ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FASE D (KELAS VII, VIII, IX)

Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. Peserta didik dapat
mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi
sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang
muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). Peserta didik mengidentifikasi
interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.
Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta mampu melakukan pengukuran
terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor Peserta didik memahami
gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk
alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami
gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. Peserta didik
mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta
menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan
kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang
benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.

TUJUAN
KONTEN DIMENSI PPP KELAS ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN
KELAS VII
Pengukuran 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 7 16 JP
2. Kreatif mengidentifikasi
3. mandiri besaran, satuan dan alat
ukur melalui diskusi
2. Peserta didik mampu
 menjelaskan besaran,
satuan dan alat ukur
melalui diskusi
3. Peserta didik mampu
melakukan pengukuran
terhadap benda yang ada
disekitarnya melalui
diskusi kelompok
Zat dan Perubahannya 1. Bernalar kritis 1. Peserta didik mampu 7 16 JP
• Sifat dan 2. Bergotong royong mengidentifikasi sifat
karakteristik zat dan karakteristik zat
• Perubahan fisika dan melalui pengamatan
kimia 2. Peserta didik mampu
menyebutkan contoh
perubahan fisika dan
kimia melalui diskusi
3. Peserta didik mampu
membedakan perubahan
zat sebagai perubahan
fisika atau kimia melalui
pengamatan
Suhu dan Kalor 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 7 16 JP
2. Kreatif mengidentifikasi besaran
3. Berkebinekaan suhu dan kalor melalui
global diskusi
2. Peserta didik mampu
mengidentifikasi besaran
suhu dan kalor melalui
diskusi
3. Peserta didik mampu
menjelaskan suhu dan
kalor melalui diskusi
4. Peserta didik mampu
membedakan isolator
 dan konduktor melalui
diskusi kelompok
5. Peserta didik mampu
melakukan pengukuran
besaran suhu yang
diakibatkan oleh energi
kalor melalui diskusi
Gerak dan Gaya 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 7 16 JP
2. Kreatif mengidentifikasi ragam
gerak dan gaya melalui
diskusi
2. Peserta didik mampu
menjelaskan ragam
gerak dan gaya melalui
diskusi
3. Peserta mampu
memanfaatkan ragam
gerak dan gaya (force)
melalui diskusi
kelompok
Klasifikasi Makhluk Hidup 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 7 16 JP
2. Bernalar kritis mengidentifikasi
makhluk hidup dan
benda mati berdasarkan
karakteristik yang
diamati melalui
pengamatan
2. Peserta didik mampu
menjelaskan klasifikasi
makhluk hidup dan
benda berdasarkan
karakteristik yang
diamati menggunakan
kata – kata sendiri
 3. Peserta didik mampu
melakukan klasifikasi
makhluk hidup dan
benda berdasarkan
karakteristik yang
diamati melalui diskusi
kelompok
Interaksi antar makhluk 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 7 12 JP
hidup mengidentifikasi
interaksi antar makhluk
hidup dan
lingkungannya melalui
diskusi
Bumi dan Tata Surya 1. Bergotong Royong 1. Peserta didik dapat 7 16 JP
2. Bernalar Kritis mengidentifikasi sistem
tata surya melalui
diskusi
2. Peserta didik dapat
mengelaborasikan
pemahamannya tentang
posisi relatif bumi-
bulan-matahari dalam
sistem tata surya melalui
diskusi
KELAS VIII
Sistem organisasi 1. Bernalar kritis 1. Peserta didik mampu 8 12 JP
kehidupan 2. Mandiri mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan
melalui pengamatan
Usaha dan energi 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 8 16 JP
mengidentifikasi usaha
dan energi melalui
diskusi
2. Peserta didik mampu
 memahami hubungan
konsep usaha dan energi
melalui diskusi
Getaran dan gelombang 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 8 16 JP
2. Bernalar kritis menyebutkan pengertian
dan contoh dari melalui
diskusi
2. Peserta didik memahami
gerak, gaya dan tekanan,
termasuk pesawat
sederhana melalui
diskusi
Optik 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 8 16 JP
2. Bernalar kritis menyebutkan pengertian
dan contoh dari
pemantulan dan
pembiasan cahaya serta
alat – alat optic
sederhana melalui
diskusi
2. Peserta didik mampu
memahami pemantulan
dan pembiasan cahaya
termasuk alat- alat optik
sederhana yang sering
dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
melalui diskusi
Unsur, senyawa, dan 1. Bernalar kritis 1. Peserta didik mampu 8 20 JP
campuran 2. Bergotong royong mengidentifikasi atom
• Atom dan senyawa sebagai unit terkecil
• Campuran sederhana materi serta sel sebagai
unit terkecil penyusun
makhluk hidup melalui
 pengamatan
2. Peserta didik mampu
menjelaskan pengertian
atom, senyawa, dan sel
melalui diskusi
3. Peserta didik mampu
mengidentifikasi
campuran homogen dan
campuran heterogen
melalui diskusi
4. Peserta didik mampu
menjelaskan pengertian
campuran homogen dan
heterogen dengan
menggunakan kata –
kata sendiri
5. Peserta didik mampu
menentukan campuran
homogen dan heterogen
melalui diskusi
kelompok
6. Peserta didik mampu
memisahkan campuran
homogen dan heterogen
melalui praktikum
Struktur Bumi 1. Bergotong royong 1. Peserta didik dapat 8 12 JP
mengidentifikasi
struktur bumi dan
fenomena alam melalui
diskusi
2. Peserta didik dapat
memahami struktur
lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena
 alam yang terjadi dalam
rangka mitigasi bencana
melalui diskusi
Zat aditif dan adiktif 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 8 16 JP
2. Mandiri menyebutkan pengertian
dan contoh dari zat aditif
dan adiktif melalui
diskusi
2. Peserta didik mampu
memberi contoh gejala
orang yang
mengkonsumsi zat aditif
dan adiktif melalui
diksusi
3. Peserta didik memiliki
keteguhan dalam
mengambil keputusan
yang benar untuk
menghindari zat aditif
dan adiktif yang
membahayakan dirinya
dan lingkungan melalui
diskusi
KELAS IX
Bioteknologi 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 9 12 JP
mengidentifikasi
penerapan bioteknologi
dalam kehidupan sehari-
hari melalui diskusi
Sistem organ 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 9 16 JP
2. Kreatif menyebutkan organ
pada sistem pencernaan,
sistem peredaran darah,
sistem pernafasan dan
 sistem reproduksi
melalui diskusi
2. Peserta didik mampu
menjelaskan fungsi dan
kelainan/ penyakit pada
sistem pencernaan,
sistem peredaran darah,
sistem pernafasan dan
sistem reproduksi
melalui diskusi
3. Peserta didik melakukan
analisis untuk
menemukan keterkaitan
sistem organ dengan
fungsinya serta kelainan
atau gangguan yang
muncul pada sistem
organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem
peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem
reproduksi) melalui
diskusi kelompok
Pesawat sederhana 1. Bernalar kritis 1. Peserta didik mampu 16 JP
2. Bergotong royong mengidentifikasi macam
– macam gerak, gaya,
tekanan, dan pesawat
sederhana melalui
diskusi
2. Peserta didik memahami
gerak, gaya dan tekanan,
termasuk pesawat
sederhana melalui
diskusi
Listrik dan Kemagnetan 1. Bernalar kritis 1. Peserta didik mampu 9 20 JP
• Kemagnetan dan 2. Bergotong royong mengidentifikasi
kelistrikan 3. Kreatif peristiwa yang berkaitan
• Rangkaian Listrik dengan gejala
kemagnetan dan
kelistrikan melalui
diskusi
2. Peserta didik dapat
memahami gejala
kemagnetan dan
kelistrikan untuk
menyelesaikan
tantangan atau masalah
yang dihadapi dalam
kehidupan sehari-hari
melalui diskusi
3. Peserta didik mampu
menyebutkan jenis -jenis
rangkaian listrik melalui
diskusi
4. Peserta didik mampu
menjelaskan jenis – jenis
rangkaian listrik
menggunakan kata –
kata sendiri
5. Peserta didik mampu
menentukan alat yang
diperlukan untuk
menyusun rangkaian
listrik melalui diskusi
kelompok
6. Peserta didik mampu
menganalisis perbedaan
jenis rangkaian listrik
 melalui diskusi
kelompok
7. Peserta didik mampu
mengecek alat dan
bahan yang akan
digunakan untuk
membuat rangkaian
listrik sederhana melalui
diskusi kelompok
8. Peserta didik dapat
membuat rangkaian
listrik sederhana melalui
diskusi kelompok
Asam basa 1. Beriman, bertakwa 1. Peserta didik dapat 9 12 JP
terhadap Tuhan mengidentifikasi
Yang Maha Esa, dan pengertian pH dan sifat
asam basa melalui
Berakhlak mulia
diskusi
2. Bergotong royong 2. Peserta didik dapat
3. Bernalar kritis membandingkan jenis –
jenis indicator alami dan
buatan untuk menguji
asam basa suatu zat
melalui diskusi
kelompok
3. Peserta didik mampu
menggunakan indicator
alami dan buatan untuk
menguji asam basa suatu
zat melalui diskusi
kelompok
4. Peserta didik mampu
mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan
 pH nya) melalui diskusi
kelompok
Pewarisan sifat 1. Bergotong royong 1. Peserta didik mampu 9 12 JP
mengidentifikasi
pewarisan sifat melalui
diskusi
Isu – isu Lingkungan 1. Beriman, bertakwa 1. Peserta didik mampu 9 20 JP
• Tanah terhadap Tuhan menyebutkan jenis –
• Upaya-upaya Yang Maha Esa, dan jenis tanah melalui
mencegah dan diskusi
Berakhlak mulia
mengatasi 2. Peserta didik dapat
2. Bergotong Royong mengenali sifat fisika
pencemaran dan
perubahan iklim 3. Bernalar kritis dan kimia tanah serta
4. Kreatif hubungannya dengan
organisme serta
pelestarian lingkungan
melalui diskusi
3. Peserta didik mampu
menyebutkan penyebab
terjadinya pencemaran
dan perubahan iklim
melalui pengamatan
4. Peserta didik mampu
menjelaskan dampak
dari pencemaran dan
perubahan iklim melalui
diskusi
5. Peserta didik mampu
menghubungkan
dampak pencemaran dan
perubahan iklim dalam
kehidupan sehari – hari
melalui diskusi
kelompok
6. Peserta didik mampu
menganalisis
pencemaran dan
perubahan iklim yang
terjadi saat ini melalui
diskusi kelompok
7. Peserta didik mampu
menyimpulkan proses
terjadinya pencemaran
dan perubahan iklim
melalui diskusi
kelompok
8. Peserta didik dapat
merancang upaya-upaya
mencegah dan
mengatasi pencemaran
dan perubahan iklim
melalui diskusi
kelompok