PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

Gaya Belajar
Auditori
Nama Ashraf Satrio Utomo,
Siswa Aura,Chintya R,Desira
A,Isna M,Luthfiana A,M
Ramdhani,M agisna,M
Bilal,M achdia,M
khairy,M.Refan,Naila,Nin
di,Queenza,Rezvan,Safwa
n
Konten Video pembelajaran,Buku
dan gambar-
gambar,Komik digital
Proses Murid menyimak
penyampaian materi
melalui video,buku,komik
serta penjelasan langsung
dari guru
Visual KINESTETIK
Aprina,Davina,M Taopik,M A.Ramdani,Azzara,Gladis,Handika
aprijal,Rosiana A ,Khaira,livia, M Aldiansyah,M
Rizqulloh,M Okta,M
Wisnu,Nursyifa,Rasya,Sekar,Sri,W
ilni.
Video Pembelajaran,komik Lembar kerja Peserta didik
digital
Murid menyimak materi Murid memahami materi melalui
melalui gambar dan video diskusi presentasi teknik window
shopping

Minat Produk
Membuat video Gambar/poster Bahan tayang PPT Miniatur alat
peraga tata surya
Nama Siswa Nayla kanisha az afwan Vavian Ashraf Satrio M khairiy akbar ,.
Zahra,Luthfiana Fuaddi, Queenza Utomo M agisna
Ayu Rayza, Asyifa Almira Omarxavi, R.,Rosiana Al
Nurmaulidya, Sri Dewi alfiah , Zahra, Isna
Willni Jessi Devina
Ahmad Ramdani Maulida Nur Syifa
Gulo, khaira putri,.Rasya abimanyu
madani , Sekar salim,Muhammad
Arum Kirani, Liviaachdia
Desmawati, Azzara manggala,.Rezvan
Nava Sabrina Vitto A,.M refan
abiena wafa
Guru memberikan tugas atau tagihan tentang pemahaman konsep materi yang di pelajari sesuai
pilihan minat murid
 Penyusun : Nurmah Kurniasih
Sekolah : SMP Negeri 1 Ciomas
Mata Pelajaran/Fase : IPA/D
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tema : Bumi dan Tata Surya

Kelas/Semester : 7 / genap

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

Profil Pelajar Pancsasila

Mandiri
Bernalar kritis
Bergotong royong
Kreatif
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mendeskripsikan benda-benda langit pada sistem Tata Surya melalui
pengamatan melalui media yang di sediakan minimal 3 karaktersitik

Pengetahuan prasyarat
Peserta didik mengetahui benda-benda langit

Pemahaman Bermakna
Dengan mempelajari materi ini peserta didik mendapatkan informasi tentang teori pembentukkan
alam semesta dan karakteristik dari anggota Tata surya serta mensyukuri akan Ciptaan Allah SWT.
Pertanyaan Pemantik
Apa yang di maksud Tata Surya?
Mengapa kita harus mengetahui sistem yang ada di Tata Surya?
Mengapa Bumi berbeda dengan planet-planet lain di Tata Surya?
Sarana Prasarana : Alat Sumber
Infokus Buku Siswa
Laptop Hp
Alat peraga Tata Surya Video Pembelajaran
Globe
Senter
Spidol
Bahan Ajar
Bumi dan Tata Surya

Tata surya adalah susunan benda-benda lagit yang terdiri atas matahari sebagai pusat tata surya,
planet-planet, komet, meteoroid, dan asteroid yang mengelilingi matahari. Planet yang dekat
dengan matahari bergerak lebih cepat daripada planet yang jauh dari Matahari .Sistem Tata Surya
mempengaruhi terjadinya berbagai fenomena yang terjadi di Bumi.Bumi adalah bagian dari sebuah
sistem besar yang disebut Tata Surya,dalam Tata surya terdapat benda langit yang memiliki
karakteristik tersendiri.
Bidang edar planet-planet dalam mengelilingi matahari disebut bidang edar dan bidang edar bumi
dalam mengelilingi matahari disebut bidang ekliptika. Susunan Tata Surya terdiri atas Matahari,
Planet Dalam, Planet Luar, Komet, Meteorid, dan Asteroid.
Susunan Tata Surya :
Matahari adalah bintang yang berupa bola gas panas dan bercahaya yang menjadi pusat sistem
tata surya. Matahari memiliki empat lapisan yaitu inti matahari, fotosfer, kromosfer, dan korona.
Planet adalah benda langit yang tidak dapat memancarkan cahaya sendiri namun bisa memantulkan
cahaya dari bintang yang diterimanya. Planet dalam (planet terestrial) adalah planet yang orbitnya
dekat dengan Matahari.
Komet berasal dari Bahasa Yunani yaitu Kometes artinya berambut panjang. Komet adalah benda
langit yang mengelilingi matahari dengan orbit sangat lonjong. Komet ini terdiri atas debu, partikel
batu yang bercampur dengan es, metana, dan amonia
Meteoroid adalah potongan batu atau puing – puing logam yang bergerak di luar angkasa. Meteoroid
mengelilingi matahari dengan orbit tertentu dan kecepatan tertentu. Meteoroid tercepat bergerak
sekitar 42 km/detik. Ketika Meteoroid tertarik oleh gravitasi bumi, maka sebelum sampai dibumi,
meteorid akan bergesekan dengan atmosfer bumi.
Asteroid adalah potongan-potongan batu yang mirip dengan materi penyusun planet. Sebagian
besar asteroid terletak di daerah antara orbit Mars dan Jupiter yang disebut sabuk Asteroid
 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 1 Sub Tema : Anggota Tata Surya
Pendahuluan - Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
(15 Menit) untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
- Guru memotivasi dan memberi semangat belajar
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran materi :
Bumi dan Tata Surya
- Guru dan siswa membuat kesepakatan belajar

Apersespsi
Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya kepada siswa,
Apakah kalian pernah melihat langit di malam hari?Apa yang kalian
lihat?
Inti - Peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah
(90 Menit) dibentuk sebelumnya berdasarkan profil belajar (visual,auditori
dan kinestetik)
- Guru memulai pembelajaran dengan menayangkan video
pembelajaran tentang materi yang dipelajari
- Peserta didik mencatat hal hal baru yan mereka dengar dari video
pembelajaran
- Setelah selesai penayangan, peserta didik di perbolehkan
menanyakan kepada guru hal hal baru yang mereka dengar dan
lihat dari video pembelajaran
- Peserta didik mengamati komik digital yang di bacakan temannya d
depan
- Peserta didik melakukan kajian literasi tentang materi melalui Buku
paket, gambar dan praktek sederhana.
- Guru membagikan LKPD.1 yang harus dilengkapi oleh peserta didik
- Guru menjelaskan cara pengisian dalam melengkapi LKPD 1 yang di
berikan pada peserta didik
- Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan melengkapi LKPD
1 di dalam kelompok dan melakukan penilaian aspek keterampilan

- Guru mempersilahkan peserta didik untuk saling berdiskusi tentang

LKPD yang sudah dilengkapi masing-masing kelompok dan
membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok dengan
menuliskannya pada kertas plano yang telah disiapkan,hasil diskusi
dapat dimodifikasi sesuai minat siswa.

- Kertas plano masing-masing kelompok di pasang di dinding kelas

 - Guru mempersilahkan Perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya dengan teknik window
shopping

- Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok

Penutup - Peserta didik dengan guru membuat rangkuman dengan penguatan

(15 Menit) terhadap apa yang sudah disampaikan peserta didik
- Peserta didik melakukan refleksi dengan menuliskan 2 hal baru yang
mereka pelajari, 2 hal yang belum mereka pahami dan 2 hal yang
menarik dari materi yang dipelajari
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dating
- Untuk penilaian pengetahuan guru memberikan lembar evaluasi
sebagai tugas di rumah.
- Penutup dan Doa

Asesmen
1. Asesmen Formatif
- Penilaian selama kegiatan pembelajaran berlangsung (penilaian sikap dan keterampilan)
- Peserta didik berperan aktif menjadi penilai bagi diri sendiri dan temannya
2. Asesmen Sumatif
- Peserta didik menuangkan pemahamannya dengan menuliskan pengertian Tata
surya,anggota tata surya dan karakteristinya, dengan menggunakan bahasanya sendiri dan
bentuk produk yang disukai masing-masing .(Produk peserta didik dapat berupa bahan
tayang/powerpoint,miniatur model tata surya,mading)
Remedial dan Pengayaan
Peserta didik diberi tantangan untuk membuat mind mappin tentang materi yang di pelajari
Refleksi
 Guru mengamati apakah siswa mengikuti proses pembelajaran dengan baik,apakah siswa
Nampak mengalami kesulitan dan langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki
proses belajar.
 Peserta didik menuliskan 2 hal baru yang mereka pelajari, 2 hal yang belum mereka pahami
dan 2 hal yang menarik dari materi yang dipelajari
Bogor, Februari 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj.Nanah Mulyanah,S.Pd,MM Nurmah Kurniasih,S.Si.MM

NIP. 197005201998022003 NIP. 19710782014052001
 LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LKPD.1 Kegiatan Pembelajaran 1

Pengamatan Tentang Karakteristik Tata Surya

Tujuan :
 Mengidentifikasi Karakteristik Tata Surya
 Membandingkan planet-planet yang berada dalam sistem Tata Surya

Nama :

Kelas :

Tanggal :

Instruksi Pengerjaan :

1. Amati gambar/video yang berkaitan dengann Tata Surya

2. Tuliskan hasil pengamatan tersebut ke dalam lembar kerja !

Laporan Pengamatan tentang Karakteristis Tata Surya

NO Nama Planet Diameter Jarak dari Massa Periode Periode Ciri khas
rata-rata Matahari (Kg) Rotasi Revolusi Planet
(Km) (Km)
1

8
Berdasarkan kegiatan di atas jawablah beberapa pertanyaan berikut ini !

1. Apakah planet yang paling kecil dan paling besar ?

………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Manakah planet yang paling terdekat dan terjauh dari matahari ?

………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………...

3. Apakah planet yang tercepat dalam berotasi?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Berdasarkan letaknya terhadap orbit bumi, apa sajakah yang termasuk planet dalam?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Berdasarkan letaknya terhadap orbit bumi, apa sajakah yang termasuk planet luar?

.......................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………
 2. Evaluasi Akhir

Berilah tanda silang (X) huruf a,b,c atau d pada jawaban yang benar !

1. Perhatikan ciri-ciri planet berikut!

No Mars Yupiter
1 Tidak memiliki atmosfer Tidak memiliki atmosfer
2 Memiliki dua satelit Memiliki lima satelit
3 Memiliki satelit bernama Phobos Memiliki satelit bernama Ganymede
4 Terletak di antara orbit Bumi dan Terletak di antara orbit Mars dan Saturnus
Yupiter
Ciri-ciri yang sesuai ditunjukkan oleh nomor
a. 1 dan 2 c. 2 dan 4
b. 1 dan 3 d. 3 dan 4
2. Permukaan Bulan yang menghadap Bumi selalu sama.Hal ini disebabkan…
a. Bulan dan Bumi sama-sama mengelilingi matahari
b. Periode rotasi dan revolusi Bulan terhadap Bumi sama
c. Bulan adalah satu-satunya satelit yang dimiliki Bumi
d. Jarak Bulan yang dekat dengan Bumi
3. Perhatikan keterangan berikut :
1. Matahari – Bumi – Bulan
2. Bumi – Matahari – Bulan
3. Matahari – Bulan –Bumi
4. Bumi – Bulan- Matahari
Kedudukan bulan,matahari,bumi yang benar saat terjadi gerhana bulan di tunjukkan oleh
nomor

a. 1 c.3
b. 2 d.4
4. Matahari adalah bintang dengan ukuran dan kecerahan rata-rata.Dari Bumi,matahari
tampak sebagai benda bulat kuning di langit siang hari.Dimalam hari,terdapat bintang-
bintang lain yang tampak sebagai titik kecil cahaya.Matahari tampak lebih besar daripada
bintang yang kita lihat di malam hari karena
a. Cahaya bintang lain dibelokkan ketika melewati planet-planet sehingga bintang tampak
lebih kecil
b. Atmosfer bumi menyaring cahaya dari bintang lain,membuatnya tampak lebih kecil
c. Cahaya siang mencerahkan matahari, membuatnya tampak lebih besar
d. Matahari lebih dekat ke Bumi daripada bintang lain,membuat matahari tampak lebih
besar.
5. Pada mantel bawah bumi ini bersifat panas,sehingga dapat menyebabkan terbentuknya…
a. Tanah
b. Oksigen
c. Mineral
d. Logam
 Kunci Jawaban
1. D
2. B
3. A
4. D
5. C

Total skor = jumlah jawaban benar x 20

3. Asesmen

Asesmen Pembelajaran 1.

Proses asesmen dilakukan dengan cara ;

 Guru melakukan pengamatan selama kegiatan berlangsung.Hasil pengamatan berupa

jawaban siswa dan penjelasan siswa dalam diskusi serta presentasi dapat di catat pada
lembar asesmen siswa untuk ditinjau kembali.
 Guru memeriksa kelengkapan lembar kerja siswa
 Guru menilai pemahaman dan keterampilan siswa pada kegiatan pengamatan
video/gambar/komik tentang karakteristik tata surya dengan panduan rubric penilaian
berikut ini.

Rubrik Penilaian Aktivitas Individu-LKPD 1

No Nama Peserta didik Ketelitian dalam Kelengkapan data Kebahasaan Jumlah

mengamati yang diperoleh 1-4 skor
1-4 1-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Panduan Penskoran

Aspek Skor
Penilaian 1 2 3 4
Ketelitian Sangat tidak Tidak teliti, Sedikit kurang Sangat teliti
dalam teliti karena karena beberapa teliti, karena ada dalam
mengamati banyak komponen tidak salah satu melakukan
komponen teramati dengan komponen yang pengamatan
yang tidak baik kurang
teramati
dengan baik
Kelengkapan Data kurang Data kurang Data Data
data yang lengkap, lengkap,sebagian lengkap,sebagian lengkap,semua
diperoleh sebagian besar relevan besar relevan relevan untuk
besar tidak untuk untuk menunjang
relevan untuk menunjang menunjang kegiatan
menunjang kegiatan kegiatan identifikasi
kegiatan identifikasi identifikasi
identifikasi
Kebahasaan Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
digunakan digunakan digunakan digunakan
baik,tapi baik,kurang baku baik,baku tetapi baik,baku dan
kuran baku, dan terstruktur kurang terstruktur
dan tidak terstruktur
terstruktur

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

Jumlah skor = 𝑥100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Lembar Penilaian Sikap

NO Nama Sikap
Aktif Kerjasama Toleransi
K B SB K B SB K B SB

Keterangan

K = Kurang

B = Baik

SB = Sangat Baik

Kriteria

 Aktif
K : tidak menunjukkan sikap ambil bagian dalam pembelajaran
B : menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
SB : menunjukkan sudah ambil bagian dalam pembelajaran kelompok secara terus
menerus dan konsisten
 Kerjasama
K : Sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
B : menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten
SB : menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus-
menerus dan konsisten
 Toleransi
K : sama sekali tidak bersikap toleran terhadap pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif
B : sudah ada usaha bersikap toleran terhadap pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif tetapi masih belum konsisten
SB : menunjukkan sikap toleran terhadap pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif secara terus-menerus dan konsisten
4. Instrumen diagnostic awal pembelajaran

Instrumen Diagnostik non kognitif

Tujuan : Memetakan kebutuhan belajar terkait dengan minat dan profil belajar

Nama :
Kelas :

Jawablah dengan jujur pertanyaan berikut !

1. Tulislah harapanmu ketika akan belajar materi Bumi dan Tata Surya
2. Apabila diberi tugas membuat sebuah produk untuk menilai seberapa
jauh pemahamanmu terkait materi Bumi dan Tata surya.Produk apa yang
kiranya ingin kamu buat?(Pilihlah satu jawaban)
 Gambar/infografis/poster
 Video
 Atikel/makalah/Bahan presentasi
 Alat peraga Tata surya
3. Cara belajar yang kamu senangi adalah ( pilihlah satu)
 Mendengarkan (audio)
 Melihat gambar (visual)
 Memperagakan/mendemonstrasikan (kinestetik)

Tabel Pemetaan Kebutuhan Belajar murid

No Nama siswa Kebutuhan belajar murid

Kesiapan Belajar Minat belajar Profil belajar