ANALISIS KURIKULUM MERDEKA

Penulis
Kelompok 1
Nama : Khusnul Khotimah (2113022016)
Harun Yahya Ayash (2113022052)
Najwa Shafa Nadira (2113022070)
Novi Emilia Putri (2113022076)
Prodi : Pendidikan Fisika

Mata Kuliah : Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa

Dosen : Drs. Eko Suyanto, M.Pd.
Novinta Nurulsari, S.Pd., M.Pd.
Dimas Permadi, S.Pd., M.Pd

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2023
 ANALISIS KURIKULUM MERDEKA KELAS X

No. Elemen Capaian Pembelajaran Topik Sub Topik

1. Pemahaman Peserta didik mampu Hakikat  Macam-
Konsep mendeskripsikan gejala alam Fisika, macam alat
dalam cakupan keterampilan Besaran, ukur
proses dalam pengukuran. dan  Besaran dan
1. Peserta didik dapat Pengukuran Satuan
mengidentifikasi  Penggunaan
macam-macam alat alat ukur
ukur berdasarkan panjang
besaran yang akan  Aturan
diukur. angka
2. Peserta didik dapat penting dan
mengidentifikasikan notasi
besaran-besaran fisika ilmiah
beserta dimensinya.  Ketidakpasti
3. Peserta didik dapat an
menggunakan alat pengukuran
ukur yang sesuai berulang
dengan benda yang  Menentukan
sesuai dengan benda massa jenis
yang akan diukur. benda tak
berulang.
2. Keterampilan Peserta didik mampu
Proses mendeskripsikan gejala alam
dalam cakupan keterampilan
proses dalam pengukuran.
1. Peserta didik mampu
mengoptimalkan
 ragam alat bantu
untuk melakukan
pengukuran dan
pengamatan.
2. Peserta didik dapat
menentukan hasil
pengukuran dengan
alat ukur dilengkapi
nilai ketidakpastian
pengukuran tunggal
dan berulang.
3. Peserta didik dapat
menyajikan hasil
pengukuran dan
melakukan
pengolahan data
dengan aturan angka
penting dan notasi
ilmiah.
4. Peserta didik dapat
membuat kesimpulan
dari hasil percobaan
5. Peserta didik dapat
mengomunikasikan
hasil percobaan secara
lisan maupun tertulis.
No. Elemen Capaian Pembelajaran Topik Sub Topik

1. Pemahaman Peserta didik mampu Pemanasan  Penyebab

konsep mendeskripsikan gejala alam global terjadinya
dalam cakupan keterampilan serta dampak
proses dalam perubahan iklim pemanasan
dan pemanasan global, serta global
pencemaran lingkungan.  Jenis-jenis
1. Peserta didik dapat gas rumah
mengidentifikasi kaca
macam-macam gas  Efek rumah
rumah kaca serta kaca
mendeskripsikan  Penyebab
perubahan lingkungan penipisan
yang terjadi dalam lapisan ozon
kehidupan sehari-hari.  Perubahan
2. Peserta didik dapat iklim
mengidentifikasi  Produk dalam
pencemaran bidang energi
lingkungan yang
terjadi dalam
kehidupan sehari
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasi
penyebab terjadinya
pemanasan global
beserta dampaknya
dalam kehidupan
masyarakat.
4. Peserta didik dapat
menganalisis
pemanasan global dan
dampaknya bagi
 kehidupan serta
lingkungan.
5. Peserta didik daapt
mengidentifikasi
perubahan iklim
dalam kehidupan serta
lingkungan.
6. Peserta didik mampu
mengidentifikasi
penyebab penipisan
ozon dalam dalam
kehidupan serta
lingkungan.
2. Keterampilan Peserta didik mampu
Proses mendeskripsikan gejala alam
dalam cakupan keterampilan
proses dalam perubahan iklim
dan pemanasan global, serta
pencemaran lingkungan.
1. Peserta didik dapat
membuat desain
produk kreatif
pemanasan global
kemudian menguji
coba produk
tersebut.
2. Peserta didik
mampu
mempertanyakan
 dan memprediksi
berdasarkan hasil
observasi dari
produk yang dibuat,
mampu
merumuskan
permasalahan yang
ada dan mampu
mengajukan
pertanyaan kunci
untuk
menyelesaikan
masalah.
3. Peserta didik
mengidentifikasi
latar belakang
masalah,
merumuskan tujuan,
dan menggunakan
referensi dalam
perencanaan
penyelidikan/penelit
ian terhadap produk
yang dibuat.
4. Peserta didik
menerapkan teknis/
proses pengumpulan
data, mengolah data
sesuai
 jenisnya/sesuai
keperluan,
menganalisis data
dan menyimpulkan
hasil penelitian serta
memberikan
rekomendasi tindak
lanjut/saran dari
hasil penelitian
terhadap produk
yang dibuat.
5. Peserta didik
mampu
menggunakan hasil
analisis data dan
informasi untuk
menciptakan ide
solusi ataupun
rancang bangun
untuk
menyelesaikan suatu
permasalahan.
6. Peserta didik berani
dan santun dalam
mengajukan
pertanyaan dan
berargumentasi,
mengembangkan
keingintahuan, dan
 memiliki kepedulian
terhadap
lingkungan.
7. Peserta didik
menyusun laporan
tertulis hasil
penelitian serta
mengomunikasikan
hasil penelitian,
prosedur perolehan
data, cara mengolah
dan cara menganalisis
data serta
mengomunikasikan
kesimpulan yang
sesuai untuk
menjawab masalah
penelitian
/penyelidikan secara
lisan atau tulisan.
No. Elemen Capaian Pembelajaran Topik Sub Topik

1. Pemahaman Peserta didik mampu Sumber  Jenis energi

Konsep mendeskripsikan gejala alam Energi dan
dalam cakupan keterampilan perubahan
proses dalam energi alternatif energi
dan pemanfaatannya.  Sumber
1. Peserta didik dapat energi
mengidentifikasi beserta
jenis-jenis energi, dampaknya
 serta mendeskripsikan  Sumber
perubahan energi energi
yang terjadi dalam alternatif
kehidupan sehari-hari. (Macam-
2. Peserta didik dapat macam,
menganalisis masalah manfaat, dan
sumber energi beserta contoh)
dampaknya dalam  Transformasi
kehidupan masyarakat energi pada
modern. produk
3. Peserta didik dapat teknologi
mengidentifikasi dan  Pemanfaatan
mendeskripsikan energi
sumber energi
alternatif.
4. Peserta didik
menganalisis
transformasi energi
pada produk
teknologi.
5. Peserta didik dapat
mengidentifikasi
pemanfaatan energi
dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Keterampilan Peserta didik mampu
Proses mendeskripsikan gejala alam
dalam cakupan keterampilan
proses dalam energi
alternative
1. Peserta didik dapat
membuat desain
produk kreatif
sederhana dalam
bidang energi
terbarukan,
kemudian menguji
coba produk
tersebut.
2. Peserta didik
mampu
mempertanyakan
dan memprediksi
berdasarkan hasil
observasi dari
produk yang dibuat,
mampu
merumuskan
permasalahan yang
ada dan mampu
mengajukan
pertanyaan untuk
menyelesaikan
masalah.
3. Peserta didik
mengidentifikasi
latar belakang
masalah,
 merumuskan tujuan,
dan menggunakan
referensi dalam
perencanaan
penyelidikan/penelit
ian terhadap produk
yang dibuat.
4. Peserta didik
menerapkan teknis/
proses pengumpulan
data, mengolah data
sesuai
jenisnya/sesuai
keperluan,
menganalisis data
dan menyimpulkan
hasil penelitian serta
memberikan
rekomendasi tindak
lanjut/saran dari
hasil penelitian
terhadap produk
yang dibuat.
5. Peserta didik
mampu
menggunakan hasil
analisis data dan
informasi untuk
menciptakan ide
 solusi ataupun
rancang bangun
untuk
menyelesaikan suatu
permasalahan.
6. Peserta didik berani
dan santun dalam
mengajukan
pertanyaan dan
berargumentasi,
mengembangkan
keingintahuan, dan
memiliki kepedulian
terhadap
lingkungan.