dan keterbacaan
screen
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.(Communication-4C)
4. Peserta didik bersama guru saling mengingatkan
untuk selalu menerapkan protokol kesehatan untuk
mencegah penyebaran virus covid-19 dengan 5M.
(disiplin-PPK)
5. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu
Indonesia Raya melalui media video yang di share
screen di google meet (Nasionalisme-
PPK.TPACK,Literasi digital)
6. Peserta didik bersama guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini.
(Communication-4C)
7. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
(Communication-4C)
8. Peserta didik bersama guru melakukan tepuk
semangat sebagai motivasi dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.(Creativity-4C
Inti 1. Peserta didik diminta oleh guru untuk menganalisis Fase 1. Orientasi
(45 gambar yang ditampilkan di powerpoint melalui peserta didik terhadap
menit) google meet. (Mengamati-5M), (TPACK) masalah
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus rasa ingin tahu peserta didik tentang
topik yang sedang dibahas.
a. Apa yang kamu lihat pada gambar?
b. Bagaimana dengan tamannya?
c. Mengapa dapat seperti itu?
d. Siapa yang membuat keadaan taman sekolah
seperti itu?
e. Bagaimana mereka melakukannya?
(Menanya-5M), (Critical thinking-4C)
3. Peserta didik bersama guru menganalisis contoh-
contoh kewajiban dan hak di sekolah melalui media
Kegiatan
dan Langkah-Langkah
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokai Model
Waktu
power point dengan teliti. (Colaboration- ,TPACK,
literasi bahasa, PPK)
4. Guru menyajikan teks berjudul “Sekolah yang
Indah dan Rapi” di power point melalui google
meet
5. Guru membimbing perwakilan kelompok dari
peserta didik untuk membaca teks berjudul
“Sekolah yang Indah dan Rapi” dengan suara
nyaring di media power point melalui google meet
(Colaboration ,TPACK,PPK)
6. Peserta didik bersama guru mengamati kembali
teks sekolah yang Indah dan rapi, kemudian peserta
didik menulis kalimat-kalimat saran yang
ditemukan di teks tersebut. (Colaboration)
7. Peserta didik bersama guru menganalisi aktivitas di
waktu luang untuk menjaga kesehatan melalui power
point (Colaboration, TPACK)
8. Peserta didik bersama guru membentuk kelompok Fase 2
yang terdiri dari 3-4 orang perkelompoknya, untuk Mengorganisasikan
berdiskusi (Colaboration-4C) peserta didik
9. Peserta didik bersama guru menyiapkan LKPD
yang sudah guru bagikan sehari sebelumya
(Colaboration-4C)
10. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
cara pengerjaan LKPD
11. Peserta didik bersama guru berlatih mengerjakan Fase 3
soal pada LKPD. (Colaboration, mencoba- Membimbing
saintifik) penyelidikan individu
dan kelompok
12. Peserta didik bersama guru mempresentasikan hasil Fase 4
diskusi kelompoknya melalui google meet dan Mengembangkan dan
kelompok lain menanggapi. menyajikan hasil
(Mengkomunikasikan-Saintifik, Communication-
karya
4C)

13. Guru memberikan tanggapan (konfirmasi dan Fase 5

penguatan) terhadap presentasi peserta didik. Menganalisis dan
(Mengkomunikasikan-5M), (Communication-4C) mengevaluasi proses
14. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan pemecahan masalah
hasil pemecahan masalah. (Mengkomunikasikan-
5M), (Communication-4C)

Akhir 15. Peserta didik bersama guru mengerjakan evaluasi

(10 akhir melalui quizizz. (Conten knowledge-4C,
TPACK)
 Kegiatan
dan Langkah-Langkah
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokai Model
Waktu
Menit) 16. Jika peserta didik sudah mencapai kkm melalui
evaluasi, maka diberikan materi pengayaan,
sedangkan untuk peserta didik yang belum
mencapai kkm diberikan remidial
17. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini.
(Communicatin-4C)
18. Peserta didik bersama guru menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya yaitu
materi jenis-jenis pekerjaan. (Comunication-4C)
19. Peserta didik bersama guru mengucapkan salam dan
do’a penutup dipimpin oleh salah seorang peserta
didik. (Religius-PPK)

V. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber belajar :
1. Buku Guru SD/MI Kelas III Tema 4 Kewajiban dan Hakku
Suharji dkk.(2018).Buku Guru SD/MI Kelas III.Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,Kemdikbud
2. Buku Siswa SD/MI Kelas III Tema 4 Kewajiban dan Hakku
Suharji dkk.(2018).Buku Siswa SD/MI Kelas III.Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,Kemdikbud
3. LKPD
4. Fatimah, F. (2012). Kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah
melalui problem based-learning. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 16(1),
249-259.
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpep/article/view/1116

Media Pembelajaran :
1. Media Power Point
2. Google meet

Alat
1. Laptop
2. Proyektor

VI. PENILAIAN
1. Aspek Pengetahuan
 Jenis penilaian : Tes
Bentuk penilaian : Pilihan Ganda
2. Aspek Keterampilan
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja

3. Aspek Sikap
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja

Mengetahui Cilacap, Oktober 2021

Kepala SDN Cisalak 01 Guru Kelas III

CITO, S.Pd.SD SUCI NURYANI, S.Pd.SD

NIP. 19671218 198903 1 005 NIP. -