MODUL AJAR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP KURMER)
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : KARTIKA DWI HANDAYANI.,S.Pd
Instuisi : SD Negeri Sambikerep 1/479 Surabaya
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam & Sosial
Topik : Indonesiaku Kaya Budaya
Materi Pokok : Kekayaan Budaya Indonesia
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : II (Genap)
Fase/Kelas : B/IV (Empat) Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023 Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode pembelajaran : Demonstrasi, Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing
Target Peserta Didik : Pesera Didik Regular/Tipikal
Jumlah Peserta Didik : 32 peserta didik
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia : peserta
didik berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran
 Bernalar kritis : peserta didik menyelesaikan masalah yang terdapat pada
lembar LKPD dan asesmen
Profil Pelajar Pancasila :
 Gotong royong : peserta didik berdiskusi dan menyelesaikan masalah
bersama-sama
 Mandiri : peserta didik mengerjakan lembar asesmen tanpa bantuan orang
lain
Sarana dan Prasarana : 1. Ruangan dengan tempat duduk yang dipersiapkan untuk kelompok
di dimana satu kelompok terdiri dari 5-6 peserta didik
2. Perlengkapan peserta didik: alat tulis
3. Buku guru dan peserta didik
4. Macam-macam makanan daerah, baju adat dan minuman daerah
B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran
Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru
saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep-konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan
peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan
yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/menalar,
melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan,
mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.
2. Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan berbagai cara nyata agar peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai keragaman
budaya yang ada di Indonesia.
2. Menggunakan berbagai contoh untuk mengetahui faktor yang menyebabkan keberagaman di Indonesia.
3. Menggunakan berbagai cara agar dapat menerapkan sikap menghargai keberagaman di lingkungannya
3. Indikator Ketercapaian Pembelajaran
• Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai keragaman budaya yang ada di Indonesia.
• Peserta didik dapat mengetahui faktor yang menyebabkan keberagaman di Indonesia.
• Peserta didik dapat menerapkan sikap menghargai keberagaman di lingkungannya.
4. Deskripsi Umum
Pada bab ini, peserta didik akan mempelajari tentang keragaman budaya dan kearifan lokal di
daerahnya masing-masing. Peserta didik juga diharapkan mengetahui manfaat dan pelestarian keragaman
budaya di Indonesia. Dari pemahaman ini peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai toleransi terhadap
perbedaan dan keragaman yang ada di lingkungannya. peserta didik juga dapat mengupayakan pelestarian
kebudayaan dalam kehidupan sehari-hari. peserta didik menyadari akan kekayaan budaya di lingkungannya
sehingga timbul rasa bangga untuk mengaplikasikan nilai-nilai kebudayaan dalam kehidupan sehari-hari.
peserta didik dapat menggali informasi untuk memahami faktor penyebab keberagaman di lingkungannya.
Pada materi ini, terdapat penguatan materi pendidikan karakter pada kebhinekaan global. Pada bab
ini akan banyak melibatkan peserta didik dalam kegiatan wawancara, berdiskusi dalam kelompok besar dan
kecil, serta pengerjaan tugas dalam bentuk kelompok. Hal ini diharapkan bisa melatih sikap menyimak,
menghargai orang lain saat berdiskusi (akhlak mulia). Peserta didik diharapkan dapat melakukan kegiatan
bersama sama secara kolaboratif, gotong royong dalam memecahkan masalah dalam kelompoknya dengan
berbagai alternatif sehingga dapat meningkatkan kreativitas. Kegiatan di bab ini dapat diintegrasikan dengan
pelajaran PPKn (persatuan dan kesatuan) dan SBdP (pada kegiatan parade kebudayaan).
5. Pemahaman Bermakna
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyebutkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat
tinggalnya. mengorelasikan pengaruh geografis dengan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya. dan
menyebutkan cara yang bijak untuk memanfaatkan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya
6. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana kehidupan masyarakat di daerah tempat tinggalku?
2. Apa pengaruh kondisi geografis terhadap mata pencaharian penduduknya?
3. Apa pengaruh masyarakat pendatang terhadap kehidupan masyarakat di daerah tempat tinggalku?
4. Bagaimana sikap yang baik menghadapi kehadiran masyarakat pendatang?
7. Asessmen
Asesmen Formatif
 Individu dan kelompok
8. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memulai pembelajaran dengan salam dan mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
2. Peserta didik bersama guru menyanyikan garuda pancasila secara bersama-sama
3. Guru mengecek kehadiran, kesiapan diri dan kesiapan belajar peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah nyata yang dipilih atau
ditentukan.
5. Guru memberikan penjelasan bermakna terkait dengan pembelajaran yang akan diberikan.
6. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan
dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
7. Guru memberikan pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti (50 menit)

TAHAP 1 (Penyajian Masalah)
1. Guru membagi kelompok secara acak
2. Guru menerangkan materi tentang kekayaan budaya Indonesia menggunakan berbagai contoh pakaian adat,
makanan dan minuman.
3. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai perbedaan budaya yang ada di sekitar
4. Membantu peserta didik merumuskan jawaban sementara
TAHAP II (Pengumpulan Data)
5. Membantu peserta didik mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalahan.
6. Membantu peserta didik membuat hipotesis permasalahan.
TAHAP III (Pengumpulan Data Melalui Eksperimen)
7. Guru memberikan LKPD kepada peserta didik.
8. Guru berkeliling di setiap kelompok untuk membimbing peserta didik melakukan wawancana.
TAHAP IV (Tahap Perumusan dan Pengelolaan Data)
9. Guru membantu peserta didik mengelola dan menganalisis hasil wawancara.
10. Guru meminta peserta didik merumuskan dan menyusun kesimpulan hasil wawancara.
TAHAP V (Tahap Analisis Proses Inkuiri)
11. Peserta didik memperhatikan dan memahami pola-pola perbedaan budaya telah ditemukan.
12. Peserta didik menganalisis hasil perbedaan.
Kegiatan penutup (10 menit)
1. Guru melakukan pengulangan materi kembali untuk memastikan peserta didik paham dengan materi yang
telah disampaikan hari ini
2. Guru melakukan tanyan jawab sedikit terkait materi
3. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi hari ini
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
5. Guru meminta ketua kelas untuk meminpin doa
6. Guru menutup kelas dengan salam
9. Pengayaan dan remidial
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk mempersiapkan
materi selanjutnya,
Remedial Bagi peserta didik yang belum menguasai materi setelah melakukan tes tertulis pada akhir
pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir
pembelajaran dengan ketentuan soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara dalam
konten pengetahuannya.
Soal:
1. Mengapa budaya Indonesia beraneka ragam?
2. Sebutkan keberagaman budaya bangsa di Indonesia!
3. Mengapa perbedaan justru membuat Indonesia unik?
4. Faktor apa yang menyebabkan suku bangsa di daerah kalian berbeda dengan daerah lain?
5. Bagaimana sikap kalian dalam rangka menghargai keragaman suku bangsa di Indonesia sesuai dengan
tujuan pembelajaran sebelumnya?
Jawaban:
1. Karena Indonesia memiliki kondisi alam yang berbeda-beda, karena letak geografis, adanya penerimaan
masyarakat terhadap perubahan, serta adanya perkembangan teknologi komunikasi dan transportasi.
 2. - Pakaian adat
- Manan khas
- Permainan tradisional
3. Dengan adanya perbedaan kita akan mengetahui dan saling mengenal
keragaman budaya Indonesia sehingga Indonesia menjadi beragam dan memiliki ciri khas sendiri.
4. Jawaban Bervariasi, bisa karena kondisi alam yang berbeda-beda, karena letak geografis, adanya
penerimaan masyarakat terhadap perubahan, serta adanya perkembangan teknologi komunikasi dan
transportasi.
5. Jawaban Bervariasi, bisa merasa bangga terhadap keberagaman suku, ikut melestarikan
keragaman budaya di Indonesia dengan cara menggunakan produk lokal, mempromosikan budaya,
mengikuti festival kebudayaan, menjadi duta kebudayaan, mempelajari bahasa daerah
10. Refleksi
Refleksi untuk guru
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran?jika tidak, berapa persen
kira-kira peserta didik yang mencapai tujuan pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak mecapai tujuan pembelajaran? Apa
yang akan anda lakukan untuk membantu peserta didik
Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus? Bagaimana cara guru agar mereka
3
bisa fokus pada kegiatan berikutnya?
Refleksi untuk peserta didik
No Pertanyaan Jawaban
1 Bagian mana dari materi ini yang kalian rasa paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami materi ini?
5 Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kalian berikan pada usaha yang kalian lakukan untuk memahami materi ini?

9. `Lampiran
Bahan bacaan guru dan peserta didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubik penilaian
• Glosarium
Keberagaman : suatu kondisi dalam masyarakat yang terdapat banyak perbedaan dalam berbagai bidang.
Perbedaan dapat terlihat dari suku bangsa, ras, agama, keyakinan, ideologi politik, sosial budaya dan
ekonomi dan lainnya.
Budaya : suatu cara hidup yang berkembang dan dimiliki oleh sekelompok orang. Kemudian diwariskan kepada
generasi selanjutnya
Menghormati : mengakui dan menaati (tentang aturan, perjanjian)
• Daftar Pustaka
Keberagaman: Pengertian dan Faktor Penyebab (kompas.com)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Ilmu
 Pengetahuan Alam dan Sosial SD Kelas IV – Volume 1, Penulis: Fitri, Amali, dkk.
Pengertian Budaya: Ciri-ciri, Fungsi, Unsur, dan Contohnya (gramedia.com)
5 Arti Kata Menghormati di Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) (lektur.id)

Surabaya, 01 Maret 2023

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sambikerep 1/479 Surabaya Guru kelas IV

Zainul Arifin., S.Pd., M.Pd. Siti Fathimah., S.Psi

NIP. 196909192002111001 NIP. 198105062014122002
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat mengetahui keberagaman budaya yang ada di sekitar.
Materi : keberagaman budaya
Kegiatan :
Mari kita cari keberagaman budaya yang ada di sekitar kita! Perhatikan
instruksi berikut sebelum memulai.

1. Salinlah tabel informasi keberagaman berikut

No Nama Asal daerah Makanan khas Bahasa

No Keseniat daerah Suku Senjata tradisional Tradisi

 Kunci jawaban dan penskoran
Jawaban sesuai dengan masing-masing yang di wawancarai
Kriteria penilaian
No soal skor keterangan
1 Menjawab
1
0 Tidak menjawab
1 Menjawab
2
0 Tidak menjawab
1 Menjawab
3
0 Tidak menjawab
1 Menjawab
4
0 Tidak menjawab
1 Menjawab
5
0 Tidak menjawab
1 Menjawab
6
0 Tidak menjawab
1 Menjawab
7
0 Tidak menjawab
Jawaban benar = 1
Skor maksimal = 7
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
 SOAL EVALUASI (INDIVIDU)
Nama :
Kelas : IV (empat)
Materi : keberagaman budaya
BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B ATAU C PADA JAWABAN YANG BENAR!
1. Keberagaman budaya di Indonesia wajib kita syukuri karena…
a. Merupakan suatu kelemahan bangsa
b. Menjadikan Indonesia sebagai negara adi kuasa
c. Merupakan anugerah dari Tuhan
d. Membuat bangsa Indonesia ditakuti negara lain
2. Contoh dari sikap tidak menghargai keberagaman budaya bangsa adalah…
a. Mau berteman hanya dengan satu suku
b. Mencintai berbagai budaya daerah lain
c. Menghargai budaya lain meski berbeda
d. Menonton pertunjukan budaya daerah lain
3. Berikut adalah contoh keberagaman alat music dari Indonesia, kecuali…
a. Tifa
b. Kendang
c. Pianika
d. Kecapi
4. Dalam menjaga keberagaman budaya, sikap yang perlu dimiliki oleh bangsa Indonesia
adalah…
a. Mencintai budaya luar
b. Mencari budaya yang dianggap terbaik
c. Menonjolkan budaya sendiri
d. Saling menghargai budaya lain
Soal Isian Singkat
1. Angklung merupakan alat musik khas daerah …
2. Rendang, ketoprak, lumpia, dan gudeg merupakan contoh keberagaman budaya di
 Indonesia dalam bidang …
3. Tari saman berasal dari provinsi …
Soal Uraian
1. Sebutkan 3 nama-nama alat musik daerah dan daerah asalnya!
2. Sebutkan cara untuk menjaga kerukunan dalam keberagaman budaya bangsa!
3. Sebutkan keberagaman budaya bangsa di Indonesia!
Jawaban
 Kunci jawaban dan penskoran

Pilihan ganda
1. C
2. A
3. C
4. D
Soal isian singkat
1. Sunda, Jawa Barat
2. Makanan khas daerah
3. Aceh
Soal uraian
1. Angklung Angklung merupakan salah satu jenis alat musik tradisional yang berasal dari daerah Jawa
Barat
Gamelan Gamelan adalah salah satu alat musik yang berasal dari daerah Jawa Tengah
Sasando Sasando berasal dari Nusa Tenggara Timur
(Jawaban beraneka ragam)
2. Menghormati hak dan kewajiban umat agama lain.
Menghargai hari besar umat agama lainnya.
Membantu sesama masyarakat tanpa melihat latar belakang.
Menghormati antar suku dan budaya.
(Jawaban beraneka ragam)
3. Contoh keragaman budaya di indonesia : • terdapat bermacam suku seperti Jawa, Aceh, Batak, Buru,
Badui, Madura, Bima, Minang dll •terdapat bermacam Agama seperti agama Islam, Kristen, Katolik,
Hindu dan Budha.
(jawaban beraneka ragam)
No soal skor keterangan
10 Menjawab
1
0 Tidak menjawab
10 Menjawab
2
0 Tidak menjawab
10 Menjawab
3
0 Tidak menjawab
10 Menjawab
4
0 Tidak menjawab
10 Menjawab
5 0 Tidak menjawab
4 Menjawab tetapi kurang tepat
 10 Menjawab
6 0 Tidak menjawab
4 Menjawab tetapi kurang tepat
10 Menjawab
7 0 Tidak menjawab
4 Menjawab tetapi kurang tepat
10 Menjawab
8 0 Tidak menjawab
4 Menjawab tetapi kurang tepat
10 Menjawab
9 0 Tidak menjawab
4 Menjawab tetapi kurang tepat
10 Menjawab
10 0 Tidak menjawab
4 Menjawab tetapi kurang tepat

Skor maksimal = 100

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
 Kisi kisi soal LKPD

Fase/ kelas : B/ IV

Mata pelajaran : IPAS

Elemen Tujuan Jenis asesmen Teknik asesmen
pembelajaran
1. Menggunakan berbagai cara formatif tertulis
nyata agar peserta didik
mampu mengidentifikasi
berbagai keragaman budaya
yang ada di Indonesia.
2. Menggunakan berbagai formatif tertulis
contoh untuk mengetahui
faktor yang menyebabkan
keberagaman di Indonesia.

3. Peserta didik dapat formatif tertulis

menerapkan sikap
menghargai keberagaman
di lingkungannya.
 Kisi-Kisi Soal Asesmen
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sambikerep 1/479 Surabaya

Fase/ kelas : B/IV

Mata Pelajaran : IPAS

Tujuan materi Inditator Soal Level Bentuk soal No.soal

Pembelajaran kognitif

Peserta didik dapat Keberagaman Disajikan sebuah L1-C1 PG 3

mengidentifikasi berbagai budaya pertanyaan peserta
keragaman budaya yang didik dapat
ada di Indonesia dengan mengidentifikasi C1 Isian singkat 1-3
benar. berbagai
keragaman budaya
yang ada di C2 Uraian 1
Indonesia

Peserta didik dapat Keberagaman Disajikan sebuah C1 PG 1, 2 dan 4

menerapkan sikap budaya pertanyaan peserta
menghargai keberagaman didik dapat
menerapkan sikap
di lingkungannya dengan C2 Uraian 2 dan 3
menghargai
benar keberagaman
di lingkungannya
 Penilaian ketrampilan

No. Nama Aspek yang dinilai

Menyebutkan berbagai Menyebutkan cara menghargai
keragaman budaya keberagaman budaya
3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
dst

Skor maksimal =6
Nilai akhir = Jumlah skor x 100
Skor maksimal

kriteria baik (3) Cukup (2) Perlu bimbingan(1)

Menyebutkan Mampu menyebutkan Mampu menyebutkan Beberapa kali

berbagai keragaman berbagai keragaman budaya
budaya dengan benar dan tepat tanpa
bimbingan
Menyebutkan cara Mampui menyebutkan cara
menghargai menghargai keberagaman
keberagaman budaya budaya dengan benar dan
tepat tanpa bimbingan
berbagai keragaman mendapat bimbingan
budaya namun sesekali tetapi belum mampu
perlu bimbingan menyebutkan
berbagai keragaman
budaya
Mampu menyebutkan Beberapa kali
cara menghargai mendapat bimbingan
keberagaman budaya tetapi belum mampu
namun sesekali perlu menyebutkan cara
bimbingan menghargai
keberagaman budaya
Penilaian sikap

No. Nama Sikap

Gotong royong Tanggung jawab disiplin Percaya diri

B C K B C K B C K B C K

dst

Keterangan: K(Kurang) = 1; C (Cukup) = 2; B (Baik) = 3;

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Pengamatan Kriteri

a
1. Gotong royong Aktif dalam kerja kelompok
Menghargai pendapat teman satu
Kesediaan melaksanakan tugas sesuai dengan kesepakatan
2 Mandiri Mengerjakan soal evaluasi sendiri
Soal diselesaikan tepat waktu
Tidak mencontek jawaban dari buku atau teman
3 Disiplin Datang ke kelas tepat waktu Patuh pada tata tertib atauaturan
sekolah
Patuh pada tata tertib atau aturan sekolah
Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktuyang
ditentukan
4 Percaya Diri Berani dalam mengemukakan pendapat
Mampu membuat keputusan dengan cepat
Keterangan : Skor = 1 (Kurang) => peserta didik memenuhi 1 kriteria
yang dinilaiSkor = 2 (Cukup) => peserta didik memenuhi 2
kriteria yang dinilai Skor = 3 (Baik) => peserta didik
memenuhi 3 kriteria yang dinilai
Skor maksimal = 11
Nilai akhir = Jumlah skor x 100
Skor maksimal