Ruang Kolaborasi

Suci Anita (7000095233)

Arini Rosyidah (7000098263)
Kartika Dwi Handayani (70000100230)

Saat ini adalah permulaan tahun ajaran baru. Anda adalah seorang wali kelas 4 SD yang
memiliki anak didik usia 10 tahun bernama Diana. Wali kelas 3-nya mengeluhkan dinamika
bersekolah Diana kepada anda. Guru wali kelas tersebut mengatakan nilainya jauh tertinggal dari
teman-teman lainnya di kelas. Diana juga kurang baik dalam mengerjakan pekerjaan rumahnya
selama masa PJJ kemarin.. Bahkan pihak wali kelas mengatakan bahwa ia khawatir dengan
tuntutan yang semakin tinggi di kelas 4 di pelajaran IPA, Bahasa dan IPS yang membutuhkan
banyak bacaaan. Diana seringkali tidak menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dan ulangannya
menunjukan nilai buruk. Namun demikian, ketika materi tugas dan ulangan tersebut diulangi
secara lisan dan individual, Diana dapat menjawabnya.

Berdasarkan tujuan pembelajaran yang ada:

1. Kira-kira bagaimanakah cara melakukan asessmen terhadap keadaan Diana?

2. Jenis asesmen apakah yang akan anda berikan kepada siswa anda tersebut? Jelaskan
pertimbangan anda.
3. Kesimpulan apa yang anda dapat tarik dari asessment yang anda design dan lakukan
tersebut?

Langkah -langkah Asesmen yang dilaksanakan

1. Memberikan bentuk asesmen yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

tersebut. Hal ini agar peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran sesuai
dengan caranya sendiri.
2. Jenis asesmen yang akan kami berikan kepada peserta didik tersebut adalah
performance assessment yaitu menyuruh para peserta didik agar dapat melakukan
demonstasi bersamaan mengaplikasikan pengetahuan diberbagai situasi yang
dikehendaki. Jadi diana dapat menuangkan pemahamannya dalam berbagai bentuk
yang dia inginkan, misalnya asesmen yang dirancang secara lisan.
 Pertimbangannya, pembelajaran dikatakan berhasil apabila peserta didik dapat
mencapai tujuan pembelajaran. Sehingga meskipun melalui cara yang berbeda,
namun peserta didik tetap dapat mencapai tujuan pembelajaran. Hal ini juga dapat
menjadikan bahwa diana memiliki kemampuan verbal.
3. Kesimpulannya untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap suatu materi,
pendidik tidak hanya terpaku pada satu jenis asesmen saja. Pendidik dapat
menggunakan berbagai bentuk asesmen sesuai dengan kebutuhan peserta didiknya,
guna mencapai tujuan pembelajaran yang telah dibuat.