Analisis Capaian Pembelajaran Fisika Fase E
Mata Pelajaran : Fisika
Fase : E/ Kelas 10
Guru Mapel : Eka Liandari
No Capaian Pembelajaran
1. Pada akhir fase E, peserta didik
memiliki kemampuan untuk
responsif terhadap isu-isu
global dan berperan aktif
dalam memberikan
penyelesaian masalah.
Kemampuan tersebut antara
lain mengamati,
mempertanyakan dan
memprediksi, merencanakan
dan melakukan penyelidikan,
memproses dan menganalisis
data dan informasi,
mengevaluasi dan refleksi,
mengkomunikasikan hasil
dalam bentuk projek
sederhana atau simulasi visual
menggunakan apilkasi
teknologi yang tersedia terkait
dengan energi alternatif,
pemanasan global,
pencemaran lingkungan, nano
teknologi, bioteknologi, kimia
dalam kehidupan sehari-hari,
pemanfaatan limbah dan
bahan alam, pandemi akibat
infeksi virus. Semua upaya
Materi pokok Sub Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Perkiraan Profil Pelajar
JP Pancasila
Hakikat fisika, 1. Hakikat fisika 1. Peserta didik dapat 21 JP 1. Mandiri
Kegiatan Kerja 2. Metode Ilmiah menjelaskan hakikat fisika 2. Bergotong
Ilmiah, dan 3. Besaran dan Satuan dan perannya sebagai ilmu royong
Pengukuran 4. Alat ukur pengetahuan melalui studi 3. Bernalalr
5. Pengukuran (Tunggal dan kasus dan studi literatur dari kritis
berulang) berbagai sumber.
6. Kesalahan pada Hasil 2. Peserta didik dapat
Pengukuran menerapkan langkah-langkah
7. Angka penting dan Notasi metode ilmiah dengan runut
Ilmiah dalam menyelesaikan
persoalan sehari-hari yang
berkaitan dengan ilmu
pengetahuan alam.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasi macam-
macam alat ukur secara tepat
berdasarkan besaran yang
akan diukur melalui studi
literatur dari berbagai
sumber.
4. Peserta didik dapat
menggunakan alat ukur
secara teliti dan benar serta
mengenal keterbatasan dan
kelebihan alat ukur yang
dipakai melalui praktikum
pengukuran.
No Capaian Pembelajaran
tersebut diarahkan pada
pencapaian tujuan
pembangunan yang
berkelanjutan (Sustainable
Development Goals/SDGs).
Melalui pengembangan
sejumlah pengetahuan
tersebut dibangun pula
berakhlak mulia dan sikap
ilmiah seperti jujur, obyektif,
bernalar kritis, kreatif, mandiri,
inovatif, bergotong royong dan
berkebhinekaan global..
Materi pokok Sub Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Perkiraan Profil Pelajar
JP Pancasila
5. Peserta didik dapat mengolah
data hasil pengukuran
dengan mengunakan kaidah
angka penting melalui
pengolahan data hasil
praktikum
6. Peserta didik dapat
menyajikan hasil pengukuran
tunggal dan berulang beserta
ketidakpastiannya dengan
menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat.

Perubahan
Iklim dan 1. Definisi perubahan iklim
Pemanasan dan pemanasan global.
Global 2. Penyebab perubahan iklim
(efek rumah kaca, emisi
karbon, proses efek balik,
pemanasan global)
3. Dampak perubahan iklim
dan pemanasan globa
4. Alternatif Solusi mengatasi
pemanasan global.
5. Hasil kesepakatan dunia
Internasional terkait
pemanasan global
18 JP 1. Beriman,
1. Peserta didik dapat bertakwa
menjelaskan perubahan kepada Tuhan
iklim dan pemanasan global YME, dan
melalui narasi tentang beraklak mulia
fenomena yang terjadi 2. Mandiri
disekitar dengan 3. Bergotong
mengemukakan idenya royong
terhadap suatu 4. Kreatif
pengalamannya sendiri 5. Bernalar kritis
2. Peserta didik dapat
mengevaluasi aktifitas
manusia yang
mengakibatkan berbagai
dampak pemanasan global
menggunakan analogi
faktor-faktor apa saja yang
mengindikasikan terjadinya
pemanasan global, efek
rumah kaca dan perubahan
No Capaian Pembelajaran Materi pokok Sub Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Perkiraan Profil Pelajar
JP Pancasila

iklim dalam kehidupan

sehari-hari
3. Peserta didik dapat
menganalisis fenomena
pemanasan global, efek
rumah kaca, perubahan
iklim serta dampak yang
diakibatkan bagi manusia
melalui diskusi dan studi
literatur dari berbagai
sumber
4. Peserta didik dapat
menyajikan ide/gagasan
penyelesaian masalah
pemanasan global
sehubungan dengan gejala
dan dampaknya bagi
kehidupan serta lingkungan
sekitar melalui pembuatan
poster edukasi, info
grafis,atau video campaign
di berbagai media sosial
5. Peserta didik dapat
mengkomunikasikan hasil-
hasil kesepakatan Global
IPCC, Protokol Kyoto, dan
APPCDC terkait pemanasan
global melalui presentasi
hasil studi literatur dengan
media interaktif.

Energi 1. Konsep Usaha dan Energi 24 JP

terbarukan 2. Bentuk-bentuk energi 1. Peserta didik dapat
No Capaian Pembelajaran Materi pokok Sub Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Perkiraan Profil Pelajar
JP Pancasila
3. Hukum Kekekalan Energi mengidentifikasikan
dan Konversi Energi macam-macam bentuk
4. Urgensi Isu Kebutuhan energi dasar yang ada
Energi dalam kehidupan sehari-
5. Sumber Energi hari melalui pengamatan
Terbarukan dan Sumber di lingkungan sekitar
Energi Tak Terbarukan. sekolah
6. Dampak Eksplorasi dan 2. Peserta didik dapat
Penggunaan Energi menganalisis bentuk
7. Upaya Pemenuhan energi yang terlibat pada
Kebutuhan Energi penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik dapat
menemukan masalah
ketersediaan energi yang
ada di lingkungan sekitar
tempat tinggal melalui
survey, wawancara, atau
observasi.
4. Peserta didilk dapat
menganalisis potensi
sumber energi yang dapat
dikembangkan di
Indonesia melalui studi
literatur dari berbagai
sumber
5. Peserta didik dapat
merencanakan rancangan
pembuatan alat atau
prototipe penghasil energi
sederhana sebagai solusi
 No Capaian Pembelajaran Materi pokok Sub Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Perkiraan Profil Pelajar
JP Pancasila
masalah ketersediaan
energi melalui pembuatan
proposal karya.
6. Peserta didik dapat
membuat alat atau
prototipe penghasil energi
sederhana.

Jakarta, Juli
2023

Guru Mata
Pelajaran

Eka
Liandari, S.Pd