MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

1
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) FASE E

MATA PELAJARAN FISIKA
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-
isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan
tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan
dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi,
mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana
atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan
energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, teknologi, nano
bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan
alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian
tujuan pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs).
Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak
mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri,
inovatif, bergotong royong berkebhinekaan global.

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pemahaman Fisika Peseta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam
cangkupan keterampilan proses pada pengukuran,
perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran
lingkungan, energi alternatif dan pemanfaatannya.
Keterampilan proses Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi
menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan
pengukuran dan pengamatanm.
Mempertanyakan dan memprediksi

2
MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

Peserta didik mampu mempertanyakan dan

memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu
merumuskan permasalahan yang ada serta mampu
mengajukan pertanyaan kunci dalam menyelesaikan
masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan
- Peserta didik mampu mengidentifikasi latar
belakang masalah, merumuskan tujuan serta
mengunakan referensi dalam perencanaan
penyelidikan/penelitian.
- Peserta didik mampu membedakan variabel,
termasuk variabel bebas dan variabel control, serta
menggunakan instrument yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
- Peserta didik menentukan Langkah-langkah kerja
dan cara mengumpulkan data
Memproses, menganalisis data dan informasi
- Peserta didik menyiapkan peralatan/instrument yang
sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat
ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan
dan kelebihan alat ukur yang dipakai
- Peserta didik menerapkan teknk/proses penumpulan
data, menolah data sesuai jenisnya/ sesuai
keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan
hasil penelitian serta memberikan rekomendasi
tindak lanjut/ saran dar hasil penelitian
Mencipta
Peserta didik mampu mengunakan hasil analisis data

3
MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun

rancangan media untuk menyelesaikan suatu
permasalahan.
Mengevaluasi dan refleksi
- Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan argumentasi, mengembangkan
keingintahuan serta memiliki kepedulian terhadap
lingkungan
- Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dna
kritis, berani mengusulkan perbakan atas kondisi
serta bertanggung jawab terhadap usulnnya.
- Peserta didik mampu bersikp jujur terhadap temuan
data
Mengomunikasikan hasil
- Peserta didik mampu Menyusun laporan tertulis
dari hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara
mengolah dan cara menganalisis data serta
mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk
menjawab masalah penelitian/ penyelidikan secara
lisan ataupun tulisan.
- Peserta didik mampu menyajikan hasil pengolahan
data dalam bentuk table, garfik, diagram alur,
dan/atau peta konsep, meyajikan data dengan
symbol serta standar international (SI) dengan benar
serta menggnakan media yan sesuai dalam penyajian
hasil pengolahan data
- Peserta didik mampu mendeskripsikan
kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan

4
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

variabel serta mengunakan Bahasa, symbol dan

istilah yang sesuai dengan bidang fisika.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab I : Hakikat fisika, besaran dan pengukuran

Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengelompokkan besaran baku dan tidak baku
2. Peserta didik mampu meyebutkan macam-macam alat ukur
3. Peserta didik mampu membedakan alat ukur yang memiliki besaran yang sama.
4. Peserta didik mampu menggunakan alat ukur yang sesuai dengan benda yang
akan diukur
5. Peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran dengan alat ukur dilengkapi
nilai ketidakpastian penukuran tunggal dan pengukuran berulang
6. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengukuran dan melakukan pengolahan
data dengan aturan angka penting dan notasi ilmiah
7. Membuat kesimpulan dari hasl percobaan
8. Mengomunikasikan hasil percobaan secara lisan maupun tulisan
Bab II : Energi
Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengklasifikasikan bentu-bentuk energi dasar
2. Peserta didik dapat menganalisis bentuk energi yang terlibat pada penerapan
kehiduan sehari-hari
3. Peserta didik dapar menganalisi keberlakuan hukum kekekalan energi
mekanik pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik dapat menemukan ketersediaan energi yang ada di linkungan
sekitar tempat tinggal
5. Peserta didik dapat menentukan sumber energi terbarukan dan tidak
terbarukan

5
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

6. Peserta didik dapat menganalisis penggunaan berbagai sumber energi

alternatif
7. Peserta didik dapat menentukan rancangan pembuatan alat penhasil energi
sederhana sebagai solusi masalah ketersediaan energi
8. Peserta didik membuat alat penhasil energi sederhana

Bab III : Pemanasan Global

Tujuan Pembelajaran
1. Peseta didik dapat mengidentifikasi macam-macam gas rumah kaca
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab terjadinya pemanasan global
3. Peserta didik dapat menganalisis penyebab pemanasan global dan dampaknya
bagi kehidupan serta lingkungan
4. Peserta didik dapat mengajukan gagasan sebagai solusi memperlambat
pemanasan global

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

BAB I :Hakikat Fisika, Besaran dan Pengukuran

Elemen : Pemahamanan Fisika
Profl Pelajar Pancasila:
Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, mandiri, bernalar ktiris,
berkebhinekaan Global, bergotong royong dan kreatif.
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan
proses Pada Pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran
lingkungan, energi alternatif dan pemanfaatannya.
Materi Tujuan pembelajaran Jumlah JP
1A Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam alat 2
ukur berdasarkan besaran yang akan diukur

6
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran-besaran

berdasarkan dimensinya
1B Peserta didik dapat menggunakan alat ukur yang sesuai 2
dengan benda yang akan diukur
Peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran dengan
alat ukur dilengkapi nilai ketidakpastian pengukuran
tunggal dan berulang
1C Peserta didik dapat menyajikan hasil pengukuran dan
melakukan pengolahan data dengan aturan angka penting
dan notasi ilmiah
Total jam pelajaran (JP) 8
Elemen: Keterampilan Proses
Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, mandiri, bernalar ktiris,
berkebhinekaan Global, bergoton royong dan kreatif.
Capaian pembelaaran:
Mengamati, mempertanyakan dan mempresiksi, merencanakan dan melakukan
penyelidikan, memproses, menganalisis data dan informasi, mencipta, mengevaluasi
dan refleksi, mengomunikasikan hasil.
Materi Tujuan pembelajaran Jumlah JP
1D Membuat kesimpulan dari hasil percobaan 2
Mengomunikasikan hasil percobaan secara lisan maupun
tulisan
Total jam pelajaran (JP) 2

Bab II : Energi
Elemen : Pemahaman fisika
Profil Pelajar Pancasila:

7
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, mandiri, bernalar ktiris,
berkebhinekaan Global, bergoton royong dan kreatif.
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan
proses Pada Pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran
lingkungan, energi alternatif dan pemanfaatannya.
Materi Tujuan pembelajaran Jumlah JP
2A Peserta didik dapat mengklasifikasikan bentuk-bentuk 2
energi dasar
Peserta didik dapat menganalisis bentuk energi yang
terkibat pada penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
2B Peseta didik dapat menganalisis keberlakuan Hukum 2
kekekalan energi mekanik pada peristiwa yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari
2C Peserta didik dapat menemukan masalah ketersediaan 2
energi yang ada dilingkungan disekitar tempat tinggal
Peserta didik dapat menentukan sumber energi terbarukan
dan tidak terbarukan
2D Peserta didik dapat menganalisis penggunaan berbagai 2
sumber energi alernatif
Total jam Pelajaran (JP) 8
Elemen: Keterampilan Proses
Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, mandiri, bernalar ktiris,
berkebhinekaan Global, bergoton royong dan kreatif.
Capaian pembelajaran:
Mengamati, mempertanyakan dan mempresiksi, merencanakan dan melakukan
penyelidikan, memproses, menganalisis data dan informasi, mencipta, mengevaluasi

8
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

dan refleksi, mengomunikasikan hasil.

Materi Tujuan pembelajaran Jumlah JP
2 Peseta didik dapat membuat rancangan pembuatan 2
alat alat penghasil energi sederhana sebagai solusi
masalah ketersediaan energi
Peserta didik dapat membuat alat penghasil energi
sederhana
Total jam Pelajaran (JP) 2

Bab III : Gejala Pemanasan Global

Elemen : Pemahaman fisika

Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, mandiri, bernalar ktiris,
berkebhinekaan Global, bergoton royong dan kreatif.
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan
proses Pada Pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran
lingkungan, energi alternatif dan pemanfaatannya.
Materi Tujuan pembelajaran Jumlah JP
3A Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam 2
gas rumanh kaca
3B Peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab 2
terjadinya pemanasan global
Peserta didik dapat menganalisis bentuk pemanasan
global dan dampaknya bagi kehidupan serta
lingkungan
Total jam Pelajaran (JP)
Elemen: Keterampilan Proses

9
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

Profil Pelajar Pancasila:

Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, mandiri, bernalar ktiris,
berkebhinekaan Global, bergoton royong dan kreatif.
Capaian pembelajaran:
Mengamati, mempertanyakan dan mempresiksi, merencanakan dan melakukan
penyelidikan, memproses, menganalisis data dan informasi, mencipta, mengevaluasi
dan refleksi, mengomunikasikan hasil.
Materi Tujuan pembelajaran Jumlah JP
3C Peserta didik dapat mengajukan gagasan untuk 2
memperlambat dampak pemanasan global melaui
produk, kemudian mengevaluasi, memperbaiki dan
mempresentasikan produjnya secara lisan
Total jam Pelajaran (JP) 2

10
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

INFORMASI UMUM

Satuan Pendidikan SMA Negeri 5 Kupang

Penulis Devita A. T. Tamonob, S.Pd
Mata Pelajaran IPA - Fisika
Kelas / Fase X ( Sepuluh) / E
Alokasi Waktu 2 JP
1. Peserta didik telah memahami bentuk energi yang
terlibat dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Awal
2. Peserta didik telah memahami energi terbarukan
dan tak terbarukan beserta contoh-contohnya
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia, Berkebinekaan global,
Profil Pelajar Pancasila
Bergotong royong, Mandiri, Bernalar kritis dan
Kreatif
Modul ajar, Bahan bacaan, LKPD dan Gadget dan
Sarana dan Prasarana
LCD
Target Peserta didik *Peserta didik regular dengan multicultural
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
pendekatan Culturally Responsive Teaching
Teknik Penguatann KSE (Kompetensi Sosial-Emosional)

KOMPONEN INTI

Peserta didik mampu Mendeskripsikan gejala alam

dalam cakupan keterampilan proses Pada Pengukuran,
Capaian Pembelajaran
perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran
lingkungan, energi alternatif dan pemanfaatannya.

11
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

1. Peserta didik mampu mengelompokkan besaran

baku dan tidak baku melalui pengamatan prosesi
adat Tama Maus sonaf maslete-Bikomi
2. Peserta didik mampu meyebutkan macam-macam
alat ukur dan mencocokan pada Prosesi Adat
Tujuan Pembelajaran
Tama maus
3. Peserta didik mampu menentukan alat ukur yang
sesuai pada prosesi Tama Maus
4. Peserta didik mampu membedakan alat ukur yang
memiliki besaran yang sama.
1. Peserta didik dapat mengenal salah satu budaya
pada daetah TTU
Pemahaman Bermakna
2. Peserta didik dapat mengelompokkan alat ukut
berdasarkan kegunaannya
Pernahkan kalian mendengar tentang upeti?
Kapankan kegiatan upeti tersebut dilakukan?
Pertanyaan Pemantik Apakah saat ini kegiatan upeti tersebut masih
dilaksanakan???
Nah, bagaimana cara mengukur jumlah upeti tersebut?
 Menyediakan LKPD
Persiapan Pembelajaran
 Menyediakan bahan ajar

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Penutup

( 10’) ( 65’) (15’)
1. Memberikan salam 1. Peserta didik diberikan arahan 1. Mengecek
dan menyapa untuk pembelajaran hari ini. pemahaman

12
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

peserta didik Orientasi peserta didik dalam peserta didik

(Empati: guru masalah untuk materi hari
mencoba Culturally understanding ini.
memahami sikap Guru memberikan permasalahan 2. Melakukan
social berupa beserta pertanyaan pemantik refleksi diri
perhatian, peduli dengan dengan
dan emosi peserta “Pernahkan kalian mendengar menuliskan jurnal
didik) tentang upeti? refleksi terkat
2. Memulai proses Kapankah kegiatan upeti tersebut perubahan yang
pembelajaran dilakukan? dialami baik
dengan berdoa dan Apakah saat ini kegiatan upeti dalam
dilanjutkan dengan tersebut masih dilaksanakan??? pemahaman
mengecek Nah, bagaimana cara mengukur konsep maupun
kehadiran peserta jumlah upeti tersebut? pemahaman
didik identitas budaya
(KSE Kesadaran 2. Peserta didik diarahkan untuk yang diperoleh.
diri yakni berpikir kritis atas masalah 3. Menyampaikan
menumbuhkan yang dihadirkan diawal lalu materi untuk
sikap beriman, menayangkan sebuah video pertemuan
bertaqwa kepada singkat mengenai tama maus selanjutnya
Tuhan Yang Maha dan mengajukan pertanyaan
Esa dan Beraklak berupa:
mulia, membentuk Dari tayangan tersebut, apakah
sikap peserta didik jumlah upeti yang diberikan
dalam kesiapannya setiap keluarga sama? lalu alat
mengikuti ukur apakah yang mereka
pembelajaran) gunakan dalam menghitung
jumlah upeti?

13
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

3. Membuat 3.
kesepakatan kelas (Critical inquiry : guru menerapkan
Bersama peserta pembelajaran yang mendorong
didik, yakni selalu peserta didik dalam melakukan
menjaga pemecahan masalah)
ketenangan selama Mengorganisasi Peserta Didik
proses untuk Belajar
pembelajaran Colaboration
berlangsung. 4. Peserta didik membentuk
(KSE Manajemen kelompok yang telah dibagi
diri berupa berdasarkan keberagaman
mengelola diri budaya
dalam mematuhi 5. Guru membagikan LKPD
aturan yang sesuai pengelompokan yang
berlaku) telah dibagi
4. Memberikan 6. Peserta didik berdiskusi dengan
apersepsi dengan teman untuk mengerjakan
menanyakan LKPD
mengenai materi (Critical Inquiry: Guru
pada pertemuan menerapkan pembelajaran yang
sebelumnya mendorong peserta didik dalam
5. Menyampaikan melakukan pemecahan masalah
tujuan dan menghadirkan pengalaman
pembelajaran hari belajar bagi peserta didik).
ini KSE Manajemen diri,
Self Integration keterampilan berelasi dan
6. Guru memberikan kesadaran sosial; Mengelola
motivasi kepada diri secara baik dalam

14
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

peserta didik membangun relasi dan

dengan melakukan diskusi, memahami
memberikan perbedaan pendapat serta
pemahaman terkait berempati dalam kegiatan
keberagaman diskusi serta membangun
budaya yang ada di Kerjasama dalam diskusi.
Indonesia, Membimbing penyelidikan
khususnya di NTT. kelompok
Critical Reflektion
1. Guru membimbing serta
mendampingi peserta didik
dalam mengerjakan LKPD, yakni
dalam melakukan refleksi kritis
mengenai masalah yang
diberikan serta mengaitkannya
dengan kehidupan sehari-hari
2. Guru memberikan penilaian
diskusi kepada peserta didik
disetiap kelompok.
Compassion : guru membantu
peserta didik dalam melakukan
refleksi terhadap kaitan budaya dan
kehidupan sehari-hari.
KSE Kesadaran social dan
pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab: memahami
perbedaan pendapat dalam
melakukan diskusi serta

15
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

mempertimbangkan keputusan yang

dipilih dalam kegiatan diskusi.
Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya
3. Guru memantau diskusi
kelompok dalam menyanjikan
hasil laporan
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
Transformative construction
4. Guru menunjuk kelompok
peserta didik secara acak untuk
mempresentasikan LKPD
5. Peserta didik yang lain merespon
hasil pekerjaan teman.
6. Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
memberikan solusi yang tepat
dari permasalahan awal
7. Guru memberikan penguatan
untuk materi hari ini.
Peserta didik membuat kesimpulan
untuk pembelajaran hari ini

ASESMEN

Asesmen Formatif Asesmen Sumatif

Terlampir Terlampir

16
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan Remidial
Peserta didik diberikan soal tentang satuan Guru memberikan penguatan kepada
baku dan tidak baku serta alat ukur dalam peserta didik yang membutuhkan
pengukuran. bimbingan, dan membimbing mereka
untuk mengulangi kegiatan yang sama
tetapi menggunakan pendekatan yang
lebih sederhana sehingga peserta
didik lebih mudah memahami

REFLEKSI DIRI

Refleksi Guru Refleksi Peserta didik

1. Apakah kegiatan pembelajaran hari ini 1. Apakah kamu tertarik dengan
sudah terlaksana sesuai dengan pelajaran hari ini?
rencana? 2. Materi manakah yang sudah kamu
2. Bagaimana partisipasi peserta didik pahami?
dalam kegiatan pembelajaran? 3. Materi manakah yang belum kamu
3. Apa saja kekurangan dalam kegiatan pahami?
pembelajaran yang sudah Selain di berikan pertanyaan refleksi,
terlaksanakan? peserta didik juga diberikan soal
berdasarkan tingkat kemampuan
peserta didik untuk mengecek
pemahamannya mengenai materi
Pengukuran melalui link ::

17
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Terlampir

Glosarium Terlampir
Daftar Pustaka Terlampir

LAMPIRAN

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Bahan bacaan disajikan dalam bentuk kode QR yakni sebagai berikut:

18
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

C. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) disajikan dan diakses secara daring
dengan menggunakan mengakses barcode berikut:

19
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

B. ASESMEN/PENILAIAN
ASESMEN DIAGNOSTIG KOGNITIF
Indikator pencapaian Soal Jawaban skor
Peserta didik dapat Sebutkan pengertian kegiatan membandingkan nilai besaran yang diukur 10
menjelaskan pengukuran dengan besaran lain yang sejenis yang telah
pengertian pengukuran ditetapkan sebagai satuan.
Peserta didik dapat Sebutkan contoh - Mengukur lebar meja, mengukur tinggi meja, 10
menentukan contoh pengukuran yang mengukur massa benda, dan lain lain
kegiatan pengukuran pernah dilakukan.
Total skor 20
�����ℎ ���� ���� ��������ℎ
����� = × 100%
�����ℎ ���� ��������

Kriteria :

Skor (N) Pencapaian Pengelompokan

0≤ N ≤25 Kurang rendah

26≤ N ≤50 Cukup rendah

51≤ N ≤75 Baik Sedang

76≤ N ≤100 Sangat baik Tinggi

20
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

ASESMEN FOMATIF KOGNITIF

Instrument Tes Formatif

Indikator Klasifikasi Kunci

Soal Skor
Pencapaian Soal Jawaban

Aktivitas berikut yang merupakan aktivitas pengukuran

dengan menggunakan satuan baku adalah….
Menentukan
A. Mengukur tingi badan menggunakan tali
pengukuran
C3 B. mengukur tinggi badan dengan meter B 1
dengan satuan
baku
C. Mengukur massa jagung menggunakan bakul
D. Mengukur lebar bahu menggunakan jengkal
E. Mengukur massa beras mengunakan gelas

Menentukan C4 Satuan dibawah ini yang merupakan satuan tidak baku 1

pengukuran adalah….
dengan satuan A. Inchi
tidak baku E
B. Centimeter
C. Meter
D. Feet
E. Jengkal
Menentukan C3 Yang merupakan besaran pokok adalah…. 1
besaran pokok A. Kecepatan (m/s)
B. Intensitas cahaya (Cd)
B
C. Gaya (N)
D. Luas (m2)
E. Energi (J)

21
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

Menentukan C4 Yang merupakan besaran pokok adalah…. 1

besaran pokok A. Energi (J)
B. Gaya (N)
D
C. Kecepatan (m/s)
D. Intensitas cahaya (Cd)
E. Luas (m/s)
Menetukan Yang merupakan besaran turunan adalah…. 1
besaran turunan A. Intensitas cahaya (Cd)
B. Panjang (m)
C. Gaya (N) C
D. Suhu (T)
E. Jumlah Zat (mol)

Menganalsis C4 Perhatikan besaran berikut ini: 1

bentuk-bentuk 1) Waktu (s) 4) Gaya (N)
besaran pokok 2) Percepatan (m/s2) 5) Panjang (m)
3) Suhu (K) 6) Volume (m3)
Yang merupakan besaran pokok ditinjukkan oleh nomor…. A
A. 1,3,5
B. 1,3,4
C. 1,3,6
D. 1,2,3
E. 1,4,6
Menganalisis C3 Perhatikan besaran berikut ini: 1
bentuk-bentuk 1) Waktu (s) 4) Gaya (N) B
besaran turunan 2) Percepatan (m/s2) 5) Panjang (m)
3) Suhu (K) 6) Volume (m3)

22
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

Yang merupakan besaran turunan ditinjukkan oleh nomor….

A. 2,3,5
B. 2,4,6
C. 2,3,6
D. 2,3,4
E. 2,4,5
Menganalisis C4 Perhatikan gambar beriku ini! 1
alat-alat ukur
yang digunakan
untuk mengukur
panjang
E
yang merupakan alat ukur untuk mengukur panjang adalah….
A. B,C,D
B. B,G,H
C. B,D,H
D. B,D,G
E. B,G,K
Menganalisis C4 Perhatikan gambar beriku ini! 1
alat-alat ukur
yang digunakan
untuk mengukur
massa
A
Yang merupakan alat untuk mengukur massa adalah….
A. A)
B. B)
C. C)
D. D)
E. E)

23
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

Menganalisis C4 Perhatikan gambar beriku ini! 1

alat-alat ukur
yang digunakan
untuk mengukur
waktu
C
Yang merupakan alat untuk mengukur waktu adalah….
A. C)
B. F)
C. H)
D. I)
E. L)
Total Skor 10
�����ℎ ���� ���� ��������ℎ
����� = × 100%
�����ℎ ���� ��������

Kriteria :

Skor (N) Pencapaian

0≤ N ≤25 Kurang

26≤ N ≤50 Cukup

51≤ N ≤75 Baik

76≤ N ≤100 Sangat baik

24
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

C. ASESMEN FORMATIF
1. Kegiatan Diskusi Kelompok
Nama Sekolah :-
No Nama Aspek penilaian
Peserta Kemampuan kekompakan Aktif dalam Menerima Menjelaskan Predikat
didik bekerja kelompok penjelasan kepada teman
sama teman
1
2
3
4
dst

Rubrik pedoman penilaian

No Aspek yang dinilai Penskoran
1 Kemampuan bekerja sama Skor 1 apabila menunjukan kerja sama yang kurang baik
Skor 2 apabila menunjukan kerja sama yang cukup baik
Skor 3 apabila menunjukan kerja sama yang baik

25
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

Skor 4 apabila menunjukan kerja sama yang sangat baik

2 kekompakkan Skor 1. Apabila kurang menunjukkan kekompakan dalam kelompok
Skor 2. Apabila menunjukkan kekompakan dalam kelompok cukub baik
Skor 3. Apabila menunjukkan kekompakkan dalam kelompok cukup baik
Skor 4. Apabila menunjukkan kekompakkan dengan sangat baik
3 Keaktifan Skor 1. Apabila kurang aktif dalam kegiatan diskusi
Skor 2. Apabila kadang aktif dalam kegiatan diskusi
Skor 3. Apabila sering aktif dalam kegiatan diskusi
Skor 4. Apabila selalu aktif dalam kegiatan diskusi
4 Kemampuan menerima penj Skor 1. Apabila mampu menerima dan memahami penjelasan teman sesuai
elasn teman materi pembelajaran dengan kurang baik
Skor 2. Apabila mampu menerima dan memahami penjelasan teman sesuai
materi pembelajaran dengan cukub baik
Skor 3. Apabila mampu menerima dan memahami penjelasan teman sesuai
materi pembelajaran dengan baik
Skor 4. Apabila mampu menerima dan memahami penjelasan teman sesuai
materi pembelajaran dengan sangat baik
Keterangan :
�����ℎ ���� ���� ��������ℎ
����� = × 100%
�����ℎ ���� ��������

26
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

Format penilaian presentasi kelompok

No Nama peserta Aspek penilaian
didik Sistematika Pnggunaan Kejelasan Kemampuan Nilai/predikat
presentasi Bahasa menanggapi
pertanyaan
1
2
dst
Rubrik Penilaian
Aspek
No Kriteria
Penilaian
1 Sistematika Materi presentasi disajikan secara runut dan sistematis 4
presentasi Materi presentasi disajikan secara runut namun tidak sistematis 3
Materi presentasi disajikan secara kurang runut dan tidak sistematis 2
Materi presentasi disajikan secara tidak runut dan tidak sistematis 1
2 Penggunaan Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4
bahasa Bahasa yang digunakan mudah dipaham 3
Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 2
Bahasa yang digunakan sulit dipahami 1
Keterangan :
�����ℎ ���� ���� ��������ℎ
����� = × 100%
�����ℎ ���� ��������

Interval nilai Predkat keterangan

91-100 A Sangat baik
84-92 B baik
75-83 C Cukup
<74 D kurang

27
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

GLOSARIUM
Bilangan eksak ; Bilangan yang tidak mempunyai ketidakpastian
Bilangan penting ; Bilangan yang diperoleh dari suatu pengukuran serta
mengandung angkapenting
CGS Centimeter, gram, second
Dimensi Caraa untuk menggambarkan tentang bagaimana suati
besaran tersusun dari besaran-besaran pokok
FPS : Feet, poundss, second
MKS : Meter, kilogram, second
SI ; Sistem internasional

28
 MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

DAFTAR PUSTAKA
Anna Permanasari, dkk., 2021, Buku Guru dan Buku Siswa: Ilmu Pengetahuan Alam
untuk SMA Kelas X, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Jakarta.

Kemdikbud. 2020. Profil Pelajar Pancasila. Jakarta:Kemdikbud.

Kemdikbud. 2021. Capaian Pembelajaran Fase E Mata Pelajaran Fisika, Kimia,

Biologi. Jakarta

Ai Sri Nurhayati, Sumber Energi Listrik Alternatif.

https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/repos/FileUpload/sumber%20energi%20Trag
edi%20Nasional/Topik-2.html

Anna Permanasari, dkk., 2021. Buku Guru dan Buku Siswa: Ilmu Pengetahuan Alam
untuk SMA Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

Kemdikbud. 2020. Profil Pelajar Pancasila. Jakarta:Kemdikbud.

Kemdikbud. 2021. Capaian Pembelajaran Fase E Mata Pelajaran Fisika, Kimia,

Biologi. Jakarta: Kemdikbud.

29
MODUL AJAR CRT - PENGUKURAN-FASE E

30