ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Fisika Fase :E

Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan
memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek
sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, teknologi nano, bioteknologi,
kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, obyektif,
bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong berkebhinekaan global.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi
Fisika alternatif, dan pemanfaatannya.
Keterampilan Mengamati
proses  Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan pengamatan.
Mempertanyakan dan memprediksi
 Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan
kunci untuk menyelesaikan masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan
• Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencanaan penyelidikan/penelitian.
• Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan penyelidikan.
• Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
Memproses, menganalisis data dan informasi
• Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat
ukur yang dipakai.
• Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta
memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
Mencipta
 Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk menyelesaikan suatu permasalahan.
Mengevaluasi dan refleksi
• Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap lingkungan.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
• Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggung jawab terhadap usulannya.
• Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
Mengomunikasikan hasil
• Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara menganalisis data serta
mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian /penyelidikan secara lisan atau tulisan.
• Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar
internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data.
 Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
1.1 Peserta didik dapat 1. BESARAN  mengidentifikasi macam-  Beriman, akurasi, angka  Hakikat Fisika akurasi, angka  Buku Panduan  Sikap
mengidentifikasi macam-macam 2. PENGUKUR macam alat ukur bertakwa penting,  Metode Ilmiah penting, Guru dan Siswa  Pengetah
alat ukur berdasarkan besaran AN berdasarkan besaran yang kepada Tuhan besaran,  Keselamatan besaran, Fisika untuk uan
yang akan diukur. 3. METODE akan diukur. Yang Maha Esa hipotesis, Kerja di hipotesis, SMA/MA Kelas  Keteramp
1.2 Peserta didik dapat ILMIAH  mengidentifikasi besaran- dan berakhlak Ketidakpastian Laboratorium Ketidakpastian X. Penerbit: PT. ilan
mengidentifikasi besaran-besaran besaran berdasarkan mulia. pengukuran,  Peran Fisika pengukuran, Erlangga. 2022.
berdasarkan dimensinya. Hakikat dimensinya.  Berkebinekaan metode ilmiah, dalam metode ilmiah,  Sumber lain
1.3 Peserta didik dapat menggunakan Fisika,  menggunakan alat ukur global. notasi ilmiah, Kehidupan notasi ilmiah, yang Relevan.
alat ukur yang sesuai dengan benda Besaran, dan yang sesuai dengan benda  Bergotong presisi, satuan,  Pengukuran presisi, satuan,  Internet
yang akan diukur. Pengukurann yang akan diukur. royong. variabel. Besaran dan variabel. (Google,
1.4 Peserta didik dapat menentukan ya  menentukan hasil  Mandiri. Satuan Youtube dan
hasil pengukuran dengan alat ukur pengukuran dengan alat  Bernalar kritis.  Kesalahan situs
dilengkapi nilai ketidakpastian ukur dilengkapi nilai  Kreatif pada Hasil ilmuguru.org)
pengukuran tunggal dan berulang. ketidakpastian pengukuran Pengukuran  Dan Lingkungan
1.5 Peserta didik dapat menyajikan tunggal dan berulang.  Angka Penting sekitar dan
hasil pengukuran dan melakukan  menyajikan hasil  Besaran dan Lain-lain.
pengolahan data dengan aturan pengukuran dan melakukan Satuan
angka penting dan notasi ilmiah. pengolahan data dengan
1.6 Peserta didik dapat Membuat aturan angka penting dan
kesimpulan dari hasil percobaan. notasi ilmiah.
1.7 Peserta didik dapat  Membuat kesimpulan dari
Mengomunikasikan hasil hasil percobaan.
percobaan secara lisan maupun  Mengomunikasikan hasil
tertulis. percobaan secara lisan
maupun tertulis.
2.1 Peserta didik dapat Sumber  mengidentifikasi jenis-jenis  Beriman, Energi  Energi Energi  Buku Panduan  Sikap
mengidentifikasi jenis-jenis energi, Energi energi, serta bertakwa potensial,  Energi Tidak potensial, Guru dan Siswa  Pengetah
serta mendeskripsikan perubahan mendeskripsikan kepada Tuhan Energi Terbarukan Energi Fisika untuk uan
energi yang terjadi dalam perubahan energi yang Yang Maha Esa potensial  Energi potensial SMA/MA Kelas  Keteramp
kehidupan sehari-hari. gravitasi, Fosil, gravitasi, Fosil,
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
2.2 Peserta didik dapat menganalisis terjadi dalam kehidupan dan berakhlak Hukum Terbarukan Hukum X. Penerbit: PT. ilan
masalah sumber energi beserta sehari-hari. mulia. kekekalan kekekalan Erlangga. 2022.
dampaknya dalam kehidupan  menganalisis masalah  Berkebinekaan energi, Iklim, energi, Iklim,  Sumber lain
masyarakat modern. sumber energi beserta global. Karbon Karbon yang Relevan.
2.3 Peserta didik dapat dampaknya dalam  Bergotong dioksida, dioksida,  Internet
mengidentifikasi dan kehidupan masyarakat royong. Metode ilmiah, Metode ilmiah, (Google,
mendeskripsikan sumber energi modern.  Mandiri. Pengukuran, Pengukuran, Youtube dan
alternatif.  mengidentifikasi dan  Bernalar kritis. Ramah Ramah situs ilmu
2.4 Peserta didik menganalisis mendeskripsikan sumber  Kreatif lingkungan, lingkungan, guru.org)
transformasi energi pada produk energi alternatif. Teknologi, Teknologi,  Dan Lingkungan
teknologi.  menganalisis transformasi Tenaga Tenaga sekitar dan
2.5 Peserta didik dapat membuat energi pada produk mikrohidro, mikrohidro, Lain-lain.
desain produk kreatif dalam bidang teknologi. Tenaga surya, Tenaga surya,
energi terbarukan, kemudian  dapat membuat desain Tranfer energi, Tranfer energi,
menguji coba produk tersebut. produk kreatif dalam bidang Transformasi Transformasi
energi terbarukan, Energi, Usaha. Energi, Usaha.
kemudian menguji coba
produk tersebut.

Giri Mulya, Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Suwarto, S.Pd Ida Royani, S. Pd.

NIP 197105151994121001
 PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten

ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Fisika Fase :E

Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan
memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek
sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, teknologi nano, bioteknologi,
kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, obyektif,
bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong berkebhinekaan global.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi
Fisika alternatif, dan pemanfaatannya.
Keterampilan Mengamati
proses  Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan pengamatan.
Mempertanyakan dan memprediksi
 Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan
kunci untuk menyelesaikan masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan
• Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencanaan penyelidikan/penelitian.
• Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan penyelidikan.
• Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
Memproses, menganalisis data dan informasi
• Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ukur yang dipakai.
• Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta
memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
Mencipta
 Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk menyelesaikan suatu permasalahan.
Mengevaluasi dan refleksi
• Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap lingkungan.
• Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggung jawab terhadap usulannya.
• Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
Mengomunikasikan hasil
• Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara menganalisis data serta
mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian /penyelidikan secara lisan atau tulisan.
• Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar
internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data.
 Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
3.1 Peserta didik dapat Gejala  mengidentifikasi macam-  Beriman, Anomali, Efek  Pemanasan Anomali, Efek  Buku Panduan  Sikap
mengidentifikasi macam-macam Pemanasan macam gas rumah kaca. bertakwa Rumah Kaca, Global Rumah Kaca, Guru dan Siswa  Pengetah
gas rumah kaca. Global  mengidentifikasi penyebab kepada Tuhan El Nino,  Penyebab El Nino, Fisika untuk uan
3.2 Peserta didik dapat terjadinya pemanasan Yang Maha Esa Fotosintesis, Pemanasan Fotosintesis, SMA/MA Kelas  Keteramp
mengidentifikasi penyebab global. dan berakhlak Gas Rumah Global Gas Rumah X. Penerbit: PT. ilan
terjadinya pemanasan global.  menganalisis pemanasan mulia. Kaca, Gletser,  Dampak Kaca, Gletser, Erlangga. 2022.
3.3 Peserta didik dapat menganalisis global dan dampaknya bagi  Berkebinekaan klim, Insulator, Pemanasan klim, Insulator,  Sumber lain
pemanasan global dan dampaknya kehidupan serta lingkungan. global. La Nina, Global La Nina, yang Relevan.
bagi kehidupan serta lingkungan.  mengajukan gagasan untuk  Bergotong Lapisan Ozon,  Solusi Lapisan Ozon,  Internet
3.4 Peserta didik dapat mengajukan memperlambat dampak royong. Lingkungan Mengatasi Lingkungan (Google,
gagasan untuk memperlambat pemanasan global melalui  Mandiri. Periglasial. Pemanasan Periglasial. Youtube dan
dampak pemanasan global melalui produk, kemudian  Bernalar kritis. Global situs
produk, kemudian mengevaluasi, mengevaluasi,  Kreatif  Hasil ilmuguru .org)
memperbaiki, dan memperbaiki, dan Kesepakatan  Dan Lingkungan
mempresentasikan produknya mempresentasikan Dunia sekitar dan
secara lisan. produknya secara lisan. Internasional Lain-lain.
3.5 Peserta didik dapat menyampaikan  menyampaikan saran dan
saran dan pendapat mengenai hal- pendapat mengenai hal-hal
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
hal yang harus dilakukan untuk yang harus dilakukan untuk
mengurangi terjadinya pemanasan mengurangi terjadinya
global. pemanasan global.

Lebak, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. Admin Ilmuguru .org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org