PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 3 LAIS
NPSN : 10648258 TERAKREDITASI ” B ” NSS : 301110148258
Jalan Serda Cik Uding Dusun 3 Desa Petaling Kecamatan Lais Kabupaten Musi Banyuasin

ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Fisika Fase :E

Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu : 30 JP

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati,
mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi,
mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif,
pemanasan global, pencemaran lingkungan, teknologi nano, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat
infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan ( Sustainable Development Goals/SDGs). Melalui
pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong
royong berkebhinekaan global.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global,
Fisika pencemaran lingkungan, energi alternatif, dan pemanfaatannya.
Keterampilan Mengamati
proses  Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan pengamatan.
Mempertanyakan dan memprediksi
 Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu
mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan
• Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencanaan penyelidikan/penelitian.
• Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan penyelidikan.
• Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Memproses, menganalisis data dan informasi
• Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal
keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.
• Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan
hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
Mencipta
 Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk menyelesaikan suatu
permasalahan.
Mengevaluasi dan refleksi
• Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap
lingkungan.
• Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggung jawab terhadap usulannya.
• Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
Mengomunikasikan hasil
• Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara
menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian /penyelidikan secara lisan atau tulisan.
• Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan
simbol dan standar internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data.
 Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai
untuk bidang fisika.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Peserta didik dapat Hakikat Fisika,  mengidentifikasi  Beriman, akurasi, angka  Hakikat Fisika akurasi, 18 JP  Buku  Sikap
mengidentifikasi Besaran, dan macam-macam alat bertakwa kepada penting,  Metode Ilmiah angka Panduan  Pengetahu-
macam-macam alat Pengukurannya ukur berdasarkan Tuhan Yang besaran,  Keselamatan penting, Guru dan an
ukur berdasarkan besaran yang akan Maha Esa dan hipotesis, Kerja di besaran, Siswa  Keterampil
besaran yang akan diukur. berakhlak mulia. Ketidakpastian Laboratorium hipotesis, Fisika -an
diukur.  mengidentifikasi  Berkebinekaan pengukuran,  Peran Fisika Ketidakpasti untuk
1.2 Peserta didik dapat besaran-besaran global. metode ilmiah, dalam an SMA/MA
mengidentifikasi berdasarkan  Bergotong notasi ilmiah, Kehidupan pengukuran, Kelas X.
besaran-besaran dimensinya. royong. presisi, satuan,  Pengukuran metode Penerbit:
berdasarkan  menggunakan alat  Mandiri. variabel. Besaran dan ilmiah, notasi PT.
dimensinya. ukur yang sesuai  Bernalar kritis. Satuan ilmiah, Erlangga.
1.3 Peserta didik dapat dengan benda yang  Kreatif  Kesalahan presisi, 2022.
menggunakan alat ukur akan diukur. pada Hasil satuan,  Sumber
yang sesuai dengan  menentukan hasil Pengukuran variabel. lain yang
benda yang akan pengukuran dengan  Angka Penting Relevan.
diukur. alat ukur dilengkapi  Besaran dan  Internet
1.4 Peserta didik dapat (Google,
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
menentukan hasil nilai ketidakpastian Satuan Youtube
pengukuran dengan pengukuran tunggal dan situs
alat ukur dilengkapi dan berulang. ilmuguru.
nilai ketidakpastian  menyajikan hasil org)
pengukuran tunggal pengukuran dan  Dan
dan berulang. melakukan Lingkung
1.5 Peserta didik dapat pengolahan data an sekitar
menyajikan hasil dengan aturan angka dan Lain-
pengukuran dan penting dan notasi lain.
melakukan pengolahan ilmiah.
data dengan aturan  Membuat kesimpulan
angka penting dan dari hasil percobaan.
notasi ilmiah.  Mengomunikasikan
1.6 Peserta didik dapat hasil percobaan secara
Membuat kesimpulan lisan maupun tertulis.
dari hasil percobaan.
1.7 Peserta didik dapat
Mengomunikasikan
hasil percobaan secara
lisan maupun tertulis.
2.1 Peserta didik dapat Sumber Energi  mengidentifikasi  Beriman, Energi  Energi Energi 12 JP  Buku  Sikap
mengidentifikasi jenis- jenis-jenis energi, bertakwa kepada potensial,  Energi Tidak potensial, Panduan  Pengetahu-
jenis energi, serta serta Tuhan Yang Energi Terbarukan Energi Guru dan an
mendeskripsikan mendeskripsikan Maha Esa dan potensial  Energi potensial Siswa  Keterampil
perubahan energi yang perubahan energi berakhlak mulia. gravitasi, Fosil, Terbarukan gravitasi, Fisika -an
terjadi dalam yang terjadi dalam  Berkebinekaan Hukum Fosil, Hukum untuk
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. global. kekekalan kekekalan SMA/MA
2.2 Peserta didik dapat  menganalisis masalah  Bergotong energi, Iklim, energi, Iklim, Kelas X.
menganalisis masalah sumber energi beserta royong. Karbon Karbon Penerbit:
sumber energi beserta dampaknya dalam  Mandiri. dioksida, dioksida, PT.
dampaknya dalam kehidupan  Bernalar kritis. Metode ilmiah, Metode Erlangga.
kehidupan masyarakat masyarakat modern.  Kreatif Pengukuran, ilmiah, 2022.
modern.  mengidentifikasi dan Ramah Pengukuran,  Sumber
2.3 Peserta didik dapat mendeskripsikan lingkungan, Ramah lain yang
mengidentifikasi dan sumber energi Teknologi, lingkungan, Relevan.
mendeskripsikan alternatif. Tenaga Teknologi,  Internet
sumber energi  menganalisis mikrohidro, Tenaga (Google,
alternatif. transformasi energi Tenaga surya, mikrohidro, Youtube
2.4 Peserta didik pada produk Tranfer energi, Tenaga dan situs
menganalisis Transformasi surya, ilmu
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Sumber
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu Belajar
transformasi energi teknologi. Energi, Usaha. Tranfer guru.org)
pada produk teknologi.  dapat membuat energi,  Dan
2.5 Peserta didik dapat desain produk kreatif Transformasi Lingkung
membuat desain dalam bidang energi Energi, an sekitar
produk kreatif dalam terbarukan, kemudian Usaha. dan Lain-
bidang energi menguji coba produk lain.
terbarukan, kemudian tersebut.
menguji coba produk
tersebut.

Mengetahui, Petaling, Juli 2023

Kepala SMA Negeri 3 Lais Guru Mata Pelajaran,

Saptono Siswanto, S.Pd., M.M Indah Islami Putri, S.Pd.

NIP. 196902051994121001 NIP. 199501162022212019
 PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 3 LAIS
NPSN : 10648258 TERAKREDITASI ” B ” NSS : 301110148258
Jalan Serda Cik Uding Dusun 3 Desa Petaling Kecamatan Lais Kabupaten Musi Banyuasin

ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Fisika Fase :E

Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu : 39

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati,
mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi,
mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif,
pemanasan global, pencemaran lingkungan, teknologi nano, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat
infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs). Melalui
pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong
royong berkebhinekaan global.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingk
Fisika alternatif, dan pemanfaatannya.
Keterampilan Mengamati
proses  Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan pengamatan.
Mempertanyakan dan memprediksi
 Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu mengajuka
kunci untuk menyelesaikan masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan
• Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencanaan penyelidikan/penelitian.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
• Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan penyelidikan.
• Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
Memproses, menganalisis data dan informasi
• Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan k
ukur yang dipakai.
• Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil pe
memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
Mencipta
 Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk menyelesaikan suatu permasala
Mengevaluasi dan refleksi
• Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap lingkunga
• Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggung jawab terhadap usulannya.
• Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
Mengomunikasikan hasil
• Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara menganali
mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian /penyelidikan secara lisan atau tulisan.
• Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol
internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data.
 Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bida

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
3.1 Peserta didik dapat Gejala  mengidentifikasi macam-  Beriman, Anomali, Efek  Pemanasan Anomali, Efek 39 JP  Buku Panduan
mengidentifikasi macam-macam Pemanasan macam gas rumah kaca. bertakwa Rumah Kaca, Global Rumah Kaca, Guru dan Siswa
gas rumah kaca. Global  mengidentifikasi penyebab kepada Tuhan El Nino,  Penyebab El Nino, Fisika untuk
3.2 Peserta didik dapat terjadinya pemanasan Yang Maha Esa Fotosintesis, Pemanasan Fotosintesis, SMA/MA Kelas
mengidentifikasi penyebab global. dan berakhlak Gas Rumah Global Gas Rumah X. Penerbit: PT.
terjadinya pemanasan global.  menganalisis pemanasan mulia. Kaca, Gletser,  Dampak Kaca, Gletser, Erlangga. 2022.
3.3 Peserta didik dapat menganalisis global dan dampaknya bagi  Berkebinekaan klim, Insulator, Pemanasan klim, Insulator,  Sumber lain
pemanasan global dan dampaknya kehidupan serta lingkungan. global. La Nina, Global La Nina, yang Relevan.
bagi kehidupan serta lingkungan.  mengajukan gagasan untuk  Bergotong Lapisan Ozon,  Solusi Lapisan Ozon,  Internet
3.4 Peserta didik dapat mengajukan memperlambat dampak royong. Lingkungan Mengatasi Lingkungan (Google,
gagasan untuk memperlambat pemanasan global melalui  Mandiri. Periglasial. Pemanasan Periglasial. Youtube dan
dampak pemanasan global melalui produk, kemudian  Bernalar kritis. Global situs
produk, kemudian mengevaluasi,
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
memperbaiki, dan mengevaluasi,  Kreatif  Hasil ilmuguru .org)
mempresentasikan produknya memperbaiki, dan Kesepakatan  Dan Lingkungan
secara lisan. mempresentasikan Dunia sekitar dan
3.5 Peserta didik dapat menyampaikan produknya secara lisan. Internasional Lain-lain.
saran dan pendapat mengenai hal-  menyampaikan saran dan
hal yang harus dilakukan untuk pendapat mengenai hal-hal
mengurangi terjadinya pemanasan yang harus dilakukan untuk
global. mengurangi terjadinya
pemanasan global.

Mengetahui,
Petaling, Januari 2024
Kepala SMA Negeri 3 Lais Guru Mata Pelajaran,

Saptono Siswanto, S.Pd., M.M Indah Islami Putri, S.Pd.

NIP. 196902051994121001 NIP. 199501162022212019